Рабочая программа учебного курса «География России. Природа.»
Скачать 0.62 Mb.
|
| 26.(4) | Итоговый урок по теме «Почвы» | | КБ | | | | |
| Раздел 6. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. – 4 урока | |||||||
| 27.(1) | Растительный мир и животный мир России. | Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов ПК. (устно) | НМ | Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительного и животного мира природных зон России. | Ученик должен знать растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительного и животного мира природных зон России. Уметь объяснять размещение по природным зонам живых организмов. | 18 | |
| 28 (2) | 19 | | |||||
| 29.(3) | Охрана биологических ресурсов органического мира. | | КБ | Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. | Ученик должен знать понятие «биологические ресурсы» и меры по их охране. Уметь прогнозировать использование и охрану природных ресурсов. | 20 | |
| 30 (4) | Итоговое обобщение по теме | | | | | | |
| Раздел 7. Природные комплексы России – 7 уроков | |||||||
| 31.(1) | Природное районирование. | | НМ | Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Природные и антропогенные ПТК. Природно-хозяйственное различие морей России. | Ученик должен знать понятие ПТК, уровни ПТК. Физико-географические районы России. Уметь объяснить разнообразие природных и антропогенных комплексов. | 21 | |
| 32.(2) | Моря, как крупные природные комплексы | | КБ | | Ученик должен уметь составлять характеристику морей как природных комплексов, на основе разных источников информации, указывая на взаимосвязь компонентов природного комплекса. | 22 | |
| 33.(3) | Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра | | КБ | Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны?Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы | Ученик должен знать характеристику арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Уметь составлять краткую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников. | 23 | |
| 34.(4) | Разнообразие лесов России. | | КБ | Характеристика лесов. Природные ресурсы леса, их использование, экологические проблемы | Ученик должен знать лесные зоны: тайгу, смешанные и широколиственные леса. Уметь объяснить причину их различия. | 24 | |
| 35.(5) | Лесостепи, степи и полупустыни. | №7 : Выявление по картам зависимостей между компонентами природы на примере одной из ПЗ. | КБ | Характеристика лесостепей, степей, полупустынь, пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы | Ученик должен знать характерные черты лесостепей, степей, полупустынь, пустынь, их хозяйственное использование и экологические проблемы. Уметь объяснять их существенные признаки. | 25 | |
| 36.(6) | Высотная поясность. | | П | Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов. | Ученик должен знать понятие «высотная поясность». Уметь объяснить набор высотных поясов в горах. | 26, текст с ошиб- ками | |
| 37.(7) | Особо охраняемые природные территории. | | ОКК | Особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники, национальные и природные парки, памятники природы. | Ученик должен знать заповедники России. Уметь показывать их на карте. | Доклады, презентации учеников | |
| Раздел 8. Крупные природные комплексы – 21 уроков | |||||||
| 38.(1) | Русская (Восточно-Европейская) равнина | | КБ | Европейская Россия – основа формирования территории Российского государства. Специфика природы и ресурсный потенциал регионов России. Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Состав района. Особенности географического положения и его влияние на природу, хозяйственное развитие района и геополитические интересы России. Историко- географические этапы развития района. Специфика природы района (природный амфитеатр), природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь и хозяйственную деятельность населени | Знать особенности природного района; компоненты ПТК равнины; роль Русской равнины в формировании русского государства. Умения: работать с разными источниками географических знаний | 27 | |
| 39.(2) | Природные комплексы Русской равнины | | КБ | Углубить знания о природных комплексах, населении, памятниках природы, заповедниках . Называть памятники природы центра Русской равнины севера; формировать уметь устанавливать взаимосвязи природных компонентов в природной зоне | 28 | | |
| 40.(3) | Природные ресурсы Русской равнины и проблемы их рационального использования | | КБ | Углубить знания о природных ресурсах Русской равнины; проблемах их рационального использования; умения определять экологические проблемы и пути их решения. | 29 | | |
| 41.(4) | Кавказ | | КБ | Ученик должен знать особенности рельефа, климата, высотной поясности Кавказа; познакомить с новыми терминами: лаколлит, фен, бора, плавни. Объяснять зависимость различных компонентов природы, используя различные географические карты. | 30 | | |
| 42.(5) | Природные комплексы Северного Кавказа | | КБ | Знать особенности природных комплексов и курортных районов Кавказа. | 31 | | |
| 43.(6) | Урал | | КБ | Знать особенности географического положения, геологического строения, рельефа, климата, полезных ископаемых Урала. Уметь анализировать, сравнивать, находить общие и отличительные черты Зауралья и Предуралья, используя карты атласа. | 32 | | |
| 44.(7) | Своеобразие природы Урала | | КБ | Знать особенности природы Урала; высотной поясности; природных ресурсов. Уметь самостоятельно готовить выступление. | 33 | | |
| 45.(8) | Природные комплексы Урала. Экологические проблемы Урала | | КБ | Называть, узнавать наиболее интересные объекты Урала; Знать экологические проблемы региона и путями их решения. . | 34 | | |
| 46.(9) | Западная Сибирь | | КБ | Знать особенности географического положения, особенности геологического строения, рельефа, климата, вод Западной Сибири. | 35 | | |
| 47.(10) | Природные комплексы Западно-Сибирской равнины и проблемы их освоения | | КБ | Уметь объяснять взаимосвязь природных компонентов Западной Сибири. Уметь, используя различные карты, сравнивать географическое положение Западной Сибири и Русской Равнины | 35 | | |
| 48.(11) | Условия работы и быта человека в условиях Западной Сибири | | КБ | | Знать особенности природных ресурсов Западной Сибири; проблемы освоения ресурсов, экологические проблемы. | 36 | |
| 49.(12) | Восточная Сибирь | | КБ | Знать особенности географического положения, особенности состава, геологического строения, рельефа, климата, вод Восточной Сибири. Уметь объяснять причины суровости природы Восточной Сибири. Формировать умения и навыки работы с географической картой. | 37 | | |
| 50.(13) | Природные комплексы Восточной Сибири | | КБ | Сформировать образ природы Восточной Сибири. Познакомить с новыми терминами: траппы, наледи, булгуняхи, отуряхи, инверсия температур. Уметь устанавливать причинно-следственные связи образования многолетней мерзлоты. | 38 | | |
| 51.(14) | Озеро Байкал-жемчужина Сибири | | | Раскрыть уникальность природы озера Байкал и причины уникальности. Познакомить с историей освоения и изучения озера Байкал. Рассмотреть экологические проблемы озера и пути их решения | 39 | | |
| 52.(15) | Пояс гор Южной Сибири | | | | | | |
| 53.(16) | Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения | | НМ | Называть ресурсы Восточной Сибири и особенности их освоении; | 40 | | |
| 54.(17) | Дальний Восток: край контрастов | | НМ | Знания: об особенностях природы Дальнего Востока, об истории исследования и освоения данной территории; о взаимосвязях природных компонентов; закрепить умение давать географическое положение территории, работать с разными источниками географических знаний. | 41 | | |
| 55.(18) | Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы. | | ИН | Расширить и углубить знания об уникальности о ресурсах ы Дальнего Востока, рассмотреть особенности взаимосвязей в отдельных ПТК Дальнего Востока. Формировать умения работать с разными источниками информации, навыки общения, коллективной работы. | 42 | | |
| 56.(19) | Природные ресурсы Дальнего Востока | | КБ | | Рассмотреть природные ресурсы Дальнего Востока – виды, размещение, возможность использования. знания об экологических проблемах Дальнего Востока. Развивать умения работы с разными источниками географической информации. | 43 | |
| 57.(20) | Природные комплексы России | Дать сравнение двух ПК на выбор | П | | . | | |
| 58.(21) | Обобщающий урок по разделу | | ИКК | | Обобщить и систематизировать знания о природных регионах России. Определить уровень знаний основых физико – географических показателей крупных ПК России; понимания факторов влияющих на особенности природы в ПТК | | |
| | |||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа учебного курса «География... Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для параллели 8-ых классов составлена на основе... | | Рабочая программа учебного курса «География» Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для параллели 8-ых классов составлена на основе... |
| Рабочая программа учителя географии 9 класс «География России. Природа, население, хозяйство» Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для параллели 8-ых классов составлена на основе... | | Рабочая программа учебного курса «География России: Природа» География. 6-11 классы. Сост. Е. В. Овсянникова. – 3 –е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2010 |
 | Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» Примерная программа основного общего образования по географии (базовый уровень) «География России» (VIII – IX классы), рекомендованная... | | Рабочая программа курса «География России. Природа. Население. Хозяйство» В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе «География России. Природа. Население. Хозяйство. 8класс» |
| Рабочая программа по географии 8 класс Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для 8-ых классов составлена на основе примерной... | | Рабочая программа по географии 9 класс Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для 8-ых классов составлена на основе примерной... |
| Рабочая программа по географии 8-9 классы Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для параллели 8-ых классов составлена на основе... | | Рабочая программа курса География. Природа и народы России Автор, название программы: География. 6-9 классы Н. Н. Петрова. Москва, «Мнемозина», 2009 |
| Рабочая программа курса «география россии» ... | | Программа по курсу География России / Природа / для 8 класса Основной учебник: Баринова И. И. География России. Природа. Из дом «Дрофа» 2001 – 2005 гг |
| Пояснительная записка рабочая программа учебного курса «География России. «Население, хозяйство» Рабочая программа учебного курса «География России. «Население, хозяйство» составлена на основе примерной программы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для 8-го класса составлена на основе примерной... |
| Презентация урока, интерактивная доска Mimio, атлас “География: природа... Тип урока: Изучению нового материала с использованием мультимедийных и интерактивных средств обучения | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «География России. Природа» составлена на основе Примерной программы для образовательных учреждений География 6-9 кл под редакцией... |
