Учебная программа курса «РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ»
Е.А. Игумнова, В.П. Горлачёв, О.В. Корсун
Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет
им. Н.Г. Чернышевского
Актуальность создания программы. Низкий уровень экологической культуры населения, нарастающая угроза разрушения многих экосистем в силу усиливающегося на них техногенного воздействия способны существенно повлиять как на процессы экономического развития (включая инвестиционную и рекреационную привлекательность региона), так и на социально-политическую обстановку в регионе в будущем.
В этой ситуации общество заинтересовано в подготовке граждан, владеющих экологическими знаниями, которые могли бы стать для них основой решения реальных экологических проблем в быту, в общественной жизни и на производстве; ориентиром в выборе поведения в быстро меняющихся условиях социоприродного окружения.
Очевидна социальная значимость разработки и введения региональной составляющей в образовательный процесс, одним из путей реализации которого может стать курс «Региональная экология». Необходимость разработки курса и его реализации в школе диктуется жизненно важными потребностями: потребностью каждого человека жить в здоровой окружающей среде, потребностью личности в качественном образовании, социально-экономической потребностью региона в сохранении уникальной природы Забайкалья, потребностью страны в сохранении природных ресурсов и здоровья граждан, потребностью сохранения биосферы и человечества в ней. Ценностно-смысловое и чувственно-эмоциональное развитие учащихся в процессе осознания экологических проблем и закономерностей невозможно без сопричастности к глобальным проблемам через конкретные экологические проблемы своего региона. Вот почему в экологическом образовании актуален принцип: «Мысль глобально, действовать локально».
Цель программы: содействие воспитанию экологической культуры учащихся через освоение знаний по региональной экологии.
Задачи программы:
– формирование у учащихся целостного представления об экологических проблемах региона, о причинах их возникновения и влияния на природу и на человека;
– понимание учащимися путей и механизмов решения региональных проблем;
– помощь учащимся в осознании региональных проблем как личностно значимых;
– воспитание у учащихся гордости за красоту и щедрость забайкальской природы и ответственного отношения к ней и людям, живущим рядом;
– развитие у учащихся умений и навыков по прогнозированию воздействия человека на природу с учётом специфики Забайкальского края;
– приобретение учащимися компетентности в вопросах сохранения окружающей среды и собственного здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Возраст учащихся, продолжительность курса. Разработанный курс предназначен для старшеклассников и носит обобщающий характер. Продолжительность курса – 34 часа.
Идеи, положенные в основу разработки программы. Структура и содержание программы курса «Региональная экология» разработаны с учётом следующих концептуальных положений:
– сочетание аксиологического, гносеологического и онтологического подходов для целей осуществления образовательного процесса;
– принцип гуманизации, предполагающий личностную и практическую направленность содержания образования;
– использование принципа проблемной интеграции как способа стимулирования познавательной активности учащихся;
– структуризация программы через использование «средового» подхода, как варианта комплексного изучения явлений;
– изучение региональных экологических особенностей и проблем в во взаимосвязи с глобальными и местными;
– учёт специфики социоприродного окружения образовательного учреждения как единицы региона;
– адаптация сложного научного материала по проблемам общей и социальной экологии к возрастным особенностям старшеклассников.
При формировании содержания программы курса «Региональная экология» системообразующим понятием может стать проблема взаимодействия человека и природы в условиях Забайкалья.
В разработанном курсе данная проблема раскрывается как:
– противоречие, возникающее при нарушении равновесия «человек – окружающая среда»;
– процесс, порождённый деятельностью человека и влияющий как на самого человека, так и на виды животных, растений и экосистемы в целом;
– результат, демонстрирующий проявление на локальном уровне региональных и глобальных проблем;
– задача, требующая решения с учётом нормативно-правовых, экономических, социальных, культурных позиций (включая процесс воспитания экологической культуры населения).
Таким образом, проблема взаимодействия человека и природы в условиях Забайкалья рассматривается как комплексная по происхождению, воздействию на человека и природу, механизмам её решения.
При раскрытии содержания курса осуществляется интеграция знаний из школьных предметов естественнонаучного, физико-математического и гуманитарного циклов для целостного раскрытия какого-либо аспекта проблемы взаимодействия человека и природы в условиях Забайкалья.
Вовлечение социоприродного окружения в образовательный процесс по экологии будет содействовать активному участию школьников в изучении и решении местных экологических проблем, т.е. конкретных проблем того сообщества, в котором они проживают и с которым многие из них будут связаны в течение всей жизни.
