Образовательная программа дополнительного образования детей «байкаловедение»
Скачать 333.01 Kb.
|
| Часть 1. Байкал – чудо природы. Тестирование: Проверь себя! 1. Что означает в переводе с тюркского языка «Байкал»? а) большое озеро б) богатое озеро в) мертвое озеро 2. Сколько лет озеру Байкал? а) 20–25 млн лет б) 10–20 млн лет в) 100 млн лет 3. Какова максимальная глубина Байкала? а) 393 м б) 1435 м в) 1637 м 4. Какова длина Байкала? а) 536 км б) 636 км в) 836 км 5. Установите соответствие, кто и когда из исследователей впервые побывал на Байкале? а) Никола Милеску Спафарий 1643 г. б) Протопоп Аввакум 1675 г. в) Курбат Иванов 1662 г. 6. Какое озеро по форме является двойником Байкала? а) Виктория б) Танганьика в) Ладожское 7. Сколько рек впадает в Байкал? а) 336 б) 486 в) 544 8. Самая крупная река, впадающая в Байкал? а) Баргузин б) Селенга в) Турка Зачеркни лишнее в списке хребтов, рек, ветров Байкала: а) хребты: Приморский, Байкальский, Кичерский, Хамар-Дабан, Северный, Баргузинский; б) впадающие реки: Селенга, Баргузин, Ангара, Кичера, Турка, Енисей; в) ветра: култук, верховик, баргузин, горняк, путник, шелонник. Разгадай ребус: 12354 + ЛОГИКА“ КА=Я Филворд. Что я узнал о Байкале? Найди 9 спрятанных слов, связанных с Байкалом. Таблица: Ну и ветры! Укажи стрелками на контурной карте ветры, дующие на озере Байкал, подпиши их названия и заполни таблицу.
Игра: Я-творец! Раскрась цветными карандашами треугольники с одинаковыми цифрами и ты узнаешь, где дуют байкальские ветры: 1 – ангара 2 – горняк 3 – баргузин 4 – бугульдейка 5 – сарма 6 – верховик 7 – култук 8 – покатуха 9 – шелонник Творческое задание: Острова. Соедини точки и узнай, какие острова спрятались в них (вид островов в профиль) Викторина: Загадочный архипелаг Ответь на вопросы: Какие острова входят в архипелаг Ушканий? Как по-другому называют Ушканьи острова? Какое животное является символом Ушканьих островов? С какой целью приезжают люди на Ушканьи острова? Ключи: 1. б) богатое озеро 2. а) 20–25 млн лет 3. в) 1637 м 4. б) 636 км 5. а) Никола Милеску Спафарий 1675 г. б) Протопоп Аввакум 1662 г. в) Курбат Иванов 1643 г. 6. б) Танганьика 7. а) 336 8. б) Селенга Зачеркни лишнее в списке хребтов, рек, ветров Байкала: а) хребты: Приморский, Байкальский, Кичерский, Хамар-Дабан, Баргузинский; б) впадающие реки: Селенга, Баргузин, Кичера, Турка; в) ветра: култук, верховик, баргузин, горняк, шелонник. Разгадай ребус: лимнология. Филворд: Сарма, Ангара, лимнология, Байкал, торосы, Селенга, Ольхон, Баргузинский, култук. Загадочный архипелаг: Большой, Тонкий, Круглый, Долгий; Заячьи; нерпа; туризм. Рисунки островов: Большой Ушканий остров, Малые Ушканьи острова – Долгий и Тонкий; Большой Бакланий остров, Камешек Безымянный. Часть 2. Чудеса байкальской воды. Викторина: Проверь себя! Что ты запомнил о чудесах байкальской воды? 1. Почему воду Байкала называют уникальной? 2. Как можно измерить прозрачность воды? 3. От чего зависит цвет байкальской воды? 4. Какие волны можно увидеть на Байкале? 5. Узнай по описанию, о каком виде льда говорится: – является первым признаком охлаждения Байкала ниже 0 0С; – представляет собой тонкие плоские кристаллы льда, которые ещё не смерзлись в сплошную корочку. 6. Какой рачок называют чудом Байкала и почему? 7. Расскажи о губке, которая носит имя известного исследователя фауны Байкала. Викторина: Какая она – живая вода? 1. Вспомни, почему байкальскую воду называют живой? 2. На фотографиях ты видишь замороженные кристаллы воды, которые представил японский учёный Масару Эмото. 3. Чем, на твой взгляд, отличается живая вода от мёртвой? 4. Вспомни русские народные сказки. Что там говорится о живой и мёртвой воде? 5. Как ты понимаешь смысл поговорки «Не плюй в колодец…»? 6. Что ты знаешь о святой воде? Можно ли её назвать живой? Наблюдения, расчеты, выводы: Сколько воды мне нужно в день? Подумай над вопросом, который вынесен в название задания. Проведи собственное наблюдение, посчитай, сколько воды и на какие нужды затрачиваешь ты каждый день. Ответь на вопросы: 1. Для чего нужна вода человеку? 