МКОУ Городокская средняя общеобразовательная школа №2
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____________Борисенкова М.Ю.
Протокол № ___ от
«____»____________2014 г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УР МКОУ Городокская СОШ №2
_____________Якушева И.Н.
«____»____________2014 г.
|
«Утверждено»
Директор МКОУ Городокская СОШ №2
_____________ Ганненко Е.В.
Приказ № ______________ от «___»____2014 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Романовой Натальи Владимировны
учителя 1 квалификационной категории
по учебному курсу «География материков и океанов. Коррекционная школа VIIIвида.»
(адаптированная)
8 класс
С. Городок
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка к тематическому планированию.
Рабочая программа учебного курса «География» для 8 класса составлена на основе:
Закона РФ «Об образовании»
Базисного учебного плана, составленного на основе приложения к письму Министерства образования и науки красноярского края № 5249 от 17 июня 2013 года.
Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой (2011 год).
Программа рассчитана на 70 часов – по 2 часа в неделю, в соответствии с базисным учебным планом и учебным планом для 8 класса МКОУ Городокской СОШ № 2.
Особенности адаптированного преподавания курса:
раскрытие нравственных аспектов курса через конкретные, лично значимые для учащихся примеры;
содержание обучения имеет практическую направленность (использование картинного словаря, дидактических игр, сюжетно-ролевых игр, этических игр, постановки, игротерапии, сказкотерапии и т.д.)
отказ от изложения и интерпретации сложных понятий и терминов (объяснять более простым языком, понятным для ребенка);
не фиксировать внимание на негативных примерах;
подача материала небольшими смысловыми частями, с последующим повторением и подведением промежуточного итога, не допуская двусмысленности и искажения материала;
изучение материала строится по принципу: от простого к сложному;
обязательное соблюдение педагогически-охранительного режима (физминутки, смена видов деятельности, паузы релаксации и т.д.)
Планирование содержит обязательный минимум содержания основных образовательных программ и направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаниями географического положения, природы, населения и хозяйственного освоения материков и океанов.
Овладение умениями показывать на географической карте полушарий географическое положение очертание берегов каждого материка и океана
Формирование навыков к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни
Воспитание любви к своей местности, своей стране; экологической культуре.
Получение знаний учат абстрагироваться, развивает воображение учащихся
ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ
(70 ч в год, 2 ч в неделю)
1-я четверть (18 ч)
Введение (1 ч)
Что изучают в курсе географии материков и океанов. Материки и океаны на глобусе и физической карте полушарий.
Мировой океан (4 ч)
Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
Тихий океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Индийский океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
Межпредметные связи
Сравнение размеров океанов (математика).
Практические работы
Обозначение океанов на контурной карте полушарий. Составление схемы хозяйственного использования океанов.
Африка (6 ч)
Географическое положение и очертания берегов. Острова и полуострова.
Разнообразие рельефа, климата и природных условий Афри ки.
Растительность и животные тропических лесов.
Растительность и животные саванн и пустынь Африки.
Население Африки.
Государства Африки, их столицы (Египет, Эфиопия, Танзания, Др Конго, Нигерия, ЮАР — по выбору учителя).
Практические работы
Обозначение на контурной карте острова Мадагаскар, полу острова Сомали, пустыни Сахара, крупнейших рек (Нил, Нигер' Заир), гор (Атласские), Суэцкого канала, изученных государств-
Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичны* растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Австралия (4 ч)
Географическое положение и очертания берегов. Острова. Особенности рельефа, климата. Растительность и животные Австралии. Охрана природы.
Население Австралии (коренное и пришлое).
Города: Канберра, Сидней и Мельбурн.
Океания
Путешествие в Австралию Н. Н. Миклухо-Маклая.
Практические работы
Обозначение на контурной карте острова Новая Гвинея, реки Муррей, города Канберра.
• запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Антарктида (3 ч)
Географическое положение. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.
Особенности природы Антарктиды. Современные исследования Антарктиды.
Практические работы
Обозначение на контурной карте изучаемого материка. Составление альбома иллюстраций по теме «Антарктида».