С учётом психологических особенностей старшеклассников авторы курса «Региональная экология» рекомендуют осуществлять аксиологический подход в преподавании как основополагающий. В содержании курса реализуется идея, что высшими ценностями являются жизнь, человек и его здоровье, универсальная значимость природы, ответственность человека за судьбу планеты. По нашему мнению, очень важен показ уникальной ценности и красоты своего края, воспитание гордости за «малую» родину.
Рекомендуемый для реализации программы онтологический подход также соотносится с возрастом старшеклассников, обдумывающих необходимость выбора дальнейшего пути, склонных к саморефлексии, проявляющих критичность мышления и интерес к проблемам взаимодействия личности с обществом.
Структура курса. В предложенной программе выделены следующие разделы:
1 раздел: введение;
2–4 разделы посвящены проблеме сохранения различных сред жизни: воздуха, воды и почвы в Читинской области;
5 раздел – проблеме сохранения биоразнообразия в условиях региона;
6 раздел – проблеме сохранения здоровья человека в условиях региона;
7 раздел – проблеме развития общества в экологических условиях региона.
Тематический план дан в приложении.
Требования к уровню подготовки учащихся
по региональной экологии
Учащийся должен:
Уметь характеризовать:
роль экологии в системе наук и жизни современного общества;
роль экологии в решении глобальных, региональных и локальных (местных) проблем, связанных с взаимоотношениями природы и общества;
особенности экологических факторов, свойственные Забайкальскому краю;
взаимоотношения в системе «организм – среда» (на примере видов, встречающихся в Забайкальском крае);
структуру и демографические характеристики популяций (на примере видов, встречающихся в Забайкальском крае);
особенности типичных экосистем Забайкалья (лесных, степных, луговых, пресноводных);
процессы эвтрофикация и зарастания водоёмов (Ивано-Арахлейские озёра, озеро Кенон);
специфику агроэкосистем, городских и промышленных экосистем Забайкалья;
влияние природных, техногенных и социальных факторов среды на здоровье человека;
роль адаптаций организмов к экологическим факторам среды, характерным для Забайкальского края;
необходимые меры по сохранению редких и охраняемых видов Забайкальского края;
значение особо охраняемых природных территорий Забайкальского края в сохранении природы и в жизни человека;
роль экосистем региона в поддержании состояния биосферы;
роль региона в формировании качества вод озера Байкал;
особенности методов экологических исследований, в том числе мониторинга земель, вод и воздуха в Забайкальском крае;
роль образования в развитии экологической культуры населения Забайкальского края.
Приводить примеры:
демонстрирующие региональные и местные разрушения природных сообществ в Забайкальском крае (вырубки и лесные пожары, распашка степей, загрязнение водоёмов и др.);
влияния антропогенных факторов (горнорудные разработки, вырубки, весенние палы, загрязнение и др.) на организмы в Забайкальском крае;
сукцессий в экосистемах Забайкальского края;
взаимоотношений представителей забайкальской флоры и фауны;
редких и охраняемых видов флоры и фауны Забайкальского края;
особо охраняемых природных территорий Забайкальского края (заповедников, заказников и памятников природы);
глобальных, региональных и локальных (местных) проблем состояния окружающей среды;
традиций рационального природопользования населения Забайкальского края.
Уметь применять знания на практике:
выявлять причинно-следственные связи между природно-климатическими условиями и уязвимостью экосистем Забайкальского края;
выявлять причинно-следственные связи между деятельностью человека и состоянием окружающей среды в Забайкальском крае;
строить пищевые цепи, на примере представителей водных и наземных экосистем Забайкальского края;
оценивать на практике состояние экосистем Забайкалья;
применять правила поведения человека в природе;
решать прогностические задачи по региональной экологии;
проводить экологическое исследование социоприродного окружения школы.
Методическое обеспечение программы. Учебник «Региональная экология» (авторы: В.П. Горлачёв, О.В. Корсун, Е.А Игумнова, Л.Н. Золотарёва), рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации для школ региона.
Издания, рекомендуемые при реализации программы:
Анудариева Д.Ц. Региональная экология. Практикум. Чита: Изд-во
ЗабГПУ, 2001. 25 с.
Афонин А.В. и др. Животный мир Восточного Забайкалья. Чита: Изд-во ЗабГПУ, 1997. 201 с.
Гомбоева Н.Г., Томских А.А., Цыбикмитова Г.Ц. Региональная экология и экология человека. Учебное пособие. Чита, 2001. 92 с.
Горлачёв В.П., Золотарёва. Л.Н., Итигилова М.Ц., Корсун О.В., Кривенкова И.Ф. Школьный атлас водной флоры и фауны Забайкалья. Чита, 1997. 221 с.
