Методическое пособие» Тема : «Проектная деятельность как форма организации исследовательской работы учащихся»
Скачать 0.65 Mb.
|
К = 1,5+1,2+1,3 =1,333 Такое значение коэффициента состояния лесного древостоя позволяет оценить его как здоровый древостой (I). На исследуемом участке встречаются как здоровый древостой, так и ослабленный. Экологический проект: «Создание бивака на берегу Бобровского озера». Исследование проводилось по анализу качества воды физико-химическими методами и методом биологической индикации. Для примера приводится методика определения запаха воды и его интенсивности и анализ качества воды путём индекса Майера. Запах и его интенсивность. Для определения характера запаха использовали таблицу «Характер и род запаха воды естественного происхождения» [2,c.205].
Характер запаха анализируемой воды оказался землистый. Примерный род запаха: прелый, свежевспаханной земли, глинистый. Для определения интенсивности запаха была использована таблица « Интенсивность запаха воды» [2, c.205].
Интенсивность запаха воды, взятой для анализа из Бобровского озера, оказалась слабая, равная 2-м баллам. Качественная характеристика: запах, не привлекающий внимания потребителя, но обнаруживаемый, если на него обратить внимание. Анализ качества воды путём индекса Майера. Это простая методика, основные преимущества которой: никаких беспозвоночных не нужно определять с точностью до вида; методика годится для любых типов водоёмов [10, c.72]. Метод использует приуроченность различных групп водных беспозвоночных к водоёмам с определённым уровнем загрязнённости. Организмы–индикаторы отнесены к одному из трёх разделов (см. таблицу). Таблица. Индекс Майера.
Нужно отметить, какие из приведённых в таблице индикаторных групп обнаружены в пробах. Количество обнаруженных групп из первого раздела таблицы необходимо умножить на три, количество групп из второго раздела - на два, а из третьего – на один. Полеченные цифры складывают. Значение суммы и характеризует степень загрязнённости водоёма. Если сумма более 22 – вода относится к первому классу качества. Значение суммы от 17 до 21 говорят о втором классе качества ( как и в первом случае , водоём будет охарактеризован как олигосапробный). От 11 до 16 баллов - третий класс качества (бета-мезосапробный). Все значения меньше 11 характеризуют водоём как грязный (альфа-мезосапробный или же полисапробный). На Бобровском озере обнаружены следующие организмы: личинки ручейников, двустворчатые моллюски, нимфы подёнок, речной рак, личинки стрекоз, моллюски-катушки, моллюски-живородки, прудовики, пиявки. Из них три группы (личинки ручейников, двустворчатые моллюски, нимфы подёнок) указаны в первом разделе таблицы; четыре группы (речной рак, личинки стрекоз, моллюски-катушки, моллюски-живородки) указаны во второй графе таблицы, и две группы беспозвоночных животных (прудовики и пиявки) указаны в третьей графе таблицы. Высчитали значение индекса Майера 3х3 + 4х2 + 2х1 = 19. Такое значение индекса Майера характеризует водоём как олигосапробный с водой второго класса качества. Из анализа воды следует, что вода в озере достаточно чистая, не содержит веществ, вредных для здоровья и пригодна для отдыха, а конкретно купания. Анализ результатов исследования также очень важен. Приведу примеры анализа результатов исследования, которые учащиеся проводили, прежде чем создать конкретный экологический проект. Экологический проект: « Озеленение деревни Лавры в первое десятилетие ХХI века». В результате исследования была составлена карта зелёных насаждений деревни Лавры. Ниже приводится анализ этой карты. Анализируя экологическую карту, я пришёл к следующим выводам. Большая часть территории деревни имеет достаточное количество зелёных насаждений. Например, на пришкольной территории растёт 270 деревьев, 241 кв. м занимают кустарники. Я подсчитал, что такого количества деревьев хватит для восстановления кислорода, необходимого для дыхания 625 человек (это составляет 71% населения Лавров на 01.01.2005г.). На территории нашего населённого пункта расположен парк деревни Лавры, который является ботаническим памятником природы, он занимает площадь 5 га. В парке в настоящее время произрастает более 200 вековых деревьев, доминируют липы, клёны, дубы. В парке есть деревья–экзоты: робиния лжеакация, сосна сибирская, туя западная, лиственница сибирская. Когда-то к парку вели аллеи, они сохранились до нашего времени, и являются улицами Комсомольская, Аллейная, Дубовая 60-летия Октября. На них произрастает 365 деревьев. Деревья в аллеях – это в основном липы, клёны, ясени, дубы. Клёны и дубы сохранились в хорошем состоянии, а вот большинство лип достигли старческого возраста. Многие деревья нужно спилить, чтобы они не причинили вреда жителям соседних домов, а взамен посадить другие. Такой опыт уже имеется. Улица Садовая ,часть улиц Аллейная и 60-летия Октября расположены на территории бывшего совхозного сада, где сохранилось много яблонь. Около братского захоронения находится берёзовая роща, посаженная учениками Лавровской школы 30 лет назад. Сейчас здесь произрастает 77 деревьев. Недалеко от братского захоронения находится группа вековых сосен (16 деревьев), по легенде они растут на месте захоронения шведских рыцарей ХVII века. Около детского сада посажена берёзовая роща 20 лет назад, в ней растёт 65 деревьев. Большинство домов в деревне частные, около всех домов имеются зелёные насаждения, привлекают внимание редкие вечнозелёные растения: туя, кедры, можжевельник, и, конечно, красивые клумбы. Я выявил ряд территорий, которые следует озеленить: 1. Территория около обелиска нашим землякам, погибшим на полях Великой Отечественной войны. 2. Улица Кирова в районе многоквартирных домов, где проживает 32% населения деревни. Экологический проект: « Создание зелёного оазиса в рекреации школы». Учеником была проведена инвентаризация зелёных насаждений в школе. Вот анализ полученных результатов. Всего в основном здании школы насчитывается 364 цвета, из них 96% - натуральные (живые), 4% - искусственные. В коридорах находится 42% живых цветов, в кабинетах – 58%. На окнах размещено 51% всех натуральных комнатных растений, из них 16% в коридорах, 35% - в классах. На шкафах, в стенках, на мебели в кабинетах находится 20% цветов, на специальных подставках на стенах только 3% цветов. Оригинально размещены цветы в фойе 1-го этажа – в проёмах между стен сделаны деревянные перегородки, на которых находится 20% всех живых цветов школы. На втором этаже, в рекреации есть переносные деревянные подставки для цветов, где находится 6% растений. Также было выяснено, что 62% всех живых цветов ампельные (с гибкими стеблями) и лианы. Большинство искусственных цветов размещено на лестничных площадках, на специальных полочках в деревянных вазах, сделанных руками учащихся школы в школьной мастерской. Также искусственные цветы есть в административных помещениях. Я подсчитала, что в школе выращивается 65 видов комнатных растений. Имеется несколько видов бегоний, традесканций, более 10 видов кактусов. По количественному составу преобладают хлорофитум и традесканция. Большинство выращиваемых цветов – неприхотливые растения. Проведя инвентаризацию зелёных насаждений, я пришла к следующим выводам:
Экологическое проектирование. Данный раздел работы и является главной отличительной чертой экологического проекта от научно-исследовательской работы. Приведём примеры таких проектов. Экологический проект: « Создание бивака на берегу Бобровского озера». Я предлагаю на берегу Бобровского озера создать бивак, которым могут воспользоваться все отдыхающие на берегу в летний период. На данном участке побережья озера я предлагаю разместить кострище. Оно должно располагаться на расстоянии от деревьев 5 -8 метров. В данном месте нужно убрать дёрн и обложить кострище валунами. Так как костёр может быть использован для приготовления пищи, я предлагаю поставить металлические приспособления для навешивания котелков, которые в кострище будут находиться постоянно. Также вокруг кострища можно поставить скамейки, сделанные из полубрёвен. В зоне отдыха можно поставить мангал, который любой отдыхающий может использовать для приготовления шашлыков. Можно разместить в зоне отдыха 3 – 4 стола со скамейками под навесами (зонтами) от солнца и дождя. Около дороги нужно поставить контейнер для мусора, к которому легко может подъехать машина для вывоза мусора. На расстоянии 20 метров от бивака в смешанном лесу нужно построить туалет. Бивак нужно снабдить указателями, щитом.  Экологический проект : « Озеленение деревни Лавры в первое десятилетие XXI века». Сиреневый сквер. Я хочу вам представить свой проект озеленения двух участков, которые находятся недалеко от моего дома на улице Кирова. Один участок имеет площадь около 0,5 га (70 м х 70 м). Это пустошь, заросшая сорными, травянистыми растениями, состоит из небольших холмиков и рытвин, в хозяйственном отношении не используется. Я считаю, что эту территорию нужно выровнять и посадить на ней сиреневый сквер. В этом сквере я предлагаю посадить разные виды сирени, весной и в начале лета она будет красиво цвести, и радовать глаз жителей соседних 3-х этажных домов. Осенью зеленые листья сирени, которые не желтеют, будут хорошо смотреться на фоне желтого древнего парка. Этот сквер будет выполнять одновременно и функцию отдыха. По периметру сквера нужно посадить кусты сирени обыкновенной, чтобы получились сплошные заросли, оставив пространства для 4-х дорожек. Второй ряд будет по форме напоминать первый, но посадить нужно кусты белой сирени. Эти два вида сирени в нашей местности широко распространены и посадочный материал легко будет найти. В центре сквера нужно посадить гибридные, более редкие сорта, согласно схеме. Можно использовать сорт сирени Людвиг Шпет с редкостной окраской простых крупных цветков темно-пурпурно-красного цвета (сорт поздноцветущий), а также темноокрашенные махровые сорта Максимович или Президент Греви [ 13, c. 22]. Этими сортами можно засадить участки по форме, напоминающей треугольники. В самом центре сквера по кругу можно разместить хорошо растущую в наших условиях сирень аукуболистную (это растение с желто-пестрыми листьями), которая ещё и цветет красиво [ 3, c. 3]. Дорожки между кустами лучше засыпать гравием, который в достаточном количестве имеется в окрестностях Лавров. Можно поставить скамеечки для отдыха и возможно люди с удовольствием будут ходить отдыхать в сквер. Декоративный мини-парк. Есть у нас деревне место, которое портит внешний вид нашего населённого пункта. Эту территорию, которая расположена между многоэтажными домами, жители используют сейчас как временную свалку мусора (ЖКХ в нашей деревне работает плохо, мусор вывозится редко). На этом месте в 90 годах ХХ века строили 27-квартирный жилой дом, но из-за прекращения финансирования его превратили в долгострой. Затем дом продали, разобрали и увезли целые блоки, а фундамент и остатки блоков остались. Я предлагаю, эту территорию выровнять, привезти слой плодородной земли, полученную площадку превратить в декоративный мини-парк площадью 0,25 га (50 м х 50 м). Я пришел к выводу, что в озеленении нашего населенного пункта преобладают лиственные породы, поэтому можно при озеленении использовать вечнозеленые растения, которые красиво будут смотреться как летом, так и зимой. В центре мини-парка можно посадить голубую ель. По диагоналям парка можно посадить сосну горную (карликовую). Её высота 0,9-1,2 метра, растет в форме шара. Украшает эту сосну густая хвоя и овальные шишки [ 11, c. 5]. По сторонам парка можно посадить можжевельник виргинский колонновидный. Это растение высотой до 1,8 м с голубовато-зеленой листвой [ 11, c. 5 ]. В центре мини-парка вокруг ели можно посадить «ограду» из зарослей барбариса с красными листьями. Пространство между растениями я рекомендую засеять газонной травой, дорожки засыпать песком. Поставить скамеечки для отдыха. Также я предлагаю варианты организационных мероприятий по реализации проектов, составленные детьми на основе реальных условий. Экологический проект: « Озеленение деревни Лавры в первое десятилетие XXI века». Организационный план.
Экологический проект: « Озеленение пришкольной территории на ближайшие годы». Организационный план.
|
Похожие:
 | Методическая разработка внеклассного мероприятия Тема: «Читательская... Методическое пособие предназначено для педагогов, уделяющих огромное внимание внеклассной деятельности, посвящено читательской конференции... |  | Тема: «Учебно-исследовательская и проектная деятельность как одно... Идея: организовать исследовательскую деятельность учащихся по биологии через использование краеведческого материала |
| Учебное пособие Краеведение. За рамками урока (Внеклассные мероприятия) Предлагаемые коллективные активные формы – проектная деятельность, конференция, заседания развивают интерес учащихся к поисковой,... | | Организация исследовательской и проектной деятельности как способ... Может выступить организация исследовательской и проектной деятельности школьников – направление, которое следует отнести к современным... |
| Проектная деятельность в начальной школе Проектная деятельность обучающихся — совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую... | | Календарно-тематическое планирование учебного материала по Брянскому краю Проектная и исследовательская деятельность. Методическое пособие / Голованова В. И., Карбанович О. В., Лупоядова Л. Ю., Якимович... |
| Проектная деятельность обучающихся на уроках истории и обществознания Одним из основных направлений работы с учащимися является проектная деятельность на уроках и во внеурочное время | | Почвы Методики организации и проведения исследовательской работы по географии с учащимися в средней школе // Учебно-методическое пособие.... |
| Топонимика села Северного как объект исследовательской деятельности учащихся Алексеев Н. Г. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся, М., 2002.] Психологи отмечают, что умственная деятельность... | | Проектная деятельность как одно из направлений организации гражданско-патриотического... |
| Тема исследовательской работы Тема исследовательской работы: Использование идей М. Монтессори в разработке дидактического материала и лабораторной деятельности... | | Реферат как форма устной итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности 050715 «Логопедия» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: «Проектная и исследовательская деятельность, как путь творческого развития учащихся в специальной (коррекционной) школе VIII... | | «Работа мнл в рамках образовательного пространства школы по организации... Учебно-методическое пособие по дисциплине «Конкурентоведение» разработано в соответствии с Федеральным государственным образовательным... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Самое главное – урок рассматривается сегодня не только как деятельность учителя, т е как форма обучения, но и как деятельность ученика,... | | Как форма самостоятельной Методическое пособие предназначено для студентов экономического факультета всех форм обучения и разработано в помощь студенту в процессе... |