2-я четверть (14ч)
Северная Америка (4 ч)
Открытие Америки. Географическое положение.
Рельеф. Климат. Реки и озера. Природа Северной Америки. Население и государства.
США. Географическое положение. Столица. Население.
Канада. Мексика. Куба. Географическое положение. Столицы. Основные занятия населения.
Практические работы
Обозначение на контурной карте Карибского моря, Гудзонова, Мексиканского заливов, островов Гренландия и Куба, п-ов Аляска, Флорида, Калифорния, гор Кордильеры, рек Мис сисипи и Миссури, Великих озер. Нанесение изученных государств и их столиц.
Южная Америка (4 ч)
Географическое положение Южной Америки, рельеф. Климат. Реки Южной Америки, природа Южной Америки. Население и государства. Бразилия, Аргентина, Перу или другие — по выбору учителя, их столицы.
Практические работы
Обозначение на контурной карте острова Огненная Земля и Панамского канала, Амазонской равнины, гор Анды, реки Амазонка, Магелланова пролива. Нанесение изученных государств и их столиц.
Запись названий и зарисовка в тетрадях типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Евразия (40 ч)
Евразия. Географическое положение. Условная граница между Европой и Азией.
Очертания берегов Евразии. Крупнейшие острова и полуост рова.
Рельеф. Полезные ископаемые. Климат Евразии.
Реки и озера Евразии.
Растительность и животные Евразии. Международное сотрудничество в охране природы.
Население Евразии.
3-я четверть (20 ч)
Европейские государства: Великобритания, Франция.
Германия.
Испания. Италия.
Республика Сербия и Черногория. Албания. Греция.
Польша. Чехия. Словакия.
Венгрия. Румыния. Болгария.
Норвегия. Швеция. Финляндия.
Государства Азии: Турция. Иран. Ирак. Афганистан.
Монголия. Китай.
Индия.
Северная и Южная Корея. Вьетнам. Лаос.
Другие государства Юго-Восточной Азии (по выбору).
Япония.
Государства ближнего зарубежья
Государства Балтии (3 ч)
Эстония. Географическое положение. Природные условия. Хозяйство. Население. Столица. Крупные города.
Латвия. Географическое положение. Природные условия. Хозяйство. Население. Столица. Крупные города и курорты. Литва. Географическое положение. Природные условия. Хозяйство. Население. Столица. Крупные города.
Белоруссия (2 ч)
Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Хозяйство. Население. Столица. Крупные города.
Украина (2 ч)
Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Хо зяйство.
Население. Столица. Крупные города.
4-я четверть (14ч)
Молдавия (1 ч)
Географическое положение. Особенности природных условий. Ресурсы. Хозяйство. Население. Столица. Города.
Закавказье (3 ч)
Грузия. Географическое положение. Особенности природных ус ловий. Ресурсы. Хозяйство. Население. Столица. Города.
Азербайджан. Географическое положение. Особенности при родных условий. Ресурсы. Хозяйство. Население. Столица. Го рода.
Армения. Географическое положение. Особенности природных условий. Ресурсы. Хозяйство. Население. Столица. Города.
Казахстан (3 ч)
Географическое положение. Особенности природных условий. Ресурсы.
Хозяйство Казахстана. Население. Столица. Города.
Средняя Азия (4ч)
Узбекистан. Географическое положение. Особенности природ ных условий. Ресурсы. Хозяйство. Население. Столица. Города.
Туркмения. Географическое положение. Особенности природных условий. Ресурсы. Хозяйство. Население. Столица. Города.
Таджикистан. Географическое положение. Особенности природных условий. Ресурсы. Хозяйство. Население. Столица. Города.
Киргизия. Географическое положение. Особенности природных условий. Ресурсы. Хозяйство. Население. Столица. Города. Государства ближнего зарубежья.
Обобщающий урок. Повторение курса «География материков и океанов». Контрольная работа.
Межпредметные связи
Рациональное использование почв, полезных ископаемых, ох рана водоемов; растения и животные, занесенные в Красную кни гу; культурные растения и сельскохозяйственные животные (ес тествознание).
