Краткие выводы
Ключевые моменты
Вы узнали, что такое информационные ресурсы, чем традиционные ресурсы отличаются от информационных, познакомились с классификацией информационных ресурсов по различным основаниям: источнику информации, сферам использования, формам представления. Так же Вы узнали о том, какие существуют информационные службы Интернета и как осуществлять поиск информации, используя возможности World Wide Web (Всемирной паутины). Познакомились с Web-сайтами, на которых представлена полезная информация для учителей.
Но самое главное, Вы теперь имеете представление о концепции “единого окна” и надеемся, сможете самостоятельно осуществлять поиск информации в ИС “Единое окно доступа к образовательным ресурсам”, а так же начнете применять при проектировании урока ЭУР, хранящиеся в ФЦИОР.
Вопросы для самоконтроля
Что обозначает термин “ресурсы”? Какие бывают ресурсы?
Что такое информационные ресурсы?
Каким особым свойством обладают информационные ресурсы по сравнению с любыми другими?
Какие классы ресурсов вы знаете, если использовать классификацию по источнику информации?
Какие две основные функции может выполнять компьютерная сеть?
Что такое World Wide Web, какие возможности она нам предоставляет?
Задания Задание 1
Воспользуйтесь ссылками на странице Поиск информации в WWW. Найдите информацию по теме: “История развития вычислительной техники”, сначала используя возможности поискового каталога, а затем найдите информацию по той же теме, используя возможности поисковой системы.
Тоже самое проделайте и для поиска информации другой теме: “Комнатные растения”. Опишите свои впечатления в форме эссе. Подумайте, какой способ поиска информации в WWW предпочтительней для Вас.
Задание 2
Используя ИС “Единое окно доступа к образовательным ресурсам” подготовьте материалы к уроку.
Найдите ЭУМ на Интернет-портале Федерального центра образовательных информационных ресурсов ФЦОР. Скачайте ЭУМ, скачайте плеер ОМС, просмотрите себя на компьютере ЭУМ.
Опишите структуру урока, на котором Вы будете использовать этот ЭУМ. Опишите подробно сам ресурс. Чем он Вам понравился, а чем не понравился.
Глоссарий
Автоматизированное рабочее место (АРМ) – состоит из персонального компьютера, оснащенного профессионально ориентированными инструментальными средствами и размещенного на рабочем месте пользователя.
База данных – автоматизированное хранилище оперативно обновляемой информации.
Веб-сайт – группа веб-страниц, связанных вместе единой темой, общим стилем оформления и взаимными гипертекстовыми ссылками.
Всемирная паутина – гипертекстовая информационная система, созданная на основе глобальной сети Интернет.
Глобальная информационная сеть – соединение нескольких сетей компьютеров между собой каналами (линиями) связи для передачи информации между регионами и странами с целью совместной обработки.
Единое информационное пространство образовательного учреждения:
наличие большого числа компьютеров, связанных локальной сетью;
выход в Интернет;
установленные на компьютеры обучающие программы различного назначения и в большом количестве;
наличие по всем видам управленческой деятельности административных программ, совместимых по форматам данных и обеспечивающих систему образования необходимым информационно-статистическим ресурсом;
обучение всех участников учебного процесса использованию вышеназванных программных комплексов.
ИКТ-компетентность - это способность индивида решать учебные, бытовые, профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий.
ИКТ-компетентность учителя - это его готовность и способность самостоятельно использовать современные информационные и коммуникационные технологии в педагогической деятельности для решения широкого круга образовательных задач и проектировать пути повышения квалификации в этой сфере.
Интернет – глобальная общепланетарная система, или сеть сетей.
Информационную грамотность - это совокупность знаний, умений и навыков, позволяющих индивиду находить, оценивать, организовывать и использовать информацию для решения проблем, принятия решений и непрерывного совершенствования.
Информационная культура - способность общества:
эффективно использовать информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций;
применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий.
Информационное пространство ОУ - это специально организованный комплекс компонентов, обеспечивающих системную интеграцию ИКТ в образовательный процесс с целью повышения его эффективности.
Информационная технология (ИТ) – это технология обработки, передачи, распространения и преобразования информации.
Компетенция - это совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.
Компетентность - владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личное отношение к ней и предмету деятельности.
Образовательное пространство – все элементы социокультурной среды, задействованные в образовательном процессе.
Современные образовательные технологии (СОТ) – методы обучения, активно использующие потенциал информационных технологий для формирования у выпускника ОУ способностей и качеств, востребованных современным уровнем развития общества и экономики.
Современные педагогические технологии – технологии, которые построены на новых подходах к обучению, воспитанию и развитию учащихся, новых педагогических, психологических, управленческих концепциях.
Социальные сетевые сервисы - современные средства, сетевое программное обеспечение, поддерживающее групповые взаимодействия.
Литература
Дылян Г.Д., Ратобыльская Э.С., Цветкова М.С. Модели управления процессами комплексной информатизации общего среднего образования: М: БИНОМ, 2005.
Извозчиков В.А., Тумалеева Е.А. Школа информационной цивилизации: Интеллект-XXI. – М: Просвещение, 2002.
Сайков Б.П. Организация информационного пространства образовательного учреждения: Практическое руководство. – М: БИНОМ, 2005.
Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М.: НИИ школьных технологий, 2005.
Трайнев В.А., Трайнев И.В. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации): Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая копорация "Дашков и К°", 2005.
|
