Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования»





НазваниеМетодическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования»
страница5/5
Дата публикации27.12.2014
Размер0.55 Mb.
ТипМетодическая разработка
100-bal.ru > География > Методическая разработка
1   2   3   4   5

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ

ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ РОССИИ.
Атмосферный воздух.
Над территорией России атмосферный воздух особенно загрязнён в Европейской части России и в южных районах Сибири. В России мониторинг загрязнения воздуха осуществляется более чем в 250 городах, в большинстве из которых средние за год концентрации вредных веществ в воздухе превышают ПДК. Основные источники загрязнения: промышленность, ТЭС, АЭС (в случае аварии радиоактивное загрязнение), транспорт (47% от общего объёма выбросов), лесные пожары.

Наши предприятия ещё недостаточно оснащены пылегазоулавливающими установками, часто они неисправны или эффективность функционирования занижена. Лишь 40% российских предприятий, загрязняющих атмосферу, оборудованы современными пылегазоочистными сооружениями.

Загрязнение атмосферного воздуха является причиной выпадения кислотных дождей, возникновения озоновых дыр. Основной вклад в трансграничное загрязнение воздуха России вносят Украина, Польша, Беларусь, Румыния, Германия. Тридцать процентов заболевания горожан непосредственно связано с загрязнённостью воздуха выхлопными газами.

Водные ресурсы.



Россия обладает одним из самых высоких водных потенциалов в мире (примерно 10% мировых). Преобладает водозабор из поверхностных источников (примерно 80%); подземные воды в основном используются на нужды ЖКХ (примерно 50% используемых подземных вод).

Большая часть забранной воды (⅔) сбрасывается в поверхностные объекты в виде сточных вод, из которых треть составляют загрязнённые воды. Степень освоения подземных вод составляет 33%.

Наблюдается не только загрязнение поверхностных и подземных вод, особенно в районах с высокой концентрацией промышленных предприятий и населения, но и их истощение (особенно на юге).

Россия занимает второе место в мире по гидроэнергопотенциалу.

Таким образом, в настоящее время из-за загрязнения около 70% рек и озёр и 30% подземных утратили свои качества как источника питьевого водоснабжения. Практически 70% населения РФ потребляют воду, не соответствующую ГОСТу «Вода питьевая».

Земельные ресурсы.
Россия занимает одно из ведущих мест мира по обеспеченности землёй. Земельный фонд России составляет 1 709,2 млн. га. Сельхозугодья (без оленьих пастбищ) составляют 13%, в том числе пашни – 7%, из которых 1222 млн. га – чернозёмы, на которых производится 80% сельхозпродукции.

Площадь сельскохозяйственных земель постоянно сокращается.

Площадь эрозионных процессов в той или иной мере затрагивает примерно 60% сельхозугодий, в том числе пашни – более 40%. Переувлажнённые и заболоченные почвы занимают более 12% площади сельхозугодий. Засолённые и солонцеватые почвы занимают более 20% площади сельхозугодий, из них пашни – 7%. Процессам опустынивания подвержено 6 % площади России.

Процессы деградации сельхозугодий развиваются неравномерно, затрагивая прежде всего Поволжье, Северный Кавказ, Южный Урал. Увеличивается площадь земель, нарушенных в результате хозяйственной деятельности.
Лесные ресурсы.
Россия занимает одно из ведущих мест по величине лесных ресурсов. На долю России приходится 1/5 площади лесов мира, ¼ мировых запасов древесины, из них наиболее ценные – хвойные леса (78% общих запасов древесины).

Восточнее Урала расположено 80% всего лесного фонда.

В России большую площадь занимают леса третьей группы, лесов первой группы – 23%, второй – 8%; удельный вес лесов первой и второй групп с развитием промышленности, ростом городов постепенно увеличивается, а третьей – уменьшается.

Леса Европейской части России сильно оскудели в результате избыточной рубки.

Ежегодно в России вырубается примерно 100 млн. м3.

Большой ущерб лесам наносят пожары. Сокращаются площади лесовосстановления в лесном фонде, а также масштабы содействия естественному возобновлению леса.


