РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ «ЭКОЛОГИЯ МОСКВЫ И УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ" СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, ло гики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития уча щихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структури рование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с указанием часов, отводимых на изучение каждого блока, требования к уровню подготовки выпускников.
Общая характеристика учебного предмета
Учебный курс «Экология Москвы и устойчивое развитие» предназначен для преподавания предмета в 10(11)-х классах средних общеобразовательных школ города Москвы. Он представляет собой межпредметный курс, преподавание которого связано как с получением знаний и навыков в области урбоэкологии на примере Москвы, так и с переосмыслением мировоззренческих, культурных ориентиров учащихся, становлением целостной деятельной личности.
Рабочая программа курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» отвечает требованиям сегодняшнего дня, так как его методическую основу составляет диалектическое понимание взаимоотношения человек – общество – природа. Курс охватывает широкий круг проблем как естественнонаучного, так и гуманитарного, аксиологического, культурологического аспектов (идеи природного и культурного наследия, идея Культуры мира) и базируется на принципах системности, научности, социальной значимости. Особое внимание в курсе уделяется познавательным и практическим умениям экологического характера.
Проблемы развития городов становятся сегодня неотъемлемой частью глобальной стратегии устойчивого развития современного общества. В решении этих проблем могут принимать участие сегодняшние школьники. От их компетентности, в том числе экологической, в различных областях деятельности зависит возможность дальнейшего существования цивилизации. Достижение экологической компетентности предполагает переход образовательного процесса на качественно новый уровень, начиная с постановки новых целей и задач, определения инновационного содержания, использования современных образовательных технологий, разработки новых индикаторов оценивания результатов.
Теоретический курс тесно связан с научно-практической деятельностью (школьный экологический мониторинг), что способствует усилению мировоззренческого компонента, развитию системности, комплексности учебно-исследовательской деятельности школьников.
Курс отражает отдельные положения Экологической доктрины Москвы, такие как:
формирование у школьников общественной позиции как в деле отстаивания своих законных прав на благоприятную окружающую среду, так и в деле практического участия в мероприятиях по формированию такой благоприятной среды и предотвращения и недопущения экологических правонарушений (организация экологического школьного мониторинга);
создание и обустройство экологических троп на территориях природных, природно-исторических и экологических парков;
обеспечение условий формирования здорового образа жизни;
разработка индикаторов природоохранной деятельности;
работа со школьниками как приоритетная форма эколого-просветительской деятельности.
Устойчивое развитие – комплексное понятие, включающее обеспечение потребностей живущих людей, не лишая будущие поколения возможности удовлетворения своих потребностей; согласование образа жизни с экологическими возможностями региона; определенные ограничения в эксплуатации природных ресурсов, связанные со способностью биосферы справляться с последствиями человеческой деятельности; согласование роста численности населения с производительным потенциалом экосистемы.
Цель курса – формирование экологических знаний, умений, навыков и развитие социально-личностных качеств учащихся, необходимых для воплощения идей устойчивого развития.
Основные задачи курса:
Обучающие:
осознать и принять идеи устойчивого развития;
создать представления о социально-политических и экономических факторах развития городов на примере Москвы;
сформировать знания о проблемах города, ресурсах и развитии города, антропогенном воздействии на окружающую среду;
овладеть знаниями и навыками, необходимыми в области мониторинговых исследований окружающей среды.
Воспитательные:
помочь в осознании своей роли в улучшении будущего, тесной взаимосвязи между природой, экономикой и обществом;
воспитать гражданскую ответственность за состояние окружающей среды, своего здоровья и здоровья других людей;
сформировать систему ценностных ориентиров, развитие чувства патриотизма, любви к своей малой Родине.
Развивающие:
развить умение самостоятельно приобретать необходимые знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе выявлять и решать проблемы;
простимулировать аналитическое, творческое и критическое мышление;
развить способности принимать и осуществлять перемены, делать выбор, быть ответственным за результат собственных действий;
сформировать умение выявлять причинно-следственные связи экологических нарушений в городе;
развить мотивационную сферу личности как фактора повышения интереса к изучению поставленных проблем, активному поиску решений;
усовершенствовать коммуникативные навыки и опыт сотрудничества в группе, коллективе, навыки предотвращения конфликтных ситуаций, умелого выхода из них.
Место предмета в базисном учебном плане
В соответствии с Московским базисным учебным планом ступени среднего (полного) общего образования предмет «Экология Москвы и устойчивое развитие» является обязательным учебным предметом. Базовый уровень программы рассчитан на 34 часа.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и на выков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Следуя потребностям современного общества, будущий выпускник должен обладать следующими способностями:
уметь адаптироваться в реальных условиях, критически мыслить, выявлять возникающие проблемы, выдвигать гипотезы, находить альтернативные варианты решения проблем, нести ответственность за результат собственных действий;
проявлять активность в познании окружающего мира, научиться добывать знания из различных источников, анализировать информацию, делать обобщения, формулировать и аргументировать выводы, умело применять полученные знания на практике в различных ситуациях;
обладать навыками общения, быть контактным в различных социальных группах, уметь отстаивать собственное мнение и быть терпимым к мнению других, уметь работать сообща в различных областях, предотвращая конфликтные ситуации, выполнять различные социальные роли;
самостоятельно трудиться над развитием интеллектуального, физического, культурного уровня.
Результаты обучения
Результаты изучение курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования на базовом уровне направле ны на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подхо дов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и уме ниями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Содержание образовательной программы (34 часа)
I. Введение: особенности цивилизации XXI века.
Экологические кризисы в истории цивилизации. Мировоззренческие истоки экологической проблемы. Сценарий будущего – устойчивое развитие цивилизации. Концепция устойчивого развития. Программные документы: РИО – 92, Концепция перехода РФ на модель устойчивого развития (1996), Экологическая доктрина РФ (2002), Экологическая доктрина Москвы (2005). Образование в интересах устойчивого развития. Игровое занятие по выработке навыков эффективной работы в команде.
II. Москва – мой древний и любимый город
Введение понятий «город», «городская агломерация», «мегаполис», «градообразующая функция города». Становление Москвы как города с XI по XXI вв. Характеристика экономико-географического положения столицы, оценка «правильности» выбора места строительства. Территория и границы Москвы в различные исторические эпохи. Население, его хозяйство, традиции. Изменение функций города. Архитектура и использование природного ландшафта в строительстве Москвы. Восприятие города: личностное, через произведения литературы и искусства. Культурно-историческая среда города, её сохранение. Основные виды воздействия города на окружающую природную среду. Экскурсия: по городу, Музей истории Москвы, Музей археологии Москвы.
III. Природные и социально-экономические факторы формирования городской среды
Город как урбосистема. Городская среда. Компоненты урбосистемы. Законы оптимального развития города. Характеристика компонентов городской среды. Особенности геологической среды города Москвы: понятия «геологическая среда», «рельеф города». Геологическое строение Москвы. Первое научное описание геологических пород, слагающих территорию города. Природные особенности территории и их роль в формировании города. Воздействие города на геологическую среду. Наиболее типичные техногенно активизированные геоморфологические процессы (оседание земной поверхности, формирование новой структуры гидросети поверхностного и подземного стока, горно-геологические процессы: провалы, оползни, эрозия, трещины. Карстово-суффозионные подтопления). Районы геологического риска. Коренные и современные ландшафты Москвы. Почвы и грунты города. Твёрдые бытовые отходы в городе. Климат и погода Московского мегаполиса. Характеристика климатических параметров. Влияние города на климат: на состояние атмосферы, на атмосферные явления. «Острова тепла». Ветровой режим города. Осадки, грозы, градобития, влажность, мутность атмосферы, уменьшение солнечной радиации, кислотные дожди. Основные загрязняющие вещества: диоксиды азота, оксиды углерода, оксиды серы, диоксины, бензапирен. Основные источники загрязняющих веществ атмосферы: автотранспорт, промышленные и коммунально-бытовые предприятия, предприятия энергетического комплекса. Способы снижения поступления загрязнений в городскую среду.
