№
урока
|
Тема урока
|
Практическая
работа
|
Тип уро-ка
|
Элементы обязательного минимума образования
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Д/З
§
|
Дата
8а / 8б
|
Введение – 6 уроков
|
1. (1)
|
Что изучает физическая география России.
Источники географических знаний.
|
|
вводный
|
География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и предоставления географической информации.
|
Называть предмет изучения географии России, основные средства и методы получения географической информации. Уметь объяснять роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны.
|
с.3-6
|
|
2. (2)
|
Географическое положение России.
|
№1: Характеристика ГП России. Обозначение на К/К пограничных гос-тв.
к/к – крайние точки, океаны
|
НМ
|
Географическое положение.. Особенности географического положения России
|
Ученик должен понимать связь между географическим положением и другими компонентами природы Ученик должен знать специфику географического положения России
|
1
к/к
|
|
3.(3)
|
Моря, омывающие берега России
|
к/к: моря, острова, полуострова, заливы, проливы
|
КБ
|
|
Ученик должен знать моря омывающие берега России, объяснять причины экологических проблем море, называть ресурсы морей.
|
2, к/к
|
|
4.(4)
|
Россия на карте часовых поясов.
|
№2: Определение поясного времени для разных пунктов РФ. (РТ 8 с. 7-8, к/к с. 36-37)
|
П
|
Часовые пояса.
|
Ученик должен знать, в каких часовых поясах лежит Россия. Уметь определять местное, поясное, декретное, их роль в хозяйстве и жизни людей.
|
3.
|
|
5.(5)
|
|
«Сравнительная характеристика морей омывающих территорию России»
|
П
|
|
|
|
|
6.(6)
|
Как осваивали и изучали территорию России
|
доклады об исследователях России
|
Урок усв. новых знаний с использованием самост. добыв. знаний
|
История освоения и изучения территории России
|
Ученик должен знать результаты географических открытий. Уметь находить и анализировать информацию в разных источниках.
|
5,6,7
докла-ды
|
|
Раздел 2.
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. – 6 уроков
|
7.(1)
|
Рельеф России. Основные формы рельефа.
|
к/к с. 38-39
|
НМ
|
Распространение крупных форм рельефа. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.
|
Ученик должен знать основные формы рельефа, их связь со строением земной коры. Горы и равнины России. Уметь показывать на карте эти объекты. закономерности размещения полезных ископаемых, основные
|
5
к/к
|
|
8.(2)
|
Геологическое летоисчесление.
|
Анализ геохр. таблицы
(в учебнике)
|
П КБ
|
6
к/к
|
|
9.(3)
|
Геологическое строение территории России.
|
|
КБ
|
Ученик должен понимать взаимодействие внутренних и внешних сил в формировании рельефа. Уметь приводить примеры бассейны и месторождения.
|
6
|
|
10.(4)
|
Минеральные ресурсы России.
|
№3 Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.
|
КБ
|
Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.
|
Ученик должен знать закономерности размещения полезных ископаемых, основные бассейны и месторождения.
|
7
к/к
|
|
11.(5)
|
Развитие форм Рельефа
|
|
И
|
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясения и вулканизма.
|
.
|
8
|
|
12.(6)
|
Итоговый урок.
|
|
КБ
|
Стихийные природные явления на территории страны, связанные с литосферой.
|
Знать стихийные природные явления, связанные с литосферой. Уметь объяснять существенные признаки явлений
|
8
|
|
Раздел 3. Климат и климатические ресурсы – 6 уроков
|
13.(1)
|
Факторы, определяющие особенности климата России. Солнечная радиация.
|
Определение по картам закономерностей распределения суммарной и поглощенной радиации и их объяснение.
(РТ 8 с. 11)
|
НМ
|
Факторы формирования климата; географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны.
|
Ученик должен знать факторы, определяющие климат России. Уметь объяснять образование циклонов и антициклонов.
|
9
|
|
14.(2)
|
Циркуляция ВМ. Циклоны. Антициклоны.
|
сравнит. характеристика
Ц и АЦ
|
КБ
|
Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения)
|
Ученик должен понимать закономерности распределения тепла и влаги. Уметь анализировать карты
|
9
|
|
15.(3)
|
Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.
|
№4 Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов.
(РТ 8 с.11-12)
|
И
|
10
|
|
16.(4)
|
Типы климатов России.
|
к/к 8: с. 42-43
|
КБ
|
Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса.
|
Ученик должен знать характеристику типов климатов. Уметь составлять прогноз погоды.
|
10
к/к
|
|
17.(5)
|
Климат и человек.
Климатические ресурсы.
|
№5 : Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения
|
КБ
|
Характеристика климата.
|
Ученик должен уметь анализировать и сопоставлять карты различного содержания.
|
11
|
|
18.(6)
|
Итоговый урок по теме «Климат».
|
|
К Б
|
|
|
11
|
|
Раздел 4. Внутренние воды и водные ресурсы – 4 урока
|
19.(1)
|
Разнообразие внутренних вод России. Реки.
|
к/к 8: речные системы
(с. 44-45)
№6 Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования.
|
НМ
|
Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны.
Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России
|
Ученик должен знать особенности внутренних вод России, понятия, касающиеся работы реки. Знать реки России, уметь показать объекты на карте, распределение рек по бассейнам.
|
12к/к
|
|
20.(2)
|
Озера и болота. Подземные воды. Ледники.
Многолетняя мерзлота.
|
к/к 8 : озера, болота, вдхр.
|
КБ
|
Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
|
Ученик должен знать основные географические понятия, номенклатуру. Уметь показывать на карте объекты и южную границу многолетней мерзлоты.
|
13, к/к
|
|
21.(3)
|
Водные ресурсы и человек.
|
Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости рельефа и климата. (устно)
|
П
|
Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны
|
Учащиеся должны знать меры по сохранению природы, защиты людей от стихийных природных явлений
|
14
|
|
22.(4)
|
Итоговый урок. Внутренние воды
|
|
КБ
|
|
|
к/к
|
|
Раздел 5. Почва и почвенные ресурсы – 4 урока
|
23(1)
|
Почва – особое природное тело. Образование почв и их разнообразие.
|
|
НМ
|
Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения.
|
Ученик должен знать понятие «почва», факторы почвообразования. Основные свойства почв. Уметь объяснять существенные признаки почв.
|
15
|
|
24.(2)
|
Закономерности распространения почв. Главные типы почв России.
|
Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия, знакомство с образцами почв своей местности. (табл., тетр.)
|
П
|
Размещение основных видов почв
|
Ученик должен знать закономерности распространения почв, зональные типы почв, их главные свойства, уметь анализировать карту почв
|
16
|
|
25.(3)
|
Почвенные ресурсы России.
|
знакомство с образцами почв
|
КБ
|
Почвенные ресурсы, меры по сохранению почв . Размещение основных видов почв
|
Ученик должен знать значение почв, охрану почв, мелиорацию земель. Уметь объяснять процессы почвообразования.
|
17
|
|
