Раздел
программы
|
Темы
|
Основное содержание
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Развитие географических знаний о Земле.
5ч
|
1. География - одна из наук о планете Земля.
|
Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Зарождение древней географии.
|
Определять значение географических знаний, оценивать роль географической науки. Устанавливать основные приемы работы с учебником.
|
|
2. Географические методы изучения окружающей среды.
|
Методы и задачи географической науки. Описание географических объектов по плану.
|
Изучить основные методы географических исследований.
Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы.
|
|
3.Развитие представлений человека о мире.
|
Развитие представления человека о мире от древности до наших дней. Аристотель, Эратосфен, Птолемей.
|
Оценивать роль географических открытий для человечества. Формирование представления о географической картине мира. Систематизировать информацию о методах географической науки.
|
|
4.Великие географические открытия.
|
Великие географические открытия; их вклад в развитие цивилизации.
Марко Поло, А. Никитин, Васко да Гама, Х. Колумб,Ф Магеллан, Ф. ДрейкА. Тасман, Дж. Кук
Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Ермак, И. Москвин, С. Дежнев
Р. Амундсен, Р. Пири.
|
Выявлять изменения географического представлений у людей в эпоху географических открытий. Определять вклад ученых и путешественников в развитие географической науки.
Систематизировать информацию о путешествиях и открытиях.
|
|
5.Современный этап научных географических исследований.
|
Источники географической информации. Географические информационные системы. Значение космических исследований для развития науки и практической деятельности людей.
|
Определять вклад современных ученых в развитие географической науки.
Систематизировать информацию о современных географических этапах.
|
План и карта. 14ч
|
|
|
|
|
6. План местности. Условные знаки.
|
План местности. Особенности изображения местности на плане
Условные знаки.
|
Изучение различных видов изображения земной поверхности: карт, планов, глобуса, атласа, аэрофотоснимков. Выявлять особенности плана местности. Научиться читать план местности с помощью условных знаков. Уметь использовать полученные знания в жизни.
|
|
7. Масштаб и его виды.
|
Масштаб и его виды. Измерение расстояний с помощью масштаба.
|
Определение по топографической карте (или плану местности) расстояний между географическими объектами с помощью линейного и именованного масштаба. Решение практических задач по переводу масштаба из численного в именованный и обратно.
|
|
8. Ориентирование на местности. Стороны горизонта. Азимут.
|
Ориентирование на местности. Стороны горизонта. Компас. Азимут. Ориентирование по Солнцу, Полярной звезде.
|
Определять направление по компасу, Солнцу, Полярной звезде, «живым ориентирам». Определять азимут.
Аргументировать значение навыков ориентирования.
|
|
9. Способы изображения неровностей земной поверхности.
|
Способы изображения неровностей земной поверхности на плоскости.
Относительная высота.
Абсолютная высота. Горизонтали.
|
Выявлять способы изображения неровностей земной поверхности на плане местности.
Читать план местности с помощью условных знаков.
|
|
10. Топографическая карта. Способы глазомерной съемки.
|
Ориентирование на местности. Стороны горизонта. Компас. Азимут. Относительная высота. Абсолютная высота. Горизонтали.
|
Решать практические задачи по плану местности. Уметь использовать полученные знания в жизни.
|
|
11. П.работа №1. Составление плана местности.
|
Ориентирование на местности. Стороны горизонта. Масштаб и его виды. Особенности изображения местности на плане. Условные знаки.
|
Умение составлять простейший план местности. Производить ориентирование на местности с помощью компаса и природных объектов.
|
|
12. Глобус. Географическая карта, её отличие от плана.
|
Глобус – объемная модель Земли.
Географическая карта. Свойства географической карты.
|
Выявить сходства и различия плана и карты, определять направления на глобусе и карте. Сравнение глобуса и карты полушарий для выявления искажений в изображении крупных географических объектов.
|
|
13. Разнообразие географических карт.
|
Легенды карты, виды условных знаков. Классификация карт по масштабу, охвату территории и содержанию. Географические карты в жизни человека.
|
Сравнивать план местности и географические карты. Выделять основные свойства карт. Вырабатывать критерии классификации. Систематизировать карты атласа по охвату территории, масштабу, содержанию.
|
|
14. Градусная сетка. Параллели. Меридианы.
|
Градусная сетка, ее предназначение. Параллели и меридианы. Градусная сетка на глобусе и картах. Определение направлений и расстояний по карте.
|
Выявлять на глобусе и карте полушарий элементы градусной сетки. Определять направления и измерять расстояния по карте.
|
|
15. Географические координаты. Географическая широта.
|
Географические координаты.
Географическая широта. Определение географической широты объектов.
|
Формирование понятия географических координат. Определение географической широты на карте. Уметь использовать знания в практической деятельности.
|
|
16. Географические координаты. Географическая долгота.
|
Географическая долгота. Определение географической долготы объектов.
Часовые пояса.
|
Формирование понятия географических координат. Определение географической долготы на карте. Уметь использовать знания в практической деятельности.
|
|
17. Географические координаты, их определение.
|
Географические координаты.
Географическая широта. Географическая долгота.
|
Определение географических координат точек и точек по их координатам на глобусе и разномасштабных картах. Уметь использовать знания в практической деятельности.
|
|
18.П.работа №2.Определение географических координат.
|
Географические координаты.