Водные ресурсы Москвы (реки, озёра, водохранилища, канал им. Москвы, подземные воды, пруды). Значение рек в развитии города. Гидрогеологическая обстановка территории Москвы сегодня. Основные виды загрязнения вод (твёрдые минеральные вещества, нефтепродукты, синтетические поверхностно-активные вещества, нитраты, нитриты, закисление водоёмов, влияние рН на процессы растворения соединений тяжёлых металлов и алюминия). Эвтрофикация водоёмов, источников, возможные пути снижения этого явления. Экологический каркас города (мозаика городских ландшафтов Москвы, растительный и животный мир города, ООПТ, особенности озеленения городских территорий). Общая площадь озелененных территорий в Москве. Растительный покров Москвы в прошлом. Основные растительные сообщества города (Лосиный остров, Битцевский, Измайловский лес, Серебряный Бор, лесопарк Кузьминки, Сетунь, Петровско-Разумовское, фрагменты суходольных пойменных лугов, болота). Состав городской флоры (местные, интродуцированные, занесённые). Растительность городских пустырей. Озеленение улиц, домов, кварталов. Экологические, санитарно-оздоровительные функции городских зеленых насаждений (насыщение атмосферы кислородом, фитонцидами, влияние на влажность и температуру воздуха города, роль поглотителей выбросов: пыль, аэрозоли, газы, тяжёлые металлы; эстетическая роль, фитодизайн). Состояние зеленых насаждений города: влияние застройки, рекреационный пресс в городах, выбросы, сбросы городской среды, автотранспорт, загрязнение почв, бытовые отходы.
Рекомендуемые породы деревьев и кустарников для городских посадок. Городские службы озеленения. Растительность как индикатор качества городской среды. Меры по восстановлению и охране растительности города.
Состав фауны города Москвы. Распределение животных в связи со структурой города. Городские представители (виды – синантропы). Обитатели лесопарковых зон. Животные городских водоёмов. Зоопарки. Роль зеленых коридоров в расселении животных. Санитарно-эпидемиологическое значение городской фауны (вороны, крысы, тараканы, мухи, комары, бездомные собаки, кошки). Службы по контролю численности этих видов, мероприятия по их снижению. Возможности охраны видового разнообразия и помощи животным в городе. Функциональная и планировочная структура города (зональность): селитебная, промышленная, транспортная, коммунально-складская, рекреационная, лесозащитные полосы. Исторический центр – основа планировочного каркаса города. Демографические особенности современной Москвы. Экономическая база города: сферы и субъекты экономики Москвы. Занятость населения. Ресурсный цикл в городе. Практическая работа «Жизненный цикл товара».
Имитационная игра с компьютерной поддержкой по управлению возобновимыми ресурсами «Всемирное рыболовство», игра-моделирование развития экологической ситуации «Экологический конструктор».
Экскурсии: по городу, Музей истории Москвы, Музей землеведения МГУ, Музей воды, Дарвиновский музей, на Биржу труда (центр занятости), действующее предприятие.
IV. Управление городской средой
Городские власти. Административно-территориальное деление Москвы: город – округ – район. Энергетика и транспорт как системы жизнеобеспечения горожан. Водоснабжение населения. Качество питьевой воды. Способы оптимизации городской среды: технологические, технические, архитектурно-планировочные. Качество городской среды. Состояние компонентов природы и здоровье человека как важнейшие индикаторы качества городской среды. Природоохранная деятельность. Нормативные документы в области охраны окружающей среды. Генеральный план развития Москвы.
V. Москва в будущем мире
Москва на пути к культуре мира (многонациональность, многоконфессиональность). Понятие «толерантность». Современные этносоциальные процессы. Города будущего: от мегаполиса к экополису. Существующие и перспективные направления улучшения среды обитания в городе. Основные положения Хартии «Города Европы за устойчивое развитие». Индикаторы устойчивого развития городов. Комплексная экологическая программа Москвы. Игровые занятия по развитию толерантности. Проектная работа: «Устойчивое городское поселение».
VI. Экологический мониторинг
Основы экологического мониторинга. Основные цели экологического мониторинга. Виды и задачи. История возникновения экологического мониторинга. Атмосфера. Исследование состояния атмосферы. Оценка экологического состояния воздушной среды района учебы и проживания. Методы оценки загрязнения воздушной среды: приборные, биометрические (методы биоиндикации и биотестирования: лихеноиндикация, по хвое сосны, явлениям некроза, хлороза, дефолиации, суховершинности древесных пород и использование тест-индикаторов на основные загрязнители: оксиды и диоксиды углерода, серы, азота и др.). Экологический мониторинг водных объектов. Методики предварительного обследования водоёма: визуальное наблюдение водоёма и описание его вида, описание растительности вокруг водоёма и в нём самом – наземное, прибрежно-водное и акватории водоёма, наличие антропогенного мусора. Методы изучения перифитона. Органолептическая характеристика воды. Оценка качества воды методом биоидикации (по чувствительности к среде беспозвоночных животных и растений: ряска, вошерия, элодея). Оценка методом тестового анализа (рH, нитраты, нитриты, тяжёлые металлы, фенолы и др.). Экологический мониторинг почв города. Мониторинг почвы. Изучение состава и свойств почвы. Механический состав почвы. Типы почв. Химические свойства почвы (показатель рH, наличие карбонатов, сульфатов, плодородие почвы). Оценка экологического качества почвы методом качественного анализа (тяжёлые металлы, нитраты), биоиндикация по растительным и животным организмам. Почва Москвы как среда обитания. Проблемы загрязнения почв Москвы (твёрдые отходы, загрязнения тяжёлыми металлами). Пути решения. Методики оценки рекреационной дигрессии лесных и парковых сообществ. Энерго- и ресурсосберегающие технологии (проблемы утилизации ТБО и рационального использования ресурсов). Экологически грамотный потребитель товаров.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
Изучив курс, учащиеся будут знать:
основные понятия и принципы устойчивого развития, особенности становления Москвы как города, специфику городских экосистем, демографические и социально-экономические особенности Москвы, экологический «каркас» города, характерные черты городской флоры и фауны, функционально-планировочную структуру города, управление городской средой города, оптимизацию систем жизнеобеспечения горожан; иметь представление о Москве как полифункциональном городе;
учащиеся будут обладать умениями и навыками:
грамотно работать с информацией (добывать из различных источников, обобщать, систематизировать и анализировать, умело применять на практике), чётко определять проблемы и причины их возникновения, формировать и отстаивать собственное мнение, оценивать экологическое состояние окружающей среды и систем города методами локального учебного мониторинга, выявлять причинно-следственные связи экологических нарушений в городе, принимать решения по их устранению, использовать коммуникативные навыки при разработке стратегии решения экологических проблем.
Планирование составлено на основе учебно-методического обеспечения курса
Курс «Экология Москвы и устойчивое развитие введён в Мос ковский базисный учебный план в 2007/2008 учебном году.
В настоящее время в рамках курса изданы:
Программа курса «Экология Москвы и устойчивое разви тие», включающая содержание и планирование по базовой и профильной моделям, рекомендации по преподаванию предмета.
Курс лекций для учителя содержит справочно-информационные материалы, освещающие основные разделы учеб ного курса и расширяющие базовый уровень программы. Является справочной базой для учителя при подготовке к преподаванию отдельных разделов и тем.
Методические рекомендации к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» раскрывают основные особенности применения игровых, деятельностных педагогических тех нологий и методов учебного экологического мониторинга. Содержит некоторые разработки уроков по базовой модели.
Методическое пособие для учителя содержит описание технологических приёмов, а также разработки уроков к первому разделу «Особенности цивилизации XXI века» для профильной модели. В пособии приводятся методы оценки эффективности образовательных результатов курса средст вами психологического тестирования (диагностика эколо гических установок и мотивационной сферы, направленно сти и ценностных ориентации личности).
Экологический мониторинг. Методические рекомендации для учителей по курсу «Экология Москвы и устойчивое раз витие». В первой главе представлены методики учебного экологического мониторинга в рамках курса для профиль ной и базовой моделей. Во второй главе содержатся описа ния социально значимых экологических проектов, которые могут выполнить школьники на особо охраняемых природ ных территориях г. Москвы. Данные проекты объединены общей идеей содействия улучшению состояния окружаю щей среды силами учащихся.
О преподавании курса «Экология Москвы и устойчивое раз витие» В издании представлено учебно-тематическое и тематико-поурочное планирование, раскрывается содержание курса «Экология Москвы и устойчивое разви тие» для учащихся 10-11 классов средних общеобразова тельных школ. Кроме этого разработаны методические ре комендации по преподаванию предмета в 2008/2009 учеб ном году, а также приведены тесты и контрольные работы для промежуточного контроля. Для текущего и итогового контроля предлагаются темы рефератов и экологических проектов, приводятся требования к их выполнению и оформлению.
Учебник (Учебное пособие): Г.А. Ягодин, М.В. Аргунова, Т.А. Плюснина, Д.В. Моргун. «Экология Москвы и устойчивое разви тие» для учащихся 10-11 классов., МИОО, ОАО, Московские учебники, М., 2008г. В учебном пособии введена проблематика устойчивого развития общества на примере мегаполиса Москвы. В пособии рассматривают ся социальные, экономические и экологические пробле мы, уделяется большое внимание практической и приро доохранной деятельности. Данное издание не просто по знакомит школьников с особенностями современной ци вилизации, стратегией устойчивого развития, социально- экономическими и экологическими особенностями Мо сквы, а также поможет им обобщить и систематизировать знания, полученные в рамках естественнонаучных и гу манитарных дисциплин, даст возможность применить их в новой ситуации. Учебное пособие разработано на осно ве деятельностных педагогических технологий. Данные технологии направлены на то, чтобы заинтересовать уче ника, побудить его к деятельности, создать условия для обобщения информации, способствовать развитию кри тического мышления, навыков самоанализа, рефлексии.
Новизна курса заключается в следующем
Интегративность курса и его межпредметное значение. Об разование для устойчивого развития представляет собой интегра- тивное направление, цель которого помочь учащимся осмыслить ценности, приобрести знания и умения, которые позволят им в дальнейшем принимать индивидуальные и коллективные реше ния локального и глобального характера для улучшения качества жизни без угрозы для будущего планеты.
Введение проблематики устойчивого развития общества. Содержательная новизна курса заключается во введении новой парадигмы цивилизационного мышления и регионального компонента в содержание общего образования. В синтезе ис- торико-краеведческих и экологических знаний складывается представление о совместном развитии человека и природы в городе Москве, формируется гражданская и патриотическая позиция школьника. Сложнейший комплекс демографических, экономических, природоохранных проблем осознается учащи мися на реальном, доступном и значимом для каждого мате риале, на примере знакомых культурно-исторических и при родных особенностей своего города.
Использование современных педагогических технологий да ёт возможность учащимся осмыслить и систематизировать ранее подученный опыт и знания, сформировать новые знания и при менить их на практике для реализации идей устойчивого разви тия. Совокупность приёмов и методов, используемых в рамках курса, позволяет школьникам развить коммуникативные навыки (умение слышать и слушать друг друга, способность встать на точку зрения партнёра или склонить собеседника к своей точке зрения, быть контактным в различных социальных ситуациях, работать в команде для достижения общего результата).
Одним из приоритетов курса является развитие способности адекватной самооценки и осмысления образовательной деятель ности, ответственности за результат обучения.
Организация текущего и промежуточного контроля знаний.
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
Контрольные работы
|
18.10
|
29.11.- зачет
|
21.02-зачет
|
11.04- зачет
23.05- тест
|
Практические работы
|
|
|
14.02.14
|
25.04
16.05
|
Учебно-методическое обеспечение курса «Экология Москвы и устойчивое развитие»
Ягодин Г. А, Аргунова М. В., Моргун Д. В., Плюснина Т. А. Методическое пособие для учителя по курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» для 10 классов средних общеобразовательных школ». – М.: Центр «Школьная книга», 2008. – 96 с.
Аргунова М. В., Моргун Д. В., Плюснина Т. А., Речкалова Н. И. Экологический мониторинг. Методические рекомендации для учителей к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие». – М.: Центр «Школьная книга», 2008. –144 с.
Ягодин Г. А, Аргунова М. В., Моргун Д. В., Плюснина Т. А. Методическое рекомендации по преподаванию курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» для 11 классов средних общеобразовательных школ»., М. МИОО, 2007.
Ягодин Г. А, Аргунова М. В., Моргун Д. В., Плюснина Т. А. Курс лекций «Экология Москвы и устойчивое развитие» для учителей, М. ,МИОО, 2007.
Ягодин Г. А, Аргунова М. В., Моргун Д. В., Плюснина Т. А. Программа курса курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» для 11 классов средних общеобразовательных школ» М. ,МИОО, 2007. |