Доклад[ы] о состоянии окружающей природной среды в Читинской области. Чита: Читинск. обл. ком. по экологии и природопользованию, 1993–2007.
Дулепова Б.И. Растительный покров Восточного Забайкалья. Чита: Изд-во ЗабГПУ, 1996. 161 с.
Золотарёва Л.Н. Экосистемы Восточного Забайкалья. Учебное пособие. Чита, 2001. 25 с.
Игумнова Е.А., Корсун О.В., Кривенкова И.Ф. Экология водоёма: озеро Кенон и я. Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2000. 56 с.
Корсун О.В. Мониторинг насекомых в Читинской области. Учебно-методическое пособие для студентов биологических специальностей и педагогов. Улан-Удэ: изд-во БНЦ СО РАН, 2003. 32 с.
Красная книга Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа (животные). Чита: Поиск, 2000. 214 с.
Красная книга Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа (растения). Чита: Стиль, 2002. 280 с.
Окружающая среда и условия устойчивого развития Читинской области. Новосибирск: Наука, 1995. 248 с.
Охраняемые территории Восточного Забайкалья: почему, каким образом и какие земли нужно сохранить в байкальском бассейне. Книга 1. Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2002. 165 с.
Экология растений Забайкалья. Сборник информационных материалов для педагогов-экологов. Вып. 1–7. Чита, 1997–2000.
Экология. Пособие для учителей Читинской области. Чита, 1997. 170 с.
Энциклопедия Забайкалья. Читинская область Общий очерк. Новосибирск: Наука, 2000; 2003. Ч. 1. Ч. 2.
Тематический план программы курса «Региональная экология»
№
п/п
|
Тема
|
Основное содержание
|
Формулируемые понятия
|
Кол-во
час.
|
I. ВВЕДЕНИЕ
|
1.1
|
Экология в современном мире
|
Экология как наука. Значение и задачи экологии в современный период. Виды хозяйственной деятельности, вызывающие ухудшение качества окружающей среды. Экологические законы Барри Коммонера. Экология и общество
|
Экология. Антропогенные факторы. Биосфера. Ксенобиотики
|
1
|
1.2
|
Забайкальский край: 50 вопросов и ответов о расположении, природе и климате нашего края
|
Забайкальский край: природные и социальные особенности региона
|
|
1
|
II. ПРОБЛЕМА СОХРАНЕНИЯ ЧИСТОТЫ ВОЗДУШНОЙ СРЕДЫ В ЗАБАЙКАЛЬСКОМ КРАЕ
|
2.1
|
Особенности атмосферных процессов на территории Забайкальского края
|
Динамика атмосферных процессов на территории Забайкальском крае
|
Сибирский антицклон. Приземная температурная инверсия. Парниковый эффект
|
1
|
2.2
|
Загрязнение воздуха
|
Концентрации загрязняющих веществ. Основные загрязняющие вещества в воздухе и их влияние на здоровье человека. Антропогенное загрязнение атмосферы
|
Концентрации загрязняющих веществ: предельно-допустимая, опасная, смертельная. Фотохимический смог. Диоксины. Канцерогены
|
1
|
2.3
|
Источники атмосферного загрязнения
|
Промышленные предприятия, электростанции, транспорт, сельское хозяйство как загрязнители атмосферы. Дымовое загрязнение атмосферы
|
Этилированный бензин. Радионуклиды
|
1
|
2.4
|
Радиоактивный газ радон, чем он опасен и как уменьшить его воздействие на человека
|
Радон как природный газ. Радон и здоровье. Радоновая опасность в Забайкалье. Защита от радона в помещениях
|
|
1
|
2.5
|
Очистка воздуха
|
Меры по очистке воздуха: контроль источников загрязнения, технологическое усовершенствование, озеленение. Методы очистки воздуха: физические, химические. Охрана воздуха в помещениях
|
Физические и химические методы очистки воздуха
|
1
|
III. ПРОБЛЕМА СОХРАНЕНИЯ ЧИСТОТЫ ВОДНОЙ СРЕДЫ В ЗАБАЙКАЛЬСКОМ КРАЕ
|
3.1
|
Водные объекты Забайкальского края
|
Водные ресурсы Забайкальского края: текучие воды, водные бассейны, озёра Восточного Забайкалья, подземные воды
|
Наледи. Подземные воды: пресные, минеральные, рассолы
|
1
|
3.2
|
Вода и жизнь
|
Вода как вещество и среда обитания. Сезонные изменения в забайкальских водоёмах
|
«Цветение» воды
|
1
|
3.3
|
Загрязнение воды в Забайкальском крае
|