2. Подумай и ответь, где и в каком количестве человек использует воду. Узнай, каковы нормативы водопотребления на одного человека в сутки для домов, оборудованных водопроводом, канализацией, ваннами с централизованным горячим водоснабжением. А также для домов, где этого нет. Расходуем ли мы реально такое количество воды? Принято считать, что в сутки для мытья посуды требуется от 10 до 20 литров воды, мытья рук – от 2 до 50 литров, для приёма ванны – от 150 до 180 литров, душа – от 30 до 50 литров. Даже если вы ежедневно принимаете душ, то расход воды в среднем не достигнет и 200 литров на человека. Зная эти ориентировочные цифры, рассчитай средний расход воды в вашей семье. Составь инструкцию о том, как можно экономить воду в быту. Контрольное задание: «Дворники» Байкала – кто знает больше? Прочитай текст. Если встретятся незнакомые слова, обратись к словарям. 1. О каких представителях животного мира Байкала идёт речь? 2. Почему их называют то смотрителями, то дворниками, то ассенизаторами? Главные смотрители за чистотой и прозрачностью воды – рачки-бокоплавы. Их в Байкале около 350 видов, то есть 1/3 всех известных рачковых видов в мире. Около 90% массы рачков составляют два вида: эпишура и веслоногий макрогектопус. Они встречаются только в Байкале и надёжно хранят чистоту воды, а вместе с ней – неповторимость экосистемы Байкала. Эпишуру с полным основанием можно назвать «дворником» Байкала. Её длина всего 1,5 мм, но под каждым квадратным метром поверхности воды её насчитывается до 3 млн. Каждая такая эпишура в год очищает 15 куб. м воды. Чем чище вода, тем больше рачков. Эпишура появилась в Байкале около 20 млн лет назад, и все поколения питались только естественными соединениями. А если эпишура погибнет, тогда Байкал лишится своей уникальной чистоты. Макрогектопус – бесцветный и трудноразличимый рачок, но более солидный – до 3 см. Он работает ассенизатором. Всё, что перестаёт двигаться, отмирает, тонет, – его пища. 3. Знаешь ли ты ещё каких-либо рачков озера Байкал? Найди в других книгах интересные факты о подводных обитателях-дворниках озёр и морей. Творческое задание: Проверь себя! 1. Кого называют смотрителями чистоты и прозрачности воды Байкала? 2. Почему эпишуру называют «дворником» Байкала? 3. Кто такие бокоплавы и чем они уникальны? Определи, какие рачки представлены на фотографиях. Подпиши их. Нарисуй по памяти «дворника» или «смотрителя» Байкала. Эксперименты: Я –экспериментатор. I. Опыты с байкальской водой. Опыт 1. Проверь, тонет ли яйцо в воде? Тебе понадобятся: – сырое яйцо; – вода; – стакан; – несколько столовых ложек соли. Проделай следующие действия: 1. Положи сырое яйцо в стакан с чистой водой. 2. Что ты наблюдаешь? Запиши. 3. Вынь яйцо из стакана и раствори в воде несколько ложек соли. 4. Опусти яйцо в стакан с солёной водой. 5. Что ты наблюдаешь? Запиши. Как можно объяснить полученные результаты? Попробуй провести этот опыт с другими предметами: возьми лист бумаги (гладкий и скомканный), кусок глины (слепи из него шарик, лодку). Объясни результаты своих опытов. Ключ: Яйцо имеет большую плотность, чем обычная вода, и меньшую, чем солёная вода. Поэтому яйцо тонет в обычной воде и плавает в солёной. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть. В знаменитом Мёртвом море вода настолько солёная, что человек без всяких усилий может лежать на её поверхности, не боясь утонуть. Опыт 2. Хочешь изобрести чернила-невидимки, тогда – за дело! Понадобятся: – лимон; – спичка или зубочистка; – вата; – чашка воды; – лист бумаги. Выполни последовательно эти действия: 1. Выдави сок лимона в чашку. 2. Добавь такое же количество воды. Это – твои невидимые чернила. 3. Обмакни спичку или зубочистку с намотанной ватой в раствор лимонного сока и воды. 4. Напиши этой спичкой что-нибудь на бумаге. Оставь на ночь лист, чтобы чернила высохли. 5. Нагрей бумагу над включённой настольной лампой. На бумаге проявятся невидимые ранее слова. Объяснение. Сахара, кислоты и другие химические вещества, содержащиеся в лимонном соке, при нагревании темнеют сильнее, чем бумага. Поэтому при нагревании ваше секретное послание, написанное лимонным соком, будет хорошо видно на белом листе. Опыт 3. Как «ведут себя» дрожжи в воде? Тебе понадобятся: – сахар; – упаковка сухих дрожжей; – тёплая вода; – воздушный шарик; – однолитровая пластиковая бутылка; – воронка; – столовая ложка. Выполни последовательно эти действия: 1. Вставь воронку в горлышко однолитровой пластиковой бутылки. 2. Насыпь через воронку содержимое упаковки дрожжей, столовую ложку сахара и кружку тёплой воды. 3. Надень на горлышко бутылки воздушный шарик. 4. Убедись, что шарик плотно прилегает к горлышку по всей окружности. 5. Встряхивай бутылку в течение 30 секунд. 6. Оставь бутылку в покое на 15–30 минут. 7. Прислони ухо к бутылке – что ты слышишь? Почему в бутылке «кто-то» шипит? Можешь ли ты это объяснить? Объяснение. Дрожжи – это живые организмы, питающиеся сахаром. Попав в сахарный раствор, дрожжи начинают выделять углекислый газ в качестве побочного продукта своей жизнедеятельности и начинают размножаться. Давление газа в бутылке заставляет шарик раздуваться. Пена, которую ты увидишь на поверхности жидкости, состоит из мельчайших пузырьков углекислого газа, образуемого дрожжами при переработке сахара. Когда ты прислоняешь ухо к бутылке, то слышишь шипящий звук, возникающий при выделении углекислого газа, – это дрожжи «едят» сахар. II. Мониторинг байкальского льда Ты хочешь узнать свойства байкальского льда? Проведём несколько опытов. Опыт 1. При какой температуре вода замерзает? Тебе понадобятся: – два стакана из тонкого пластика; – кипячёная вода; – некипячёная вода. Подготовительная работа: Тщательно промой стаканы, не вытирай, а высуши, повернув дном кверху, чтобы внутрь не попала пыль. Выполни последовательно эти действия: 1. Посмотри, равна ли температура воздуха 0о С? 2. Стаканы с кипячёной и некипячёной водой поставь за окно. 3. Прикрой кусочком чистого стекла, чтобы не попала пыль. 4. Убедись, что на стаканы не попадают прямые солнечные лучи. 5. Проверь содержимое стаканов после уроков. 6. Сделай вывод и запиши. Некипячёная вода Кипячёная вода 7. Проделай этот же опыт, когда температура воздуха ниже 0о С? 8. К какому выводу ты пришёл? Запиши: Некипячёная вода замерзает при температуре - … Кипячёная вода - … 9. Подумай, почему первой замерзает некипячёная вода? 10. Что подтверждает этот опыт? Запиши результаты проведённого опыта. 11. Объясни, почему осенью все ёмкости, которые находятся на улице, вы освобождаете от воды? Опыт 2. Можно ли получить цветной лёд? Тебе понадобятся: – пластиковый стакан; – вода; – цветная гуашь. Выполни последовательно эти действия: 1. Налей в стакан воды. 2. Добавь немного гуаши, перемешай. Что получилось? Ответ покажи рисунком. 3. Укутай стакан с жидкостью. 4. Поставь на мороз. 5. Получился ли цветной лёд? 6. Что получилось на самом деле? Ответ покажи рисунком. 7. Запиши свои наблюдения. 8. Допиши предложения: Там, где начиналось замерзание воды, лёд Верхняя часть льда Выбери верный ответ: интенсивность окрашивания верхней части – сильнее, чем первоначальный раствор; – слабее, чем первоначальный раствор; – похожа на первоначальный раствор. Часть 3. Над водой и под водой. Загадки: Древен род его в природе, Кличут озером в народе, Волны моря плещут в нём, Как его мы назовём? (Байкал) В придонной части обитает, Но в сети он не попадает. И в списки редких рыб внесён, От истребления спасён. (Осётр) Что за рыбка-невеличка, Меньше вашей рукавички. Бледно-розова, нежна, Студена вода нужна. А на солнце рыбка тает, Рыбьим жиром истекает. Что за рыбка-иностранка? Эта рыбка – … (Голомянка) В снежном логове родятся. Прост удиться не боятся. Подрастут – начнут нырять, шубки белые менять. Если очень повезёт – лет полсотни проживёт. Что за зверь такой с усами? Ну, подумайте-ка сами! (Нерпа) Ходит в озере, Гуляет по заливам, Серебристый, С нежно-розовым отливом. Эпишуре, голомянке, бокоплаву Благодарен за питание и с лаву. Строганина – хороша! Расколотка – хороша! Знатной рыбкою солёной Наслаждаетс я душа! (Омуль) Экологические задачи. Задача 1 Для выращивания 1 кг молоди омуля нужно 10 кг пастбищного зоопланктона – эпишуры. В свою очередь для выращивания 1 кг эпишуры требуется 10 кг водорослей и бактериопланктона. Сколько водорослей и бактериопланктона необходимо для выращивания 28 кг молоди омуля? Задача 2 Суточный рацион нерпы – 4 кг рыбы, из которой омуль составляет 2%. Сколько омуля съедает нерпа за одни сутки? Какова масса рыбы, съедаемой нерпой за 30 дней месяца? Задача 3 Скорость движения нерпы составляет 10 км/ч. Определите, какой путь она преодолеет за 2 ч. 15 мин.? Задача 4 Голомянка – самая жирная рыба из всех байкальских рыб. Содержание жира у большой голомянки достигает 43% от её веса. Две самки большой голомянки общим весом 80 г по жирности равнозначны омулю весом 340 г или хариусу в 500 г. Каково содержание жира у омуля и хариуса? Задача 5 Выразите длину рыб в метрах: осётр байкальский .... 1 м 6 дм омуль ............................ 38 см хариус .......................... 350 мм голомянка .................... 2 дм Тестирование: Проверь себя! «Я знаю о нерпе всё!» 1. Как называется детёныш нерпы? · хубунок · малёк · кумуткан 2. Чем питается новорождённый малыш? · рыбой · молоком · водорослями 3. Нерпа – кто она? · рыба · млекопитающее · водоплавающая птица 4. Что не ест нерпа в Байкале? · бычков · омуля · мойву 5. Как дышит нерпа подо льдом в Байкале? · набирает кислорода на всю зиму · через продушины · запасает воздух в подушки 6. Узнать среднюю длину взрослой нерпы в сантиметрах нам поможет удивительный квадрат. 1) из 1-й строки выберите наибольшее число 2) из 2-й строки выберите наименьшее число 3) из 3-й строки выберите не наименьшее, не наибольшее число 4) найдите сумму этих чисел 27 65 31 78 67 55 45 56 36 Творческое задание: Я – творец! Мой забавный нерпёнок. Вылепи нерпу из солёного теста. Раскрась поделку и подари её своему другу или подруге. Расскажи, что интересного ты узнал о нерпе? |
Похожие:
 | Образовательная программа дополнительного образования детей «Ручное ковроделие. Гобелен» Номинация: «Внедрение и реализация инновационных технологий в системе дополнительного образования детей» |  | Программа кружка "Компьютерная графика и основы дизайна" (Для детей... Модифицированная образовательная программа дополнительного образования детей «информационные технологии» С. Н. Ковалёв |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Юный исследователь» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей | | Заседание педсовета ддию образовательная программа дополнительного... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детства и юношества города галича |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Бумажная пластика» ... | | Виды детских объединений в системе дополнительного образования детей Образовательная деятельность в учреждении дополнительного образования детей осуществляется в детских объединениях. Основания, по... |
| Образовательная программа «Следопыт» Возраст детей: 11-15 лет Срок... Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Эколог-исследователь» ... |
| Образовательная программа дополнительного образования детей "В мире... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» муниципального образования –... | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная... Щёкина Ольга Сергеевна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома» Предлагаемый комплекс программ является авторским. Данная программа отмечена дипломом 2 степени областного конкурса авторских образовательных... | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома» Предлагаемый комплекс программ является авторским. Данная программа отмечена дипломом 2 степени областного конкурса авторских образовательных... |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома» Предлагаемый комплекс программ является авторским. Данная программа отмечена дипломом 2 степени областного конкурса авторских образовательных... | | Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
| Публичный отчет о деятельности муниципального казенного образовательного... Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей Ипатовского... | | Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
