Плешаков А. А., Сонин Н. И. Природоведение. Альбом-задачник: Твои открытия. 5 кл
Скачать 0.65 Mb.
|
| 23 | Явление в окружающем мире | 1 | К | Физические явления: тепловые, механические, световые, электрические, магнитные; химические явления | | Знать о многообразии явлений в окружающем мире, в чем заключается особенность проявления физических и химических явлений, их значение в природе и жизни человека. Уметь объяснить и приводить примеры физических и химических явлений, описывать личные наблюдения и опыты | 27.11 | |
| 24 | Землетрясения | 1 | К | Землетрясение, эпицентр, очаг землетрясения, сейсмическая активность | | Знать, в чем заключаются причины землетрясений, что такое эпицентр и очаг землетрясения. Уметь показывать на карте мира и России сейсмически активные зоны, рассказать о крупнейших землетрясениях в истории Земли | 30.11 | |
| 25 | Вулканы | 1 | К | Вулкан, кратер, жерло, очаг магмы, лава, конический и щитовой вулкан, вулканические бомбы | Вулканы Везувий, Кракатау | Знать причины и продукты вулканической деятельности, строение вулкана. Уметь детально показать последовательность процессов при извержении вулкана | 4.12 | |
| 26 | В царство беспокойной Земли | 1 | К | Действующие и потухшие вулканы | Вулкан Тамбора | Знать отличительные особенности потухших и действующих вулканов. Уметь показать на карте зоны активной вулканической деятельности, рассказать о крупнейших извержениях вулканов в истории Земли | 7.12 | |
| 27 | Суша планеты | 1 | ИНМ | Материк, континент, часть света, архипелаг | История географических открытий | Знать общую характеристику материков. Уметь называть и показывать на карте материки, океаны, крупные географические объекты Земли и России (равнины, горные страны, моря, реки) | 11.12 | |
| 28 | Суша планеты ПР №3 Обозначение на контурной карте материков, островов, крупных вершин | 1 | ПР | Евразия, Африка, Северная и Южная Америка, Австралия, Антарктида, острова | | Знать правила заполнения контурной карты. Уметь обозначать на контурной карте материки, острова, вершины. | 14.12 | |
| 29 | Атмосфера Земли | 1 | ИНМ | Атмосфера, состав атмосферы, облака: перистые, кучевые, слоистые; ветер | Кислород, азот, углекислый газ | Знать состав воздуха; типы облаков; закономерности нагревания и охлаждения воздуха над сушей и водной поверхностью. Уметь определять по внешнему виду тип облаков. | 18.12 | |
| 30 | Погода. Климат | 1 | К | Погода, климат | метеорология | Знать содержание понятий «погода», «климат»; влияние климата, погоды на состояние живых организмов, здоровье людей. Уметь рассказывать об особенностях климата региона | 21.12 | |
| 31 | Ураганы. Смерчи | 1 | К | Ураган, тайфун, торнадо, смерч | | Знать причины и последствия ураганов и смерчей, в чем заключается их влияние на природу и жизнь человека, в каких частях земного шара встречаются те или иные разновидности ураганов и смерчей. Уметь показать отличие ураганов и смерчей между собой | 25.12 | |
| 32 | Гидросфера Земли, её части. Мировой океан. | 1 | К | Гидросфера: Мировой океан, воды суши, вода в атмосфере | | Знать составные части гидросферы, особенности распределения гидросферы на поверхности Земли, сущность круговорота воды в природе. Уметь показывать на карте моря и океаны, окружающие материки, объяснить роль гидросферы и круговорота воды в природе в перераспределении тепла и влаги на поверхности Земли. | 15.01 | |
| 33 | Воды суши | 1 | К | Реки, озера, болота, ледники, подземные воды, источники | Реки, озера, известные водоемы и источники области | Знать источники пресной воды, роль каждого из них в круговороте воды; как используется пресная вода человеком, какие существуют проблемы в использовании пресной воды. Уметь логически мыслить: абстрагироваться, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы | 18.01 | |
| 34 | Гидросфера Земли. ПР№4 Обозначение на контурной карте океанов, морей, омывающих Россию, крупных рек | 1 | ПР | Северный Ледовитый океан, Тихий океан | Бассейн стока рек в океаны | Знать правила работы с контурными картами. Уметь правильно обозначать на контурной карте океаны, моря, крупные реки, бассейны стока рек в океане | 22.01 | |
| 35 | Уникальность планеты Земля | 1 | К | Озон, озоновый слой, вода, почва, воздушная оболочка Земли | Озоновые дыры | Знать местоположение Земли в Солнечной системе; значение Солнца для жизни на Земле; о вращении Земли вокруг Солнца и вокруг собственной оси; значение атмосферы для сохранения и поддержания жизни на нашей планете. Уметь показать роль зеленых растений в поддержании постоянства газового состава атмосферы, обеспечении кислородом и органическими веществами всех живых организмов. | 25.01 | |
| 36 | Контрольная работа «Планета Земля» | 1 | КР | Ядро, мантия, земная кора, рельеф, горная порода, минерал, тело, вещество, смесь, физические и химические явления, вулкан, землетрясения, континент, архипелаг, погода, климат, гидросфера | | Знать основные гипотезы происхождения Земли и Солнечной системы; сущность землетрясений, | 29.01 | |
| ЖИЗНЬ НА ЗЕМЛЕ (17 часов) | ||||||||
| 37 | Развитие жизни на Земле | 1 | ИНМ | Эра, период, каменноугольный период, юрский период | Геохронологическая таблица | Знать историю развития жизни на Земле; вода-колыбель жизни; древнейшие водные растения и животные; растения и животные; растения и животные древних лесов; происхождение земноводных и пресмыкающихся, млекопитающих и птиц, папоротников, голосеменных и цветковых растений. Уметь работать с дополнительной литературой, устанавливать последовательность этапов развития жизни на Земле. | 1.02 | |
| 38 | Животные прошлого. Динозавры | 1 | К | Трилобиты, стегоцефалы, ихтиозавр, плезиозавр, птерозавр, тираннозавр и др. | Палеонтология (ископаемые остатки) | Знать историческое развитие растений и животных на Земле; переход организмов от водного образа жизни к наземному, их постепенное усложнение; доказательства развития растений и животных. Уметь отличать различные виды динозавров. | 5.02 | |
| 39 | Живые клетки | 1 | К | Клетка, растительная и животная клетка, многообразие клеток, половые клетки | Р.Гук, микроскоп | Знать историю открытия клетки; роль увеличительных приборов в изучении клеточного строения растений и животных; роль половых клеток в размножении организмов. Уметь показать многообразие клеток организма и объяснить их функции | 8.02 | |
| 40 -41 | Строение клетки. ПР №5 Изучение устройства светового микроскопа и рассматривание клеток на готовых препаратах | 1 | ПР | Наружная мембрана, цитоплазма, ядро, вакуоль, хлоропласт, митохондрия и др. Строение микроскопа | Деление клеток | Знать строение и значение главных частей клетки (оболочка, цитоплазмы, ядра) и дополнительных частей клетки (митохондрий, вакуолей, хлоропластов, лизосом). Уметь показать отличия животных клеток от растительных, объяснить особенности жизнедеятельности клетки. разновидности клеток, их строение и жизнедеятельность; строение микроскопа и правила работы с ним. Уметь работать с микроскопом, рассматривать готовые препараты клеток, сравнивать, делать выводы | 12.02 | |
| 42 | Царства живой природы. Одноклеточные организмы | 1 | ИНМ | Царство живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные, одноклеточные организмы, простейшие | | Знать царство живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные: особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных организмов. Уметь работать с дополнительной литературой и делать небольшие сообщения | 15.02 | |
| 43 | Многоклеточные организмы (грибы, растения) | 1 | К | Многоклеточные организмы, грибы, растения, мхи, папоротники, хвойные, цветковые | Уникальные растения и грибы (Книга рекордов) | Знать особенности строения и жизнедеятельности многоклеточных организмов: грибов, растений, животных; отличие грибов от растений; многообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные и цветковые; многообразие животных: насекомые, ракообразные, позвоночные. Уметь показать отличительные особенности организмов разных царств и классов | 19.02 | |
| 44 | ПР №6 Исследование разнообразия растений с использованием гербарных материалов | 1 | ПР | Гербарий | Растения области и региона | Знать особенности внешнего строения растений, основные виды растений, встречающихся в области и регионе. Уметь работать с гербарным материалом, определить по внешнему виду название растения | 22.02 | |
| 45 | Беспозвоночные и позвоночные животные | 1 | К | Беспозвоночные и позвоночные | Уникальные животные (Книга рекордов) | Знать разнообразие животных, их широкое распространение на земном шаре; знать беспозвоночных и позвоночных животных, их многообразие, отличительные признаки; связь животных с растениями и другими организмами. Уметь самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника, с дополнительной литературой | 26.02 | |
| 46 | Среда обитания организмов. Наземно-воздушная среда | 1 | ИНМ | Среда обитания организмов, наземно-воздушная среда | Птицы и млекопитающие области и региона | Знать многообразие сред обитания организмов (наземно-воздушная, водная, почвенная); их роль в жизни организмов; особенности наземно-воздушной среды и приспособленность растений и животных к жизни в ней. Уметь объяснять приспособления животных к условиям среды обитания | 1.03 | |
| 47 | Водная среда. Приспособлен- ность организмов к жизни в ней | 1 | К | Водная среда | Животные водоемов области и региона | Знать отличительные особенности водной среды от наземно-воздушной; водных животных, особенности их строения и жизнедеятельности, обеспечивающие их обитание в водной среде; распространение растений в водной среде на различной глубине. Уметь объяснять особенности внешнего строения водных животных. | 5.03 | |
| 48 | Почвенная среда. Приспособлен- ность организмов к жизни в ней | 1 | К | Почвенная среда | Животные почвы области и региона | Знать о почве – среде обитания бактерий, грибов, растений, животных; приспособленность организмов к почвенной среде. Уметь показать особенности строения животных почвы | 12.03 | |
| 49 | Жизнь на разных материках | 1 | К | Флора и фауна материков | Красная книга. Карта: растения и животные Земли | Знать особенности растительного и животного мира Евразии на примере России; своеобразие и животный мир Африки; растительный и животный мир Северной Америки, его особенности; редкие растения и животные Южной Америки; особенности растений и животных Австралии и Антарктиды. Уметь показать отличительные особенности видового состава животных и растений на материках | 15.03 | |
| 50 | Природные зоны Земли | 1 | К | Тайга, тундра, степи, саванны, пустыни, леса: смешанные, широколиственные, влажные тропические | Карта: природные зоны Земли | Знать природные зоны Земли; расположение каждой из природных зон на планете; особенности растительного и животного мира в них; причины (условия) распространения растений и животных на суше. Уметь показывать на карте основные природные зоны Земли | 19.03 22.03 2.04 | |
| 51 | Тайга, тундра | 1 | К | |||||
| 52 | Степи, саванны | 1 | К | |||||
| 53 | Жизнь в морях и океанах | 1 | К | Сообщества живых организмов: поверхности воды, толщи воды, донное, глубоководное (планктон, нектон, бентос | Большой барьерный риф | Знать о разнообразии растений и животных морей и океанов; о распространении их в прибрежной мелководной части, в толще и на дне, в коралловых рифах; о взаимосвязях и приспособленности обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях. Уметь показать особенности жизни в разных сообществах живых организмов. | 5.04 | |
| 54 | Контрольная работа «Жизнь на Земле» | 1 | КР | Клетка, организм, царства живой природы, среда обитания, природные зоны Земли, природные сообщества морей и океанов | | Знать отличительные черты живых организмов, их клеточное строение; о средах обитания организмов и их приспособленности к жизни в них; о распределении растений и животных на материках и в океанах в важнейших зонах Земли. Уметь логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать. | 9.04 | |
Похожие:
 | Плешаков А. А., Сонин Н. И. Природоведение. 5 класс,2008 Плешаков... Рабочая программа составлена на основе Программы основного общего образования по природоведению 5 класс. Авторы: А. А. Плешаков,... | | Плешаков А. А., Сонин Н. И. Природоведение. 5 класс,2008 Плешаков... Рабочая программа составлена на основе Программы основного общего образования по природоведению 5 класс. Авторы: А. А. Плешаков,... |
 | Плешаков А. А., Сонин Н. И. Природоведение. 5 класс,2008 Плешаков... В соответствии с учебным планом мбоу «Средняя школа №2» на 2013/2014 учебный год курс рассчитан на 70 часов по 2 часа в неделю федеральный... | | Плешаков А. А. Природоведение. 5 класс: учеб для общеобразовательных... «Природоведение» автора А. А. Плешаков //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология. 6-11 классы.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. Программа основного общего образования по природоведению. Сборник программ для общеобразовательных учреждений.... | | Рабочая программа по предмету «Природоведение» на 2013-2014 учебный год в 5 классе А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. Методическое пособие к учебнику А. А. Плешакова, Н. И. Сонина «Природоведение 5 класс». – М.: дрофа,... |
| Урок по природоведению в 5 классе по теме «От Коперника до наших дней» Курс «Природоведение» 5 класс Плешаков А. А., Сонин Н. И., учебник Природоведение 5 класс, издательство Дрофа | | Учебно-методический комплект: А. А. Плешаков, Н. И. Сонин Природоведение:... А. А. Плешаков, Н. И. Сонин Природоведение: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений \Дрофа Москва-2008\ |
| Рабочая программа По природоведению для 5 класса «Природоведение через путешествие» А. А. Плешаков, Н. И. Сонин Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. М.: Дрофа,... | | Сонин Н. И. Природоведение 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений А. А. Плешаков, Сонин Н. И. Природоведение 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Издательство Дрофа,2010 г |
| Рабочая программа по предмету природоведение Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования умк н. И.... | | Рабочая программа по учебному курсу «Природоведение» для 5 класса Рабочая программа предназначена для изучения природоведения в 5 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: А. А. Плешаков,... |
| Рабочая программа по природоведению муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Плешаков А. А., Сонин Н. И. Природоведение. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. N дрофа. 2006 г | | Календарно-тематическое планирование по природоведению 5 класс Учебник: Природоведение 5 класс. Плешаков А. А., Сонин Н. И. М.: Дрофа, 2008. 68 часов (2 ч в неделю) |
| Рабочая программа по природоведению 5 класс Базовый уровень А. А. Плешаков, Сонин Н. И. Природоведение 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Издательство Дрофа,2010 г | | Рабочая программа природоведение учитель: Соловьёва Н. В. Класс : 5 учебный год 2013-2014 Умк : Учебник Естествознание 5 класс. Плешаков А. А, Сонин Н. И. Москва. «Дрофа». 2012 г |