Проблемы водных экосистем на территории региона. Основные факторы загрязнения водной среды. Сточные воды (бытовое и промышленное загрязнение воды). Биологическое, химическое и физическое загрязнение вод в Забайкальском крае. Эвтрофикация и зарастание водоёмов (Ивано-Арахлейские озёра, Кенон и др.). Трансграничные переносы загрязнённых вод
|
Эвтрофикация, антропогенная эвтрофикация водоёмов. Токсическое загрязнение воды промышленными стоками. Индекс загрязнения воды. Трансграничные переносы загрязнённых вод
|
1
|
3.4
|
Рациональное использование воды
|
Водопотребление. Экологические основы рационального использования водных экосистем. Минеральные воды Забайкальского края
|
Водопотребление
|
1
|
3.5
|
Чистая вода
|
Качество воды, биологическая индикация качества воды. В поисках решения проблем: очистка воды. Роль региона в формировании качества вод озера Байкал
|
Качество питьевой воды. Биоиндикаторы чистоты водоёмов. Бытовые фильтры водоочистки. Оборотное использование воды
|
1
|
IV. ПРОБЛЕМА СОХРАНЕНИЯ ПОЧВ В ЗАБАЙКАЛЬСКОМ КРАЕ
|
4.1
|
Ландшафт как среда жизни
|
Ландшафты, характерные для Восточного Забайкалья. Преобразование ландшафтов человеком
|
Ландшафт, экосистема, биогеоценоз. Агроландшафты. Морозное пучение
|
1
|
4.2
|
Почвы Забайкальского края
|
Основные типы почв в Восточном Забайкалье. Пашни и пастбища как примеры типичных агроэкосистем Забайкальском крае и их отличия от природных экосистем. Загрязнение почв пестицидами и тяжёлыми металлами.
|
Типы почв в Восточном Забайкалье
|
1
|
4.3
|
Почвенная эрозия
|
Почвенная эрозия, её виды в Забайкальском крае. Примеры и причины почвенной эрозии. Особенности ведения сельского хозяйства в зоне рискованного земледелия. Последствия перевыпаса скота
|
Эрозия почвенная. Виды почвенной эрозии
|
1
|
4.4
|
Добыча полезных ископаемых
|
Добыча полезных ископаемых как фактор разрушения почвенного слоя. Последствия добычи полезных ископаемых, приводящие к разрушению экосистем в Забайкальском крае: золотодобыча, добыча угля карьерным способом и др.
|
Добыча золота дражным методом, метод кучного выщелачивания
|
1
|
4.5
|
Сохраним землю чистой
|
Проблема утилизации бытовых отходов. Свалки в окрестностях населённых пунктов, возможность загрязнения территории и подземных вод бытовыми и промышленными отходами. Факторы радиоактивного загрязнения окружающей среды Забайкальского края. В поисках решения проблемы
|
Рекультивация
|
1
|
V. ПРОБЛЕМА СОХРАНЕНИЯ БИОРАЗНООБРАЗИЯ В ЗАБАЙКАЛЬСКОМ КРАЕ
|
5.1
|
Биологическое разнообразие – разнообразие
жизни
|
Биологическое разнообразие: его уровни. Видовое разнообразие. Причины снижения видового разнообразия. Разрушение естественных экосистем, использование ядохимикатов и браконьерство как причины снижения численности дзерена, манула, тарбагана, журавлей, хищных птиц и других видов фауны и флоры Забайкальского края
|
Генное, видовое, экосистемное биоразнообразие
|
1
|
5.2
|
Проблемы сохранения растительного и животного мира Забайкальского края
|
Причины сокращения численности видов животных и растений (на примере конкретных видов Забайкальском крае). Исчезнувшие и нуждающиеся в охране виды животных и растений Забайкальского края. Красная книга Забайкальского края и Агинского Бурятского автономного округа
|
Красные книги Российской Федерации, Забайкальском крае и АБАО. Реликты
|
1
|
5.3
|
Многообразие экосистем
|
Экосистемное разнообразие. Особенности типичных экосистем Забайкалья (лесных, степных, луговых, пресноводных). Примеры основных компонентов данных экосистем и связей между ними. Пищевые цепи в водных и наземных экосистемах. Низкая устойчивость экосистем Забайкалья и её причины
|
Экосистемное разнообразие
|
1
|
5.4
|
Таёжные богатства
|
Забайкальская тайга как часть пояса бореальных лесов. Биомасса и продуктивность забайкальских лесов. Проблема карбонового кредита. Браконьерство. Вырубка лесов. Лесные пожары. Использование недревесных ресурсов леса
|
Бореальные леса. Эдификаторы
|
1
|
5.5
|
Судьба степей
|
Особенности степей Забайкальского края. Виды степей. Животные в степи. Степь и деятельность человека. Изменение потоков энергии в степных экосистемах в результате развития скотоводства. Стадии сукцессии формирующегося на месте залежи степного сообщества (по Б.И. Дулеповой)
|
Виды степей Восточного Забайкалья: горные каменистые и равнинные степи. Сукцессия
|
1
|
5.6
|
Сохранить для потомков
|
Причины создания и особенности охраняемых территорий Забайкальского края. Сохондинский и Даурский биосферные заповедники. Национальный парк «Алханай». Необходимость создания национальных парков (Кодарского, «Чикой») как центров охраны природы, экологического туризма и просвещения. Примеры заказников и памятников природы Забайкальского края
|
Особо охраняемая природная территория. Заповедник. Заказник. Национальный парк. Памятник природы. Участок всемирного наследия
|
1
|
VI. ПРОБЛЕМА СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА В ЗАБАЙКАЛЬСКОМ КРАЕ
|
6.1
|
Здоровье и болезнь
|
Биологическое здоровье человека. Факторы, определяющие здоровье человека. Болезнь
|
Здоровье. Биологический гомеостаз. Болезнь
|
1
|
6.2
|
Здоровье и окружающая среда
|
Эколого-географические особенности Забайкальского края. Геохимические особенности территории Забайкальском крае и их влияние на здоровье человека. Примеры геохимических и климатических (преобладание холодного дискомфортного климата; резкие изменения метеоусловий как по сезонам года, так и в течение суток) влияний на здоровье. Социально-гигиенические факторы окружающей среды в Забайкалье. Особо опасные и природно-очаговые заболевания в Забайкалье
|
Мутагены. Эндемичные заболевания (уровская болезнь, болезнь Кешана, эндемический зоб, гипофтороз, флюороз). Природно-очаговые инфекции (на примере клещевого энцефалита)
|
1
|
6.3
|
Инфекционные заболевания
|
Социально-обусловленные инфекции в Восточном Забайкалье: СПИД, вирусные гепатиты, туберкулёз. Способы защиты от этих инфекций
|
Социально-обусловленные инфекции
|
1
|
6.4
|
Здоровый образ жизни
|
Здоровый образ жизни. Адаптации человека к условиям Забайкалья и возможности управления адаптацией (закаливание, физическая тренировка, общение с природой)
|
Здоровый образ жизни. Адаптация
|
1
|
VII. СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РЕГИОНА
|
7.1
|
Использование природных ресурсов
|
Экологические факторы выживания людей. Природа и общество: корни конфликта. Невозобновимые и возобновимые ресурсы. Вторичная переработка. Использование лесных ресурсов, в том числе недревесных
|
Природные ресурсы: невозобновимые и возобновимые. Вторичная переработка
|
1
|
7.2
|
Демографические процессы в Забайкальском крае
|
Демографическая обстановка в Забайкальском крае. Причины естественной убыли населения Читинской. Роль общества в стабилизации численности населения
|
Демографическая ситуация. Естественный прирост, естественная убыль. Миграционный прирост, миграционная убыль. Депопуляция
|
1
|
7.3
|
Населённый пункт как экосистема
|
Специфика городских и промышленных экосистем (Чита, Балей, Краснокаменск). Растения и животные в экосистемах населённых пунктов. Человек в искусственной экосистеме. Потоки вещества и энергии в городской экосистеме. Использование природосберегающих технологий на предприятиях Забайкальском крае. Экология моего дома
|
|
1
|
7.4
|
Энергетические проблемы Забайкальском крае
|
Энергетические проблемы в Восточном Забайкалье. Экологические проблемы угледобычи, тепловой энергетики. Энергетика и проблема озера Кенон. Возможности энергосбережения. Перспективы развития ветровой и солнечной энергетики в Забайкалье
|
Альтернативные источники электроэнергии
|
1
|
7.5
|
Устойчивое развитие региона
|
Концепция устойчивого развития. Роль экосистем региона в поддержании состояния биосферы. Трансграничный характер экосистем. Забайкальский край как регион мирового водораздела. Экологическая политика. Экологический туризм
|
Устойчивое развитие
|
1
|
7.6
|
Что я могу сделать для сохранения природы
|
Конференция учащихся: «В поисках решения социально-экологических проблем»
|
|
2
| |