Ресурсы животного мира.
Для России характерно большое видовое разнообразие животного мира. Фауна позвоночных насчитывает 1513 видов: 320 млекопитающих, 732 птиц, 80 рептилий, 29 амфибий, 343 пресноводных рыб, 9 видов круглоротых. В омывающих Россию морях встречается около 1500 видов морских рыб. Фауна беспозвоночных насчитывает 130 000 видов. В России 50 видов млекопитающих являются постоянными объектами охоты и около 20 видов добываются нерегулярно. Наибольшее экономическое значение имеют дикие копытные животные, бурый медведь и 20 видов пушных зверей. Их добыча обеспечивает кожевенное и пушное сырьё, мясо, а также лекарственное сырьё.

Учёт численности основных видов охотничьих животных ведётся на уровне субъектов Федерации. Учёт численности непромысловых видов практически отсутствует, хотя некоторые из них имеют значительную коммерческую ценность и эксплуатируются. Анализ состояния охотничьих ресурсов проводится ежегодно в рамках мониторинга лицензионных видов охотничьих животных. На основе полученных данных разрабатываются рекомендации по рациональному использованию.

Среди 700 видов птиц, входящих в состав орнитофауны России, 60 видов являются постоянными объектами охоты и ещё 15 видов добываются нерегулярно. В коммерческих целях производится отлов 19 видов певчих птиц и 6 видов ловчих хищных птиц. Другие виды используются для культурных, научных, просветительских и прочих потребностей общества. В Красную Книгу России занесено 247 видов животных (на 1.01.95).
МИРОВОЙ ОКЕАН.
Мировой океан (71% поверхности Земли) – это совокупность 5 океанов: Северного Ледовитого, Атлантического, Тихого, Южного.

Значение Мирового океана:

  1. Воды Мирового океана формируют климат планеты, служат источником атмосферных осадков.

  2. Мировой океан является источником кислорода.

  3. Морская вода как источник многих химических элементов: уран, калий, бром, магний, медь, серебро и другие, а также поваренной соли.

  4. Источник пресной воды: опреснение морской воды, донные источники на континентальном шельфе.

  5. Полезные ископаемые: золото, платина, рубины, сапфиры, изумруды, фосфориты, уголь, железомарганцевые конкреции, сера , а также нефть и газ (в Персидском и Мексиканском заливах, Северном и Карибском морях и других).

  6. Биологические ресурсы, 85% которых составляет рыба. В последние десятилетия всё более широкое распространение находит разведение некоторых видов организмов (например, моллюсков, мидий) на искусственно созданных фермах. Эти промыслы называются марикультурой. Марикультура является частью аквакультуры – искусственное выращивание водных организмов не только в морской, но и в пресной воде.

  7. Транспортное значение.

  8. Мировой океан служит переработчиком отходов. Благодаря химическому и физическому воздействию своих вод и биологическому влиянию живых организмов он рассеивает и очищает основную часть поступающих в него отходов, сохраняя относительное равновесие экосистем Земли.

  9. Рекреационное, лечебное значение.

  10. Энергетический ресурс (энергия приливов, волн, течений).


Наиболее опасные загрязняющие вещества: нефть и нефтепродукты, тяжёлые металлы (ртуть, свинец, кадмий, цинк, медь, мышьяк и другие), пестициды, бытовые отходы.

Источники поступления загрязняющих веществ в Мировой океан:

  • реки;

  • захоронение отходов (дампинг);

  • удаление нечистот и мусора с кораблей;

  • аварии;

  • кислотные дожди.

Самоочищение морей и океанов – сложный процесс, при котором происходит разрушение компонентов загрязнения и включения их в общий круговорот веществ. В этом процессе принимают участие различные организмы: водоросли, моллюски (мидии, устрицы, гребешки, кардиум и другие), микроорганизмы (бактерии, дрожжи, грибы), которые способны разлагать даже нефть и пестициды. Большое значение для самоочищения имеет содержание в морской воде кислорода.

ОБЩЕСТВО И ПРИРОДА.
Народы, населяющие разные континенты, регионы и страны, живущие в разных природно-социальных условиях, с точки зрения экологии могут рассматриваться как географические популяции человека. Изменения численности и структуры популяций человека изучает демография.

