Рабочая учебная программа для студентов направления 020400. 62 «География»
Скачать 367.93 Kb.
|
| Таблица 3. Планирование самостоятельной работы студентов
4. Содержание программы курса по темам: Тема 1: Предмет и задачи экологии человека. Концепция территориальной антропоэкосистемы. Предмет экологии человека (ЭЧ). Эволюция научного понятия «Экология человека». Особенности экологического подхода к человеку как объекту познания. Экология человека и география. Связь ЭЧ с медицинской географией, гигиеной, социологией и др. Концепция ТАЭС (территориальной антропоэкосистемы). Составные части антропоэкосистемы. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере как естественная основа современной экологии человека. Опорные понятия и ключевые слова: система «Человек-окружающая среда», территориальная антропоэкосистема (ТАЭС), биосфера, ноосфера, антропосфера. Тема 2:Развитие научных идей в области экологии человека. Появление знаний о связи человека и среды обитания в науке античного времени. Сбор сведений о зависимости здоровья человека от свойств природной среды в средние века и в эпоху великих географических открытий. Развитие представлений о взаимосвязи природы и общества в ХУ111-Х1Х вв. Возникновение и развитие экологии человека как самостоятельной науки на протяжении ХХ в. Современные направления исследований. Тема 3: Окружающая среда и ее составные части.. Подходы к изучению свойств окружающей среды. Представление о качестве среды человека. Антропоэкологические критерии качества окружающей среды. Анализ качества социальной среды современного общества. Человек как компонент окружающей среды. Система «Человек - окружающая среда» и подходы к её изучению. Составные части окружающей среды: природная среда, искусственная физическая среда, социально-экономическая среда. Опорные понятия и ключевые слова: окружающая среда, жизненная среда, природная среда, социальная среда. Тема 4: Методы исследований в экологии человека. Антропоэкологическая сущность методов, применяемых в экологии человека. Картографические методы (ареалирование, таксонирование, типологический подход). Метод оценивания, балльные оценки свойств окружающей среды. Физико-географические методы: геофизический, геохимический, индикационный и др,. Методы социально-экономической географии. Биологические методы. Аэрокосмические методы. Математико-статистические и санитарно-гигиенические методы Понятие о ПДК и ПДВ. Моделирование. Антропоэкологический прогноз. Опорные понятия и ключевые слова: оценка комфортности среды, антропоэкологическое таксонирование. Тема 5:Окружающая среда и наследственность. Понятие о геноме и генофонде человека. Факторы, влияющие на генофонд. Мутагены и мутагенез. Мутации и их типы. Наследственные болезни и их причины. Опорные понятия и ключевые слова: генофонд, ген, наследственные болезни, мутагены. Тема 6: Влияние геофизических факторов среды на человека. Геофизические факторы - солнечная радиация, экстремальные температуры, ветры и др. Солнечно-земные связи. Биоритмы (сезонные, суточные), их проявления у человека. Болезни и патологические состояния, связанные с влиянием геофизических факторов. Стихийные бедствия и их последствия для человека. Опорные понятия и ключевые слова: геофизические факторы, биоритмы, жесткость погоды. Тема 7: Влияние естественных геохимических факторов среды на человека. Роль отечественных учёных в возникновении геохимической экологии. Биогеохимические зоны и провинции. Пороговые концентрации химических элементов. Значение химических элементов для организма человека. Геохимические эндемии (эндемический зоб, флюороз, кариес зубов и др.), их связь с природной обстановкой. Опорные понятия и ключевые слова: геохимические аномалии, геохимическая экология, пороговые концентрации химических элементов, геохимические эндемии. Тема 8: Влияние биологических факторов среды на человека. Возбудители заразных болезней, пути их проникновения и влияние на человеческий организм. Понятие об иммунитете. Классификация заразных болезней. Работы Е.Н. Павловского о природной очаговости болезней. Географические закономерности распространения природно-очаговых болезней. Динамика природных очагов инфекционных и инвазийных болезней в результате антропогенного изменения ландшафтов. Основные пищевые вещества и витамины, их значение в функционировании организма. Яды и аллергены растительного и животного происхождения, их влияние на организм человека. Опорные понятия и ключевые слова: живые возбудители болезней, инфекции и инвазии, иммунитет, природно-очаговые болезни, витамины, алиментарные болезни, аллергены, аллергии. Тема 9: Социальные аспекты экологии человека. Проблемы питания. Зависимость характера пищи от среды обитания. Продовольственные ресурсы и их географическое размещение. Социальные проблемы питания. Продовольственные ресурсы и их географическое размещение. Болезни, обусловленные биохимическими особенностями пищи, авитаминозы и гиповитанинозы. Пищевые добавки, проблемы их использования в продовольственной индустрии и производство продовольствия. «Зеленая революция». Социальные проблемы современного общества, связанные с употреблением наркотиков, курением, алкоголизмом. Опорные понятия и ключевые слова: сбалансированное питание, продовольственные ресурсы, зеленая революция, генная инженерия, наркомания, алкоголизм, табакокурение. Тема 