Географическая широта. Географическая долгота.
|
Самостоятельное определение географических координат заданных объектов. Аргументировать значение знания и умения определять географические координаты в жизнедеятельности людей.
|
|
19. П.работа №3.Определение расстояний и направлений по карте.
|
Градусная сетка. Параллели и меридианы. Градусная сетка на глобусе и картах. Масштаб и его виды. Измерение расстояний с помощью масштаба.
|
Определение направления и расстояния между географическими объектами по планам и картам с помощью линейного, именованного и численного масштабов.
|
Население Земли. 3ч
|
20. Заселение человеком Земли.
|
Основные пути расселения древ него человека. Влияние природных условий и ресурсов на рассе ление. Рост населения. Возникно вение земледелия и животновод ства. Приспособление людей к условиям жизни на разных этапах развития общества.
|
Определять по карте гипотетические места происхождения человека и пути его расселения по Земле. Систематизировать информацию о приспособлении людей к разным условиям жизни. Систематизировать информацию о приспособлении людей к разным условиям жизни.
|
|
21. Расы и народы. Многообразие стран.
|
Расы и народы мира. Их отличи тельные особенности. Численность населения на Земле. Плотность населения, неравномерность его размещения на Земле. Языки.
|
Выявлять внешние признаки людей различных рас. Анализировать раз личные источники информации с целью выявления регионов прожива ния представителей различных рас. Приводить доказательства о равноценности рас и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Опре делять наиболее и наименее заселён ные территории суши.
|
|
22.П.работа №4. «Нахождение на политической карте крупных государств, их столиц».
|
Крупные государства и города мира. Сравнение стран мира по полити ческой карте.
|
Находить и показывать на карте свою страну. Находить на политической карте страны-соседи, наиболее круп ные и известные страны мира. Срав нивать страны по величине территории, расположению. Систематизировать новую информацию.
|
Литосфера – твердая оболочка Земли. 12ч
|
23.Земная кора и литосфера.
|
Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Типы земной коры, ее строение под материками и океанами.Литосфе ра, её соотношение с земной ко рой.
|
Выявлять особенности внутренних обо лочек Земли. Сравнение строения материковой и океанической коры.
|
|
24.Движения земной коры.
|
Движение земной коры: вертикальные и горизонтальные.
Сейсмические пояса Земли. Условия жизни людей в сейсмоопасных районах. Обеспечение их безопасности.
|
Устанавливать по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит. Формировать умения работать с тематической картой (устанавливать соответствия границ и столкновения литосферных плит, выявление процессов, сопровождающих взаимодействия литосферных плит).
|
|
25. Горные породы и минералы.
|
Горные породы и минералы. Маг матические, осадочные, метамор фические горные породы, их про исхождение и свойства. Виды по лезных ископаемых, их значение для человека. Охрана земных недр.
|
Классифицировать горные породы.
Описывать по плану минералы и горные породы школьной коллекции. Аргументировать значимость полезных ископаемых в жизни и хозяйственной деятельности людей.
|
|
26. Землетрясения. Сейсмические районы Земли.
|
Землетрясения и их причины.
Сейсмические районы и пояса Земли.
Условия жизни людей в сейсмических районах, обеспечение безопасности населения.
|
Выявлять закономерности распростра нения землетрясений. Устанавливать с помощью географи ческих карт сейсмические районы и пояса Земли. Участвовать в обсуждении чрезвычайных ситуаций, приводить примеры.
|
|
27. Вулканизм. Строение вулкана.Гейзеры.
|
Вулканизм. Строение вулкана. Типы вулканов. Гейзеры. Тихоокеаническое «огненное кольцо».
|
Выявлять закономерности распространения вулканизма. Устанавливать с помощью
географических карт сейсмические районы и пояса Земли. Участвовать в обсуждении чрезвычайных ситуаций, приводить примеры.
|
|
28. Рельеф Земли. Различие равнин по высоте.
|
Основные формы рельефа суши.
Различие равнин по размеру, характеру поверхности, абсолютной высоте.
Крупнейшие равнины мира и России. Жизнь людей на равнинах.
|
Определять по географическим картам количественные и качественные харак теристики крупнейших равнин мира и России, особенности их географичес кого положения. Выявлять черты сход ства и различия крупных равнин мира.
Описывать рельеф своей местности.
|
|
29. Рельеф Земли. Горы. Различие гор по высоте.
|
Различие гор по высоте, возрасту и размерам. Крупнейшие горные системы мира и России. Жизнь человека в горах.
|
Определить по географическим картам количественные и качественные характеристики крупнейших гор Земли.
Описывать горы по карте с использованием плана.
|
|
30. Внешние процессы, изменяющие рельеф.
|
Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа суши.
|
Уметь описывать облик, создаваемых внешними силами форм рельефа, сравнивать антропогенные и природные формы рельефа по размерам и внешнему виду. Представ лять информацию в письменной фор ме в виде плана-конспекта.
|
|
31.П.работа №5.Обозначение на контурной карте гор, равнин, вулканов.
|
Обозначение на контурной карте форм рельефа: гор, равнин, вулканов.
|
Находить географические объекты на контурной карте с помощью карты атласа и географических координат и наносить их на нее.
|
|
32. Человек и литосфера.
|
Значение литосферы для человека.
Воздействие хозяйственной деятельности человека на литосферу.
|
Определить значение литосферы для человека. Выявлять способы воздействия человека на литосферу и характер ее изменений в результате хозяйственной деятельности.
|
|
33. Проект. «Скульптурный портрет планеты»
|
Разработка проектного задания «Скульптурный портрет планеты». Правила работы с контурной кар той.
|
Находить географические объекты на карте в атласе и с помощью географи ческих координат и основных ориен тиров (рек, гор и т.д.). Находить поло жение географических объектов на контурной карте и наносить их на неё. Выполнять проектное задание в сот рудничестве.
|
|
34. Итоговый урок по разделу «Земная кора».
|
|
Работа с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Земная кора» в учебнике.
|
