Рабочая программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая
Скачать 123.7 Kb.
|
| Рабочая программа по обществознанию 8 класс Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по обществознанию составлена на основе примерной программы федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися. Рабочая программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся. Рабочая программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования, содействует сохранению единого образовательного пространства не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса. Структура документа Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам и темам курса; требования к уровню подготовки выпускников. Цели. Изучение обществознания в 8 классе направлено на достижение следующих целей: - развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственного, политического, правового мышления, социального поведения, интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; - воспитание гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности демократическим ценностям; - освоение системы знаний об обществе, его сферах, о правовом регулировании общественных отношений; - овладение умением получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные знания; - формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере, содействия правовыми способами защите правопорядка Нормативные правовые документы.
Сведения о примерной программе. Примерная программа основного общего образования по обществознанию 2001 года и авторская программа общеобразовательных учреждений для обучающихся 8 -го класса Л.Н.Боголюбова (М. Просвещение 2001 г.) Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам. Она рассчитана на 70 часов. Обоснование выбора авторской программы. Данная программа содержит необходимый материал для изучения курса обществознания в общеобразовательных учреждениях. Отвечает возрастным особенностям обучающихся и достаточна им доступна. Соответствует государственному стандарту. Является начальным курсом при изучении обществознания. Информация о внесенных изменениях в авторскую программу. Изменений в курсе не предусмотрено. Тематическое планирование рассчитано на 70 часов, авторская программа предполагает не менее 35, из расчета 1 час в неделю, добавлены темы из курса «Основы правовых знаний» - 30 часов. Отведено место и для уроков повторения, обобщения, практикума. Определение места и роли курса, в овладении обучающимися требований к уровню подготовки. Содержание общего среднего образования на базовом уровне по обществознанию представляет комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Помимо знаний в содержание курса входят социальные навыки, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, правовые нормы, система демократических ценностей. Данная программа предусматривает формирование ключевых компетенций, таких, как умение проводить поиск обществоведческой информации в источниках разного типа, участи в групповой исследовательской работе, формирование собственной позиции по изучаемому вопросу, определение собственной позиции по отношению к обществу в целом. определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям; - решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; - применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобренного поведения в конкретных ситуациях; - умение обосновывать суждения, приводить доказательства; - поиск нужной информации в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах; - передача содержания информации поставленной цели (сжато, полно, выборочно); - отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности информации; - формирование результатов; - овладение основными навыками публичных выступлений. Место предмета в базисном учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования. В VIII классе 35 часа, из расчета 1 учебный час в неделю. . При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени (или 16%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. Резервное время распределено в учебно – тематическом планирование и добавления курса «Право». Формы организации учебного процесса Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса в школе используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий:
Методы и приемы:
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся Компетенция – готовность обучающихся использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач. Фундаментом ключевых компетенций является формирование ЗУН у обучающихся 8 класса по обществознанию, которыми они должны овладеть. Для этого после каждого раздела предусмотрено проведение обобщающих уроков по теме. Перед каждым уроком определяются цели и задачи. Вторая составляющая ключевых компетенций – навык использования знаниево-умениевой базы в стандартных и нестандартных ситуациях. Эти навыки формируются и отрабатываются в ходе использования урока-игры, урока- исследования и внедрение элементов информационных технологий. Для уроков в 8 классе применимы компьютерные технологии на разных этапах урока: при изучении нового материала, на этапе закрепления и контроля ЗУН (тесты). Второй этап (7-9 класс) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся. На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами. Виды и формы контроля. Контроль и учёт достижений учащихся ведётся по отметочной системе и направлен на диагностирование образовательного результата освоения программы по обществознанию. Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений учащихся: - текущая аттестация (самостоятельные работы, разноуровневые тесты, в т.ч. с использованием компьютерных технологий, проверочные работы, устный и письменный опросы); - итоговые тесты за четверть; - итоговые тесты года; - формы учета достижений (урочная деятельность - ведение тетрадей по предмету, анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, конкурсах и т.д.). Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец года Обучающие должны знать/ понимать:
уметь:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни. Информация об используемом учебнике. Учебник– под ред. Л.Н.Боголюбова «Введение в обществознание: 8-9 классы». – М.: Просвещение 2011 г. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕВтОРОЙ ЭТАП 7-9 класс Обществознание 8 класс (35ч) Часть 1.Личность в обществе. (4 ч) Введение 1ч. Знать/ уметь: введение к курсу призвано сформировать у учащихся положительную установку на изучение нового для них обществоведческого предмета, а также познакомить с его ключевой идеей - идеей гуманизма. Эта идея в дальней шем рассматривается в развитии в самых разных связях и проявлениях. Личность и общество Что делает человека человеком? Что человеку нужно? Ваши способности в вашей власти. Человек и человечность. Человек и культура. Человек познает мир. Вечные вопросы. Что такое человек? Знать/ уметь по 1 части С опорой на психологию, этику, философскую антропологию раскрыть сущно стные признаки, отличающие человека от других живых ор ганизмов. Изучить возможности, потребно сти, способности и интересы человека которые совпадают у уча щихся с возрастом, каждый ставит перед собой во просы: «Кто я?», «Какой я?», «Кем я буду?» и т. п. Содержание темы позволяет приобщить учащихся к вопро сам самопознания, самоопределения. Часть 2. Сфера духовной жизни(7 часов) Мораль. Долг и совесть. Образование и научные знания. Человек среди людей. Религия, как одна из форм культуры. Знать/ уметь по 2 части Весьма значи мые для старших подростков проблемы межличностных отношений, общения. Различать взгляды на общество сквозь призму представлений различных малых групп, пер вичных коллективов, в которых реализует свой потенциал каждая личность. На основе жи тейского опыта школьников, осмысливать его в ходе дискус сий, ролевых игр и других активных форм обучения, кото рые помогают развивать и обогащать практику учащихся, совершенствовать их компетентность в психологии обще ния. Большие возможности дает эта тема и для обсуждения актуальных молодежных проблем - моды, культуры пове дения, религии, выбор линии поведения во взаимодействии с живу щими рядом людьми. Часть 3. Экономика. (13 часов) Человек в обществе. От хозяйства Робинзона к экономике. Человек в мире экономических отношений. Государство и экономика. Социальная сфера жизни. Нации и национальные отношения. Связь поколений. Политика и политическая жизнь. Гражданин и государство. Культура. Наука. Искусство. Человек и выбор жизненного пути. Современный мир. Мировое хозяйство. Знать/ уметь по 3 части Основные положения урока; термины; сущность совместной деятельности людей в сфере экономики; анализировать; делать выводы; решать практические и познавательные задачи в рамках изучаемого материала; сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты; самостоятельно моделировать заданную ситуацию; осуществлять поиск необходимой информации; самостоятельно составлять простейшие виды документов; решать практические задачи; уметь применять полученные знания на практике; объяснять свою точку зрения. Часть 4. Социальная сфера. (9 часов) Социальная структура общества. Социальные статусы и роли, Нации и национальности. Отклоняющее поведение. Знать/ уметь по 4 части С опорой на жизненный опыт обучающие должны уметь ориентироваться в мире социальных отношений. Знать определения по теме. Уметь различать понятия и делать выводы. Знать что такое отклоняющее поведение и как избежать конфликтов на национальной почве. Учебно- тематический план
Учебно-методическое обеспечение. 1. Баранов П.А., Воронцов А.В. Обществознание. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ // Астрель, 2008. 2. Учебник под ред. Л.Н.Боголюбова «Введение в обществознание 8 класс». – М.: Просвещение 2011 г. 3. Лазебников А.Ю., Брандт М.Ю. Обществознание. Методическое пособие // Экзамен, 2007. 4. Лазебников А.Ю., Котова О.А. Обществознание. Поурочное планирование // «Экзамен», 2005 5. Обществознание. Справочник школьника. Под ред. Барабанова В.В.//Астрель, 2008 6. Популярный юридический энциклопедический словарь // БРЭ, 2000 7. Примерная программа по обществознанию // Просвещение, 2001 8. Стандарт общего обязательного образования по обществознанию. Официальные документы в образовании // 2008, №25 |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Примерная программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая Примерная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего... |  | Примерная программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая Примерная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего... |
| Программа по краеведению Челябинского Южного Урала раскрывает содержание... «Краеведение» (по 35 часов в каждом классе, по 1 ч в неделю) 6 8 класс 2013 – 2014 учебный год | | Рабочая программа по истории для V-IX класса составлена на основе... Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании,... |
| Рабочая программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая Охватывает широкий круг проблем как естественнонаучного, так и гуманитарного, аксиологического, культурологического аспектов (идеи... | | Программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая Бим. Конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность... |
| «Согласовано» Руководитель мо /Фильшина Р. М. / Протокол № от Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем и дает распределение учебных часов по разделам курса геометрии. Рабочая... | | Примерная программа выполняет две основные функции Федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования по истории (базовый уровень) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Л. С. Атанасяна и учебника алгебры для 8 класса авторов Ю. Н. Макарычев и Н. Г. Миндюк. Программа выполняет две основные функции | | Примерная программа по литературе составлена на основе феде рального... ... |
| Примерная программа по литературе составлена на основе федерального... При разработке программы в основу положен Государственный образовательный стандарт по литературе | | Рабочая программа выполняет две основные функции М. А. 2001, учебники «История Оренбургская» ч 1 (с древнейших времён до 1920г). Ю. П. Злобин, А. Н. Поляков. Оренбург.: Оренб лит... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Я. Коровиной. М.: Просвещение, 2010. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,... | | Рабочая программа по курсу «Литература» предназначена для 6 класса... «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной. Основной идеей изучения данного курса является интенсивное речевое и интеллектуальное... |
| 1. Цели и задачи изучения дисциплины Оно выполняет две общественные функции: организующую (производственную), направленную на упорядочение общественных отношений по применению... | | Программа выполнят две основные функции «Напра-во!, нале-во!, кру-гом!»,«налево в обход по залу шагом марш!» Игра на внимание «Класс смирно!» |