10. Загрязнение окружающей среды как экологический процесс. Синергетический эффект воздействия факторов техногенной среды на организм человека, эффект накопления загрязнителя, эффект замедленной реакции на поступление загрязнителя. Распространение загрязняющих веществ в воздухе, воде, почве и их влияние на организм человека. Опорные понятия и ключевые слова: загрязнение среды, синергетический эффект, загрязнители (оксиды, кислотные осадки, тяжелые металлы, пестициды, живые организмы и др.). Тема 11. Шумовое и радиационное загрязнение среды. Понятие о шуме и его физических параметрах. Источники шума. Биологическое действие шума. Природные источники радиации и их значение. Радионуклиды. Техногенные источники радиации и радиоактивное загрязнение биосферы. Воздействие ионизирующей радиации на здоровье людей. Опорные понятия и ключевые слова: уровень шума, звуковое давление. радионуклиды, естественный радиационный фон, радиационное загрязнение, облучение. Тема 12: Географические аспекты адаптации человека. Адаптивные типы населения. Представления об адаптации человека, механизмы адаптации. Географические аспекты адаптации человека. Экологическая дифференциация человечества. Расово-диагностические признаки. Адаптивные типы населения. Особенности биологической и социальной адаптации коренного населения Арктики, жителей тропиков, аридных регионов, высокогорий, умеренного пояса. Опорные понятия и ключевые слова: адаптация, адаптированность, адаптивный тип, морфо-физиологические признаки человека. Тема13: Защита жизненной среды человека – объект международного сотрудничества. Деятельность ООН и международных организаций по защите жизненной среды человека (ВОЗ, МОТ, ЮНЕСКО, МАГАТЭ и др). Современные Всемирные Программы (биосферная, ЮНЕП и др.) и Международные конференции по проблемам окружающей среды. Концепция устойчивого развития и экология человека. 5. Темы семинаров и практических работ. 1. Экология человека и география. Концепция ТАЭС (территориальной антропоэкосистемы). 2. Представление об окружающей среде. Составные части окружающей среды и подходы к их изучению . 3. Методы исследований в экологии человека. Оценка комфортности среды обитания (на примере территории Тюменской области). 4. Влияние природных геофизических факторов среды на человека и методы их изучения. 5. Влияние природных геохимических факторов среды и методы их изучения. 6. Влияние биологических факторов среды и методы их изучения. 7. Анализ медико-географической ситуации Тюменской области. Природно-очаговые болезни региона. 8. Влияние техногенных загрязняющих веществ на организм человека. Региональные проблемы, связанные с производственным загрязнением. 9. Географические закономерности биологической и социальной адаптации человеческих групп. 10. Защита жизненной среды человека – объект международного сотрудничества. Тема 1. Экология человека и география. Концепция ТАЭС (территориальной антропоэкосистемы). Сравнить научные методологические подходы географии и экологии как наук о взаимосвязи живой и неживой материи на планете и установить их связи. Рассмотреть концепцию ТАЭС в экологии человека, установив ее связь с концепцией геосистемы. В тетради для практических работ построить графическую модель антропоэкосистемы (по Прохорову Б.Б., 2003), выделить ее отдельные блоки и для каждого блока привести характеристику с позиций антропоцентризма. Тема 2. Представление об окружающей среде. Составные части окружающей среды и подходы к их изучению. 1. Дать определения терминов: «окружающая среда», «жизненная среда», «среда человека», «природная среда». Что в них общего? Каковы особенности использования каждого из них? 2. Показать различия в подходах к изучению свойств окружающей среды Н.Ф. Реймерса, Д. Марковича и др. 3. Изобразить модель окружающей среды, сопроводив ее пояснительным текстом (рис. 2,3, с.29,33, Л.Н. Вдовюк, 2007). Тема 3. Методы исследований в экологии человека. Оценка комфортности среды обитания (на примере территории Тюменской области). 1. Ответить на вопросы: - Каковы особенности методов исследований в экологии человека? - Из каких областей знаний они заимствованы и для каких целей применяются? - В чем состоит специфика оценивания как главного метода в экологии человека? 2. Выполнить задание: 1) Проанализировать методику составления оценочной карты «Природные условия для жизни населения» (автор В. Шкурков) в Атласе Тюменской области, II часть, 1976, с.51. 2) Используя карту, дать характеристику свойств природной среды одного из районов Тюменской области с антропоцентрических позиций. Тема 4. Влияние природных геофизических факторов среды на человека и методы их изучения. Перечислить геофизические факторы, влияющие на жизнь и здоровье человека. 1) Выделить зоны ультрафиолетовой радиации на территории России, показать их границы на картосхеме. Какие возможны проблемы для здоровья человека в зоне ультрафиолетового дефицита? 2) Где на территории России особенно часто имеет место проявление анемопатий? 3) Рассмотреть и проанализировать график погодных условий, Установить сочетание температуры воздуха и ветра, при которых пребывание рабочих на открытом воздухе должно быть ограничено или запрещено. Дать представление о «жесткости погоды». Что означает формула: ЖП = Т + 2V? Тема 5. Влияние природных геохимических факторов среды на человека и методы их изучения. 1) Выделить биогеохимические зоны и провинции на территории России (В.В.Ковальский, 1964; А.Г.Исаченко, 2000) и обозначить их на картосхеме. Для каждой из зон определить возможные отклонения в состоянии здоровья населения (появление геохимических эндемий) из-за неблагоприятной природной геохимической ситуации. 2) Показать географическую приуроченность некоторых наиболее известных болезней геохимической природы: эндемический зоб, врожденный вывих бедра, уролитиаз, уровская болезнь и др. Тема 6. Влияние биологических факторов среды на человека и методы их изучения. Анализ медико-географической ситуации Тюменской области. Природно-очаговые болезни региона. Вопросы: - Каковы аспекты изучения биологических факторов среды в экологии человека? - Какие методы применяют при изучении биологических факторов среды? - Что такое заразные болезни? Каковы причины их возникновения и механизмы передачи? - Что понимают под природной очаговостью болезней? Задания: 1) Рассмотреть картосхемы клещевого энцефалита, чумы, малярии, холеры и объяснить факторы их распространения. 2) Изучить медико-географическую ситуацию территории Тюменской области, используя медико-географическую карту из Атласа Тюменской области, часть II, 1976, с.64. На основании анализа охарактеризовать медико-географическую ситуацию одного из районов области. Тема 7. Влияние техногенных загрязняющих веществ на организм человека. Региональные проблемы, связанные с производственным загрязнением. Вопросы: - Каков состав основных загрязняющих веществ различных сред – воздушной, водной, почвенной? - Каковы пути проникновения загрязняющих веществ в организм человека? Задание: Проанализировать учебные пособия, установить связь загрязняющих веществ и производящими их отраслями хозяйства, а также вызываемыми ими патологиями. Отмеченные закономерности оформить письменно в табличной форме по следующему образцу:
Тема 8. Географические закономерности биологической и социальной адаптации человеческих групп. Адаптивные типы населения. Задания: 1) На картосхеме выделить территории с экстремальными условиями обитания человека: холодные, жаркие гумидные, жаркие аридные. Специальными условными знаками отметить основные направления морфо-физиологических вариаций в коренных (аборигенных) популяциях человека (Б.Б.Прохоров, 2001). 2) В табличной форме отразить характерные морфофизиологические признаки основных адаптивных типов населения: арктический, континентальный, тропический, аридный, высокогорный. Тема 9. Защита жизненной среды человека – объект международного сотрудничества. Задание: Познакомиться с документами некоторых международных конференций, отметив решения, касающиеся защиты жизненной среды человека. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... Л. Н. Вдовюк. Основы ландшафтной экологии: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов одо направления... |  | Пояснительная записка Методические материалы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» Н. Н. Малярчук. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов направления... |
| Рабочая программа для студентов направления 021000. 62 «География» Пинигина Е. П. Землеведение. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 021000. 62 «География». Профили... | | Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Тюлькова Л. А. Физическая география материков и океанов (часть 2). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... |
| Рабочая программа для студентов направления 021000. 62 «География» Пинигина Е. П. Введение в географию. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 021000. 62 «География».... | | Пояснительная записка Учебная дисциплина «Культурология» Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения направлений 020400. 62 География |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Н. Г. Осипова. Информатика: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления «География и картография».... | | Рабочая учебная программа для студентов направления 021000. 62 «География» |
| Рабочая учебная программа для студентов направления 021000. 62 «География» | | Рабочая программа для студентов одо направления 021000. 62 «география» В. А. Ермолаева. География сельского хозяйства: Учебно – методический комплекс, рабочая программа для студентов очной формы обучения... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... | | Рабочая учебная программа дисциплины молекулярная биология для направления 020400. 62 «Биология» Фгос впо по направлению подготовки 020400 «Биология», Утвержденным приказом Минобрнауки России от 04. 02. 10 г. №101 |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 020400. 62 Биология Трофимов О. В. Природные ресурсы Западной Сибири и экологическая безопасность: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 020400. 68 Биология Трофимов О. В. Основные методы генетической инженерии: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления... |
| Рабочая программа для студентов направления 020500. 62 «География и картография» Е. Ю. Ликутов. Геология и геоморфология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020500. 62 «География... | | Рабочая учебная программа для студентов направления «Физическая культура» Л. В. Шилова, Е. А. Меньш. Английский язык. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов направления «Безопасность... |