Демографические закономерности в приложении к человечеству имеют как общие экологические черты, так и свои характерные особенности. Отличия демографии человека определяются уникальным его положением в системе животного царства как единственного на земле биосоциального вида.

Численность человечества определяется соотношением рождаемости и смертности. В этом человек подобен любому биологическому виду. Как подметили ещё более сотни лет назад (например, Чарльз Дарвин и другие исследователи), способность к размножению таит в себе потенциальную возможность наращивания численности в геометрической прогрессии, то есть увеличение её в принципе до бесконечности. В принципе, благодаря сопротивлению среды, эту возможность не реализует ни один биологический вид.

Экологические факторы, эффективно ограничивающие потенциально бесконечный рост природных популяций, в данном случае человека:

  1. Климат. Климатический фактор, прямо или косвенно влияющий на численность и распределение большинства наземных видов, над человеком в этом отношении уже не властен.

  2. Хищники. В настоящее время хищники не оказывают ни малейшего влияния на численность человечества.

  3. Пища. Недостаток пищи или каких-то важных её компонентов всегда был и остаётся важным фактором, влияющим на выживание населения отдельных стран и регионов. Рост производства продовольствия снижает смертность и тем самым способствует росту численности населения Земли.

  4. Болезни. Несмотря на несомненные успехи медицины, болезни полностью не побеждены и остаются для человечества опасными факторами, способными влиять на ход демографических процессов.


Последние 150 лет население Земли росло и продолжает расти феноменальными, взрывообразными темпами: 35- 40 тысяч лет назад – 1 млн. человек; во времена Колумба – 1 млрд. человек; 1830 год – 2 млрд. человек; 1930 год – 3; 1975 год – 4; 11 июня 1987 год --- 5; 12 мая 1999 год – 6; 2007 год – 6,5 млрд. человек.

Самыми высокими в мировой истории темпы прироста населения были в 60-ые годы 20 века. Тогда и возникло понятие демографического взрыва – резкое увеличение численности населения.
В высокоразвитых странах проживает 25% мирового населения, которое при этом владеет 80% мирового богатства. В настоящее время в развитых странах рождаемость низкая, а в развивающихся – высокая. Как правило, развивающиеся страны являются аграрными, а развитые – индустриальными и постиндустриальными. По целому ряду причин аграрное общество отдаёт предпочтение большой семье, а индустриальное – маленькой.

Причины низкой рождаемости в развитых странах и высокой – в развивающихся:

1) Аграрные семьи хотят больше детей, потому что это их экономическое подспорье, а городские – меньше, поскольку это экономическая обуза.

2) В развитых странах государство обеспечивают стариков: пенсии, медицинское и социальное обслуживание. Ничего этого нет в странах развивающихся, где старость обеспечивают дети, поэтому, чем больше детей, тем надёжнее положение стариков.

3) Индустриальное общество и городские условия дают самые разнообразные возможности получить образование и продвинуться по службе, поэтому рождение детей откладывают, в странах развивающихся такой возможности нет – там рано женятся и обзаводятся детьми.

4) Многие женщины в развитых странах стремятся сделать карьеру и поэтому ограничивают количество детей. В развивающихся – главная задача женщин – рожать и воспитывать детей.

5) Религии поощряют крупные семьи и запрещают аборты. В городах люди обычно уходят из-под влияния этих догм, если не от религии вообще, вероятно, в результате большого соприкосновения с иными культурными ценностями. В то же время в аграрных обществах люди стремятся сохранить сложившиеся традиции.

6) Желание огранить число детей трудно осуществить, если недоступны безопасные и эффективные контрацептивы. В развивающихся странах, особенно в сельской местности, они редкость.
Искусственная среда также требует адаптации к себе, которая происходит через болезни. Причины возникновения болезней в этом случае следующие: гиподинамия, переедание, информационное изобилие, психоэмоциональный стресс.

С медико-биологических позиций наибольшее влияние социально-экологические факторы оказывают на следующие тенденции:

  • процесс акселерации;

  • нарушение биоритмов;

  • аллергизация населения;

  • рост онкологической заболеваемости и смертности;

  • отставание физиологического возраста от календарного;

  • возврат инфекционной патологии;

  • абиологическая тенденция в организации жизни и др.


