Скачать 0.53 Mb.
|
Основателем теоретической школы неофункционализма является: (а) Э. Хаас. (б) К. Дейч. (в) Д. Митрани. Выделение в процессе интеграции этапа экономической интеграции, закладывающего основы будущего транснационального сообщества, и этапа «политизации», завершающего формирование этого сообщества) является отличительной чертой теории: (а) неофункционализма. (б) транснационализма. (в) федерализма. Что из перечисленного ниже относится к формам кооперационных устройств в соответствии с теорией экономической интеграции: (а) полная гармонизация. (б) экономический союз. (в) контролируемая децентрализация. Автором одного из сценариев развития современного мира, в основу которого положена идея конфликта, обусловленного цивилизационными различиями, является: (а) К. Хаусхофер. (б) С. Хантингтон. (в) А. Тойнби. Какое из перечисленных ниже региональных объединений действует в АТР: (а) СААРК. (б) МЕРКОСУР. (в) АНЗЕРТА. Теоретическая школа функционализма в основных своих чертах оформилась в: (а) 1930 – 1940-е годы. (б) 1940 – 1950-е годы. (в) 1950 – 1960-е годы, Устойчивое стремление государств к сохранению своей территории, расширению своего военного, политического, экономического влияния на территории других стран, вплоть до установления над ними полного контроля и включения их в свой состав обозначается понятием: (а) геополитический конфликт. (б) геополитические интересы. (в) «международный» регионализм. Чем, с Вашей точки зрения, может быть объяснено наличие в России тенденции к сильной государственной централизации: (а) сосуществованием на относительно узком пространстве множества народов. (б) трудностями защиты территории и неблагоприятными условиями для хозяйствования. (в) наличием протяженной береговой линии и тесной связи с морем. Регион, выделяемый исходя из сочетания различных явлений, это: (а) тотальный регион. (б) сложный регион. (в) международный регион. Трактовка интеграции не как цели или процесса, как одной из разновидностей реального состояния межгосударственных отношений, обусловленного взаимозависимостью государств характерна для: (а) функционализма. (б) неофункционализма. (в) транснационализма. Государство, оказывающее подавляющее влияние на экономическую ситуацию в отдельном регионе, может быть определено как: (а) региональный лидер второго порядка (б) мировой лидер (в) региональный лидер первого порядка (г) супердержава Теория международного регионализма это: (а) совокупность идей и представлений о содержании, целях и задачах международных (межгосударственных) кооперационных взаимодействий, ограниченных пространственными или количественными рамками (б) совокупность концепций, появившихся в результате попыток адаптации «классических» общих теорий к однородным группам стран («неиндустриальные» или развивающиеся государства) или к отдельным регионам, отличающимся особой спецификой (в) теория, описывающая идеальную форму (модель) международного устройства и оптимальные способы перехода к ней. Теоретические модели региональной интеграции с участием государств, различающихся уровнями своего развития и экономическими возможностями рассматриваются в рамках: (а) гипотезы разноуровневой интеграции. (б) теории экономической интеграции. (в) политико-экономического подхода. (г) концепции регионального импортозамещения. Какая из форм экономической интеграции предполагает ликвидацию торговых барьеров между участниками, а также согласование их позиций в отношении третьих стран и введение общего внешнего тарифа: (а) зона свободной торговли (б) общий рынок (в) экономический союз (г) таможенный союз (д) общая экономическая интеграция. Что из перечисленного ниже не относится к формам кооперационных устройств в соответствии с теорией экономической интеграции: (а) полная гармонизация. (б) общий рынок. (в) экономический союз. (г) контролируемая децентрализация. (д) таможенный союз. Отличительной чертой какого из этапов развития регионализма можно считать появление кооперационных образований трансрегионального характера и расширение числа «зонтичных» структур: (а) первого. (б) второго. (в) третьего. (г) четвертого. (д) предыстории регионализма. Вопросы к экзаменам по курсу «Политические проблемы регионостроительства, интеграции и регионализации в АТР»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) ШКОЛА РЕГИОНАЛЬНЫХ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ По дисциплине «Политические проблемы регионостроительства и интеграции в АТР» 032000.68 – Зарубежное регионоведение г. Владивосток 2012 Основная литература:
Дополнительная литература:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
Учебно-методический комплекс дисциплин «Политические проблемы регионостроительства,... | Форум «Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество» (атэс) Азиатско-Тихоокеанском регионе. Атэс образован в ноябре 1989 г. В настоящее время его участниками являются 21 экономика Азиатско-Тихоокеанского... | ||
Учебно-методический комплекс «Современные проблемы экономики стран... Азиатско-Тихоокеанского региона составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | Учебно-методический комплекс дисциплины “Современные проблемы экологического... Учебно-методический комплекс дисциплины “Современные проблемы экологического образования | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины «Современные проблемы прикладной... Контрольный экземпляр находится на кафедре информатики, математического и компьютерного моделирования шен двфу | Учебно-методический комплекс по специальностям: 080102 (060600) «Мировая... Государственное регулирование экономики в регионе: Учебно-методический комплекс /Авт сост. И. Л. Маценович | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины «Региональные экологические проблемы» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | Учебно-методический комплекс дисциплины научно-исследовательский... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины «Теоретические проблемы квалификации преступлений» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего... | Учебно-методический комплекс дисциплины «современные проблемы менеджмента» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта высшего профессионального... | ||
Н. П. Мелешко, В. В. Полянский проблемы защиты прав потерпевших учебно–методический... Учебно–методический комплекс по курсу «Проблемы защита прав потерпевших» подготовлены в соответствии с требованиями Государственного... | Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчик: Маньшин Б. Г. Идентификационный номер Контрольный экземпляр находится на кафедре теории, методики и практики физической культуры и спорта | ||
Учебно- методический комплекс дисциплины «Методы исследования веществ... Контрольный экземпляр находится на кафедре общей, неорганической и элементоорганической химии | Учебно-методический комплекс дисциплины современные проблемы анатомии... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего... | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины редкие виды животных Приморского... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего... | Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности... |