Распад СССР, бывшие союзные республики — государства ближнего зарубежья. Охрана природы — всемирная проблема Международные законы об охране природы (история).
Практические работы
Обозначение на контурной карте Евразии морей (Норвежское, Северное, Балтийское, Средиземное, Красное, Аравийское, Юж но-Китайское, Восточно-Китайское, Желтое, Японское, Черное, Каспийское), заливов (Финский, Бенгальский, Персидский), ост ровов (Великобритания, Шри-Ланка, Индонезия, Японские), по луостровов (Скандинавский, Пиренейский, Апеннинский, Балкан ский, Малая Азия, Аравийский, Индостан, Индокитай, Корея, Крымский), юр (Альпы, Пиренеи, Апеннины, Гималаи, Тянь-Шань, Кавказ), рек (Висла, Дунай, Эльба, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Днепр, Дон, Сырдарья, Амударья), озера Балхаш, пустынь (Гоби, Каракум, Кызылкум), изученных государств Евразии и их столиц.
Проведение на контурной карте условной границы между Ев ропой и Азией.
Запись в тетради названий растений и животных.
№
|
Тема
|
Тип урока
|
Материал учебника
|
Дополнительная литература к уроку для уч-ся
|
Форма контроля
|
дата
|
I. Введение.
|
1.
|
Что изучает география материков и океанов.
|
Беседа, игра
|
|
|
Устный опрос
|
|
2.
|
Материки и части света на глобусе и карте Мировой океан.
|
Урок сообщения новых знаний
|
стр.4-8
|
|
Устный опрос
|
|
II. Океаны.
|
3.
|
Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Практическая работа №1 «Хозяйственное использование океанов»/составление схемы/
|
Урок – практикум
|
стр.8-11
|
|
Устный опрос
|
|
4.
|
Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
|
Комбинированный
|
стр.12-16
|
|
Устный опрос
|
|
5.
|
Тихий океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
|
Комбинированный
|
стр.16-19
|
|
Устный опрос
|
|
6.
|
Индийский океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
|
Самостоятельная работа с тексом параграфа.
|
стр.19-21
|
|
Конспект
|
|
7.
|
Современное изучение Мирового океана. Практическая работа №2 «Обозначение в к/к океанов»
|
Урок – практикум
|
стр.21-23
|
|
Устный опрос
|
|
8.
|
Повторение темы: «Океаны».
|
Урок-зачет
|
|
|
Тест, работа с карточками.
|
|
III. Африка
|
9.
|
Географическое положение, очертание берегов, острова и полуострова. Практическая работа №3
«Обозначение в к/к островов, полуостровов.»
|
Урок – практикум
|
стр.24-26
|
|
Устный опрос
|
|
10.
|
Разнообразие рельефа, климата и природных условий.
Практическая работа №4 «Обозначение в к/к рельефа, п/и, речные системы и озера»
|
Урок – практикум
|
стр.27-29
|
|
Географический диктант
|
|
11.
|
Растительность тропических лесов.
|
Комбинированный
|
стр.30-33
|
|
Устный опрос
|
|
12.
|
Животные тропических лесов.
|
Комбинированный
|
стр.33-36
|
|
Устный опрос
|
|
13.
|
Растительный мир саванн.
|
Самостоятельная работа с тексом параграфа.
|
стр.37-40
|
|
Устный опрос
|
|
14.
|
Животный мир саванн.
|
стр.40-44
|
|
Конспект
|
|
15.
|
Растительный и животный мир пустынь.
|
Беседа
|
стр.45-48
|
|
Устный опрос
|
|
16.
|
Население. Жизнь и быт народов.
|
Урок сообщения новых знаний
|
стр.48-52
|
|
Устный опрос
|
|
17.
|
Государства, их столицы.
|
Комбинированный
|
стр.52-65
|
|
|
|
18.
|
Повторение темы: «Африка».
|
Урок-зачет
|
|
|
Тест, работа с карточками.
|
| | | |