Сохранение здоровья или возникновение болезни – это результат сложных взаимодействий внутренних биосистем организма и внешних факторов среды. Познание этих сложных взаимодействий явилось основой для возникновения профилактической медицины и её научной дисциплины – гигиены – наука о здоровом образе жизни.

Гигиена изучает влияние разнообразных факторов среды на здоровье человека, его работоспособность и продолжительность жизни. Это природные факторы, бытовые условия и общественно-производственные условия. Её основная задача – разработка научных основ санитарного надзора, обоснование санитарных мероприятий по оздоровлению населённых пунктов, охрана здоровья детей и подростков, разработка санитарного законодательства, санитарная экспертиза качества пищевых продуктов и предметов бытового обихода. Важнейшей задачей этой науки является разработка гигиенических нормативов для воздуха населённых мест и промпредприятий, воды, продуктов питания и материалов для одежды и обуви человека с целью сохранения его здоровья и предупреждения заболеваний.

1   2   3   4   5

Похожие:

Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования» iconМетодическая разработка практикума учебной дисциплины «Экологические основы природопользования»
«Экологические основы природопользования» предназначена для реализации фгос к практической подготовке выпускников учреждений среднего...
Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования» iconМетодическая разработка по дисциплине «Мировая экономика»
Методическая разработка предназначена для проведения индивидуальных занятий студентов дневной формы обучения кгфэи по дисциплине...
Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования» iconМетодическая разработка По дисциплине «Макроэкономика»
Учебно методическая разработка по дисциплине «Макроэкономика» подготовлена в соответствии с программой курса, составленной на основе...
Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования» iconМетодическая разработка для преподавателей и студентов База тестовых...
Учебное пособие предназначено для преподавателей и студентов при организации и проведении занятий по дисциплине «Информатика» для...
Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования» iconМетодическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине...
Тема №36: “Задачи, организационная структура и основы деятельности Всероссийской службы медицины катастроф”
Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования» iconМетодическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине...
Тема №36: “Задачи, организационная структура и основы деятельности Всероссийской службы медицины катастроф”
Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования» iconЧрезвычайные ситуации военного времени Методическая разработка Н. Новгород 2003
Методическая разработка предназначена для студентов вузов, а также может быть полезной для преподавателей и руководителей объектов,...
Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования» iconМетодическая разработка по дисциплине «Управление корпоративными финансами»
Методическая разработка обсуждена на заседании кафедры финансового менеджмента, протокол №1 от 29 августа 2009 года
Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования» iconУчебно-методическая карта дисциплины основы экологии (наименование)...
Экология и современные экологические проблемы. Популяция: плотность, воспроизводство, динамика, распределение особей; волны жизни....
Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования» iconКурс 2 семестр 4 Методическая разработка практического занятия для...
И. В. Ремизов Основы патологии. Учебное пособие для студентов оу спо ростов на Дону. Феникс, 2009 – 217с
Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования» iconМетодическая разработка открытого урока по дисциплине «иностранный язык (английский)»
Методическая разработка представляет интерес для преподавателей иностранных языков средних специальных учебных заведений и могут...
Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования» iconМетодическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине...
Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф” для студентов 4 курса стоматологического...
Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования» iconМетодическая разработка занятия по дисциплине «Основы права»
Фгоу спо «Орехово-Зуевский государственный профессионально-педагогический колледж»
Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования» iconРазработка урока одноатомные спирты и их роль в жизни человека По дисциплине «химия»
Методическая разработка предназначена для проведения теоретического занятия по дисциплине «Химия» по теме «Одноатомные спирты и их...
Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования» iconМетодическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине...
Занятие 1: “Характеристика и классификация медицинского имущества. Основы организации медицинского снабжения службы мк и подготовка...
Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования» iconМетодическая разработка по дисциплине «Стратегический менеджмент»...
Методическая разработка составлена в соответствии с Программой дисциплины «Стратегический менеджмент» и состоит из двух частей: 1...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск