Тема
|
Вид урока
|
Элементы обязательного минимума
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Формы контроля
|
Зарубежная Европа. Общая характеристика региона. Население
|
Вводный урок (лекция)
|
Особенности географического положения. Состав Зарубежной Европы, субрегионы. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения Зарубежной Европы, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран Европы. Проблема межнациональных конфликтов в Европе.
|
Знают особенности ЭГП стран Европы, особенности населения.
Знают и показывают на карте границы субрегионов Зарубежной Европы, страны, входящие в них, и их столицы.
Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения стран Зарубежной Европы.
Анализируют и сопоставляют картографические материалы.
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению контурных карт
|
Зарубежная Европа. Хозяйство. Международные экономические связи
|
Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала
|
Особенности природно-ресурсного потенциала, его влияние на экономику региона. Отраслевой состав промышленности Зарубежной Европы. Особенности развития АПК региона. Международная специализация крупнейших стран Зарубежной Европы.
|
Знают особенности отраслевого состава промышленности и развития сельского хозяйства Европы.
Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность и уровень концентрации производства региона.
Анализируют картографический материал и устанавливают взаимосвязь между размещением населения, хозяйства и природными условиями.
|
Групповая работа, исследование по картам, работа по составлению таблицы, основанной на результатах сравнения карт и отбора необходимой географической информации
|
Средняя Европа
|
Практикум
|
Социально-экономические особенности стран субрегиона. Внутренние географические различия стран.
|
Знают социально-экономические особенности стран субрегиона.
Умеют сравнивать различные страны субрегиона по основным экономико-географическим показателям, выделять черты сходства и различия.
|
Учебное исследование по картам, решение географических задач
|
Северная Европа
|
Практикум
|
Социально-экономические особенности стран субрегиона. Внутренние географические различия стран.
|
Знают социально-экономические особенности стран субрегиона.
Умеют сравнивать различные страны субрегиона по основным экономико-географическим показателям, выделять черты сходства и различия.
|
Учебное исследование по картам, решение географических задач
|
Восточная Европа
|
Практикум
|
Социально-экономические особенности стран субрегиона. Внутренние географические различия стран.
|
Знают социально-экономические особенности стран субрегиона.
Умеют сравнивать различные страны субрегиона по основным экономико-географическим показателям, выделять черты сходства и различия.
|
Учебное исследование по картам, решение географических задач
|
Южная Европа
|
Практикум
|
Социально-экономические особенности стран субрегиона. Внутренние географические различия стран.
|
Знают социально-экономические особенности стран субрегиона.
Умеют сравнивать различные страны субрегиона по основным экономико-географическим показателям, выделять черты сходства и различия.
|
Учебное исследование по картам, решение географических задач
|
Германия
|
Лекция с элементами беседы
|
Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала ФРГ. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав, плотность. Разнообразие немецких городов. Экономика страны. Особенности экономического пути развития ФРГ. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.
|
Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.
|
Работа по картам и учебнику, основанная на сравнении и отборе необходимой географической информации
|
Европейские страны «Большой семерки»
|
Практикум
|
Европейский Союз. Страны «Большой семерки». Высокий уровень социально-экономического развития стран
|
Умеют составлять сравнительную экономико-географическую характеристику двух стран, используя различные источники географических знаний
|
Практическая работа
|
Обобщающий урок по теме: «Зарубежная Европа»
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
Умеют находить применение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета
|
Тестирование. Решение творческих задач
|
Общая характеристика Зарубежной Азии.
|
Вводный урок (лекция)
|
Особенности географического положения. Состав Зарубежной Азии. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения Зарубежной Азии, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран Азии. Проблема межнациональных конфликтов в Зарубежной Азии.
|
Знают особенности ЭГП стран Азии, особенности населения.
Знают и показывают на карте страны Зарубежной Азии и их столицы.
Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения стран Зарубежной Азии.
Анализируют и сопоставляют картографические материалы.
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
|
Субрегионы Зарубежной Азии
|
Практикум
|
Социально-экономические особенности стран субрегионов. Внутренние географические различия стран. Отраслевой состав промышленности субрегионов Зарубежной Азии. Особенности развития АПК. Международная специализация крупнейших стран Зарубежной Азии.
|
Знают деление Зарубежной Азии на субрегионы, социально-экономические особенности стран субрегионов, особенности отраслевого состава промышленности и развития сельского хозяйства.
Умеют сравнивать различные страны субрегионов по основным экономико-географическим показателям, выделять черты сходства и различия.
Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность и уровень концентрации производства регионов.
Анализируют картографический материал и устанавливают взаимосвязь между размещением населения, хозяйства и природными условиями.
|
Групповая работа, исследование по картам, работа по составлению таблицы, основанной на результатах сравнения карт и отбора необходимой географической информации, заполнение контурной карты
|
Китай
|
Лекция с элементами беседы
|
Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Китая. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав, плотность. Уровень урбанизации. Экономика страны. Китайская модель экономики. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.
|
Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.
|
Работа по картам и учебнику, основанная на сравнении и отборе необходимой географической информации
|
Япония
|
Лекция с элементами беседы
|
Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Японии. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав, плотность. Уровень урбанизации. Экономика страны. Особенности японской модели экономики. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.
|
Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.
|
Работа по картам и учебнику, основанная на сравнении и отборе необходимой географической информации
|
Индия
|
Лекция с элементами беседы
|
Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Индии. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав. Урбанизация и размещение населения. Экономика страны. Особенности экономического пути развития Индии. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.
|
Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.
|
Работа по картам и учебнику, основанная на сравнении и отборе необходимой географической информации
|
Австралия и Океания. Комплексная характеристика региона
|
Лекция с элементами беседы
|
Особенности географического положения. Состав Океании. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран.
|
Знают особенности ЭГП, особенности населения.
Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения, особенности отраслевого состава промышленности и развития сельского хозяйства.
Анализируют и сопоставляют картографические материалы.
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
Практическая работа
|
Обобщение по теме «Зарубежная Азия. Австралия и Океания»
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
Умеют находить применение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета
|
Тестирование. Решение творческих задач
|
Африка. «Визитная карточка» региона
|
Лекция с элементами беседы
|
Особенности географического положения. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран.
|
Знают особенности ЭГП стран Африки, особенности населения.
Знают и показывают на карте страны Африки и их столицы.
Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения стран Африки.
Анализируют и сопоставляют картографические материалы.
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
Практическая работа
|
Деление Африки на субрегионы
|
Практикум
|
Социально-экономические особенности стран субрегионов. Внутренние географические различия стран. Отраслевой состав промышленности субрегионов Африки. Особенности развития АПК. Международная специализация стран Африки.
|
Знают деление Африки на субрегионы, социально-экономические особенности стран субрегионов, особенности отраслевого состава промышленности и развития сельского хозяйства.
Умеют сравнивать различные страны субрегионов по основным экономико-географическим показателям, выделять черты сходства и различия.
Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность и уровень концентрации производства регионов.
Анализируют картографический материал и устанавливают взаимосвязь между размещением населения, хозяйства и природными условиями.
|
Групповая работа, исследование по картам, работа по составлению таблицы, основанной на результатах сравнения карт и отбора необходимой географической информации, заполнение контурной карты
|
ЮАР
|
Лекция с элементами беседы
|
Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала ЮАР. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав. Урбанизация и размещение населения. Экономика страны. Особенности экономического пути развития ЮАР. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.
|
Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.
|
Работа по картам и учебнику, основанная на сравнении и отборе необходимой географической информации
|
Обобщение по теме «Африка»
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
Умеют находить применение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета
|
Тестирование. Решение творческих задач
|
Северная Америка. «Визитная карточка» региона
|
Лекция с элементами беседы
|
Особенности географического положения. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран.
|
Знают особенности ЭГП стран Северной Америки, особенности населения.
Знают и показывают на карте страны Северной Америки и их столицы, соседей.
Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения стран Северной Америки.
Анализируют и сопоставляют картографические материалы.
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
|
США. Хозяйство. Макрорегионы
|
Лекция с элементами беседы
|
Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала США. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав, плотность. Уровень урбанизации. Экономика страны. Особенности экономического пути развития США. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.
|
Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.
|
Работа по картам и учебнику, основанная на сравнении и отборе необходимой географической информации, для составления картосхемы
|
Канада
|
Лекция с элементами беседы
|
Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Канады. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав. Урбанизация и размещение населения. Экономика страны. Особенности экономического пути развития Канады. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.
|
Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.
|
Работа по картам и учебнику, основанная на сравнении и отборе необходимой географической информации
Практическая работа
|
Обобщение по теме «Северная Америка»
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
Умеют находить применение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета
|
Тестирование. Решение творческих задач
|
Латинская Америка. «Визитная карточка» региона
|
Лекция с элементами беседы
|
Особенности географического положения. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран.
|
Знают особенности ЭГП стран Латинской Америки, особенности населения.
Знают и показывают на карте страны Латинской Америки и их столицы, соседей.
Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения стран Латинской Америки.
Анализируют и сопоставляют картографические материалы.
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
|
Бразилия
|
Лекция с элементами беседы
|
Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Бразилии. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав. Урбанизация и размещение населения. Экономика страны. Особенности экономического пути развития Бразилии.
|
Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.
|
Работа по картам и учебнику, основанная на сравнении и отборе необходимой географической информации
|
Аргентина. Мексика
|
Практикум
|
Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Аргентины и Мексики. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав. Урбанизация и размещение населения. Экономика страны.
|
Оценивают, объясняют и сравнивают ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства стран.
|
Работа по картам и учебнику, основанная на сравнении и отборе необходимой географической информации
|
Обобщающий урок по теме «Латинская Америка»
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
Умеют находить применение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета
|
Тестирование. Решение творческих задач
|
