Методические рекомендации заключение список литературы. Приложение. Введение «Экология»

Тема: Инфекционные болезни передающиеся через воздух. Гигиена дыхания. Задачи урока: Выяснить физиологические основы профилактики заболеваний, передающихся через воздух; Активизировать познавательную деятельность учащихся; Развивать творческие способности учащихся. Оборудование: Таблица «Органы дыхания», таблица по гигиене, карточки. Оформление: запись темы цель знать! Уметь! запомни домашнее задание 2 таблицы подумай! Знать! Правила гигиены дыхания. Уметь: Тактично добиваться организованной практической борьбы за свою здоровье, за чистый воздух в классе, школе и дома. План урока I. Организационный момент. Запись темы; Выяснить цель урока; Запись домашнего задания, записи в тетради; Заготовить 2 таблицы. Характеристика заболеваний дыхательных путей и их профилактика Характеристика заболеваний Грипп Туберкулез Возбудитель Вирус Туберкулезная палочка Источник инфекции Больной человек Больной человек или животное Вид инфекции Капельная Капельная и пылевая Профилактика Марлевая повязка, закаливание Чистота помещений, прививки Взаимосвязь физической нагрузки кровообращения и дыхания Условия опыта Число пульсовых ударов Число дыхательных движений 10 сек. 1 мин. 30 сек. 1 мин. В состоянии покоя После 10 приседаний II. Повторение пройденного Ринг " Кто быстрее и правильно!" Вопросы: Без пищи, без Н2О животное и человек могут жить несколько дней, а без воздуха никто не может жить даже 10 минут. Подумай! Объясните: 1. Почему без воздуха, без дыхания человек жить же может? 2. В чем заключается функция органов дыхания? Представьте себе меченую молекулу атмосферного О2, прони­кающую при вдохе в легкие. Проследите мысленно, какой путь пройдет с воздухом эта молекула от ноздрей до легких. На магнитной доске надо: 1. Укрепить последовательно таблички всех частей воздухоносного пути 2. Функции, которые выполняют органы дыхания Ответьте! Какая связь существует между функциями органа и его строением? Учащиеся спорят о тон, почему во время вдоха воздух входит в легкие, и высказывают несколько гипотез: Атмосферный воздух "самотеком входит в легкие, сило раздувает их и расширяет грудную клетку"; Воздух входит потому, что легкие в грудной полости расши­ряются и втягивают атмосферный воздух внутрь, а сжимаясь, легкие с силой выталкивают воздух /выдох/; Человек сознательно по своему желанию вдыхает воздух. С какой гипотезой вы согласны? Приведите доказательства. Сравните два явления: первое - во время вдоха грудная клетка человека расширяется, а во время выдоха сжимается второе - воздух то входит в легкие, то выходит из легких. Объясните: Какое из этих явлений/первое или второе/ следует считать причиной, а какое из них – следствием. Почему расширяется грудная клетка, какие кости и мышцы при этом участвуют. Биологический диктант по карточкам. Вопросы: Не пропускает пищу в гортань; Не дают трахее сужаться; Внутри содержит голосовые связки; Место газообмена между легкими и кровью; Поверхностный слой воздухоносных путей; Органы дыхательной системы; Выстилает наружную поверхность легких; Образованы одним слоем эпителиальных клеток оплетены кровеносными сосудами; Превращение крови из артериальной в венозную; Губчатая масса легких. III. Изучение нового материала. Подумай! Какие основные гигиенические требования необходимо соблюдать с целью профилактики простудных заболеваний? По чему при чихании и кашле нужно прикрывать рот и нос платком? Чем особенно опасны грипп, туберкулез, курение? а/ Грипп - широко распространен. Инфекционное заболевание. Вводное слово учителя. Заседание ученого совета. Обобщение учителя. Заполнение 1 части таблицы. б/ Туберкулез Самостоятельная работа с учебником Задание - прочитать статью "Туберкулез" и закончить таблицу. Беседа по таблице. в/ Гигиена дыхания Влияние физической нагрузки на органы дыхания и кровообращения Эксперимент проведение опыта с дозировкой нагрузки; заполнение таблицы; беседа по результатам опыта. вопросы: Почему усиления мышечной работы повлекло усиление дыхания и кровообращения? Почему у некоторых учащихся частота дыхательных движений и сердечных сокращений возросла незначительно? За счет чего произошло увеличение интенсивности дыхания и кровообращения? 2. Вред курения. Обсуждение в группах по вопросам: Как реагируют на никотин здоровые легкие? Почему спорт и сигареты несовместимы? Какие болезни могут быть следствием курения? Почему особенно опасно курение для молодой женщины? 3. Чистоте воздуха. IV. Закрепление. Задание - составить и обосновать гигиенические правила, связанные с дыханием. Правила: Дышать нужно через нос. Почему? Убирать помещение нужно влажным способом. Почему? Пта общении с больным гриппом следует надевать марлевую повязку. Почему? Помни, чистый воздух – хороший доктор. Почему? V. Подведение итогов работы. Приложение 10 ЭКСПЕРИМЕНТ НА УРОКЕ. Изучение белков в связи с охраной природы С целью природоохранного образования в школе необходимо найти удобную модель для экспериментального доказа­тельства вредного влияния на живые ор­ганизмы антропогенных загрязнений ок­ружающей среды. Невозможно предста­вить эксперимент, в котором живые суще­ства, подвергаясь действию кислот, щело­чей, солей тяжелых металлов и других агентов, погибали бы, а учащиеся наблю­дали их гибель или болезни. Нравствен­ная сторона постановки в школе таких экспериментов неприемлема. Прекрасную модель для школьных ис­следований и демонстраций представляют собой белки и ферменты. Выделенные из организма, в определенных условиях они сохраняют свои биологические свойства. Предлагаемый эксперимент может быть поставлен на уроках при изучении строе­ния и свойств белков, а также при рассмо­трении взаимоотношений организмов и среды в курсе общей биологии. Цель эксперимента - изучить реакцию осаждения белков куриного яйца под действием аналогов антропогенных химических факторов (неорганических и органических веществ), находящихся в от­ходах промышленных предприятий и по­падающих в окружающую среду. В растворах белки вступают во взаимо­действие со многими веществами (метал­лами, спиртами, фенолами и др.), в резуль­тате чего во многих случаях происходит осаждение белков из раствора, при этом они и теряют биологическую активность. Оборудование и реактивы. Набор химических стеклянных пробирок, 1—2 куриных яйца, 5%-ные растворы со­лей: сульфата меди CuSO4, хлорида меди CuCl2, сульфата натрия (или калия) Na.SO4, (или K2SO4), хлорида калия (или натрия) КCl (или NаCl), ацетата натрия CH3 COONa, ацетата свинца Рb (СН3СОО)2 (можно приобрести свинцовую примочку в аптеке), 40%-ный раствор формалина (можно приобрести в аптеке), этиловый спирт. Приготовление неразбавлен­ного раствора белка куриного яйца. Отделить белок от желтка и в даль­нейшем использовать белок после тщатель­ного перемешивания в стакане или колбе. Раствор белка следует хранить в холодиль­нике, но без замораживания. Опыт 1. Воздействие на белки солей металлов В шесть пробирок наливают по 1,0— 1,5 мл раствора белка и медленно по кап­лям из пипетки при встряхивании прили­вают растворы сульфата меди и сульфата калия (1-я и 2-я пробирки), хлорида меди и хлорида натрия (3-я и 4-я пробирки), аце­тата свинца и ацетата натрия (5-я и 6-я про­бирки). В 1-й, 3-й и 5-й пробирках образу­ются хлопьевидные осадки в результате об­разования малорастворимых солеобразных соединений: с солями меди - голубо­го цвета, с солью свинца — белого цвета. В остальных пробирках никаких изменений не происходит. В результате наблюдений учащиеся при­ходят к первому выводу: белки осаждаются под действием солей тяжелых металлов (свин­ца и меди) и необратимо теряют биологичес­кую активность. Ко второму выводу учащихся подводит учитель. Известно, что соли состоят из ионов металлов (катионов) и ионов кис­лотных остатков (анионов). Сравнивая со­став различных солей попарно в соответ­ствии с опытом, школьники приходят к важному выводу: белки осаждаются под dдействием ионов тяжелых металлов Рв2+ и Си2+ (катионов), которые "виновны" в денатурации белков. (Необходимо помнить, что осадок не всегда выпадает, в случае избыт­ка раствора соли-осадителя белков, осадок может растворяться в результате более глу­бокого разрушения белковой молекулы до пептидов.) Ионы свинца, меди, ртути и других тя­желых металлов образуют с белками нерас­творимые комплексные соединения. Они связываются с анионными центрами ради­калов аминокислот:  цис  асп   цис  асп  │ │ │ │ SH COO- SH COO Cu2+ Cu COO- OH COO OH │ │ │ │  глу  сер   глу  сер  В результате внедрения ионов металлов глубоко в структуру белков происходит их необратимая денатурация и выпадение в осадок. В ответ на накопление ионов металлов в окружающей среде в живых организмах синтезируются защитные белки-металлоти-оненины. Они способны связывать ионы тяжелых металлов и тем самым обезврежи­вать их. Способность белков связывать металлы используют при отравлениях (на­пример, сулемой), когда пострадавшему дают молоко как противоядие. Опыт 2. Воздействие на белки органи­ческих веществ В две пробирки наливают по 1,0—1,5 мл раствора белка, в одну из них добавляют равный объем свежего формалина, а в дру­гую — несколько кристалликов хлорида натрия и затем приливают постепенно 5— 6 мл этилового спирта. В обеих пробирках выпадает осадок белка. Многие органические вещества склон­ны образовывать водородные связи и при взаимодействии с белками вызывают их денатурацию, конкурируя за образование водородных связей, участвующих в поддер­жании структуры нативного белка: Водородная связь в нативном белке Кроме того, спирт вызывает дегидрата­цию белков, что способствует слипанию белковых молекул и образованию осадка. Таким образом, на простой модели кури­ного белка можно провести эксперимент, который доказывает пагубное влияние ан­тропогенных загрязнителей на живые ор­ганизмы вследствие денатурации и потери биологической активности белков. Экологический суд (внеклассное мероприятие) Выходят несколько учащихся, читают стихотворение А.И. Курицина «Осадок» Много рек на просторах Великой Руси. Самых разных, великих и малых. И шальных от избытка неистовых сил И спокойных, как будто усталых. А плывут они все не по телу земли Прорезая течением душу, Бесконечным потоком они протекли Через каждую русскую душу. И все наши пороки, все наши грехи, Как ручьи, в эти реки впадают, Растворяются водами каждой реки, Черной грязью на дне оседают. Я по Кондоме в детстве часами бродил, Бил баклуши, рыбачил, купался. Вверх по речке на несколько верст уходил, На плоту по теченью спускался. Плыл. И плыли назад берега, Ел горбушку душистого хлеба. А вокруг по горам все тайга и тайга А над ней высоченное небо. Это время ушло, улетело, как сон. И по манию дьявольской силы. Расползлись по тайге пятна лагерных зон, Завизжали двуручные пилы. По – бандитски кромсали столетний кедрач. Отступила тайга вековая. А над павшими кедрами стоны и плач Это ветер тайгу отпевает. Как топор, над рекою нависла беда Чахнет бедная, словно болеет И становится мертвой живая вода Гибнет Кондона, сохнет, мелеет. От безлесья иссякли ручьи, родники, Уж не плещутся в омутах рыбы, А на самой стремнине, как злые клыки, Обнажились огромные глыбы. А река продолжает мучительный путь, И в ее обмелевшие воды С лысых гор низвергается желтая муть И трудов человечьих отходы. Кто поможет вам реки на скорбном пути? Сколько долгих веков, или сроков, Предстоит вам еще это бремя нести, Бремя наших грехов и пороков? Сколько бед принесут еще наши труды? Сколько рек испоганим, осушим? Дай господь, чтоб в России хватило воды Исцелить наши грешные души. 1 ведущий: Если взглянуть на Землю издалека, то она покажется очень маленькой. Все космонавты в один голос говорят о главном своем впечатлении: «Земля маленькая!». Полеты в космос показали, что переселяться с Земли человечеству некуда, надо дорожить тем, что имеем – нашим «шаром», на котором есть, возможно, уникальное для Вселенной чудо с названием «жизнь». Журналист Василий Песков нашел яркое сравнение, сказав, что жизнь на Земле подобна тонкой кожуре на большом яблоке. Все живое – деревья, травы, лишайники, грибы, звери, птицы, лягушки, рыбы и люди образуют «кожуру» жизни на горячем изнутри «яблоке». Все проявления жизни на земле представляют собой пестрый ковер из тесно переплетенных нитей. Равновесие – один из основных законов природы. Есть множество примеров того, как элементарная экологическая неграмотность человека приводит к печальным результатам. Например, в начале прошлого века в Канаде уничтожили всех хищных зверей в районе, где паслись олени. И оленей стало больше. Потом их стало очень много. А затем численность оленей стала резко снижаться. И если бы люди вовремя не спохватились, они бы исчезли совсем. Это говорит о том, что люди, не зная «жизни природы» не должны «поправлять» ее по своему разумению. Ведь в животном мире равновесие в огромной степени поддерживают хищники, уничтожая больных и слабых зверей. 2 ведущий: Могущество человека, увы, может оказаться для него роковым. Он разрушает мир природы, частью которого является сам. Ученые чисто теоретически смоделировали виды растений и животных, которые имели бы в условиях загрязнения и разрушения среды обитания максимальные шансы на выживание: Из растений – это чертополох и одуванчик, Из животных – крыса, Из птиц – ворона, Из насекомых – таракан. Страшно подумать сколь беден, скучен и однообразен будет окружающий человека мир, если это произойдет! 1 ведущий: Загрязнение природы человеком представляет собой одну из самых древних проблем истории цивилизации. Человек издавна рассматривал окружающую среду как источник ресурсов, стремясь улучшить условия своего существования. В настоящее время в связи с быстрым ростом населения Земли и объемом производства воздействие на экосистему некоторых регионов стали слишком велики. Это привело к гибели отдельных экосистем. Нарушение экологического равновесия привело к появлению новых болезней, таких как СПИД, Т-лейкоз, в некоторых, особенно загрязненных регионах рождаются дети с желтой и красной кожей. 2 ведущий: Сегодня все присутствующие в этом зале станут очевидцами и судьями чудовищного преступления обвиняемых против природы. Вместе нам надо найти способы её спасения. Секретарь: Встать суд идет.

Похожие:

	Блок … … Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы...		Республики Дагестан Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы...
	Корабль Спасения Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы...		Дуглас Грэхем 80/10/10 Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы...
	Оригинал Перевод Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы...		Первая лекция Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы...
	Высшее образование д. Б. Эльконин Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы...		Канаш публичный доклад Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы...
	Вторая Брянская Краснознаменная Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы...		Бушков А. А. Сибирская жуть – 2 Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы...
	Твоим освободителям, Донбасс Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы...		Создание бланка предприятия Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы...
	Шрейдер и его стихи Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы...		Содержание Введение 6 Положения, выносимые на защиту 13 Глава Обзор... Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы...
	Эрих Манштейн Утерянные победы Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы...		Николай Стариков преданная россия Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы...