Демонстрационный тест для учителей начальных классов Психология и дидактика

Демонстрационный тест для учителей начальных классов

Психология и дидактика

Методика обучения математике

Методика обучения русскому языку

Методика обучения литературному чтению

Методика обучения окружающему миру

• 
  формирование у обучающихся учебной деятельности
  
• 
  общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию как «умение учиться»
  
• 
  формирование гармоничной личности учащихся
  

• 
  личностные, метапредметные, предметные
  
• 
  коммуникативные, познавательные, регулятивные
  
• 
  гуманитарные, естественнонаучные, личностные
  

• 
  способность ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта
  
• 
  компетентность, связанная с усвоением предметного содержания в различных образовательных областях
  
• 
  всестороннее развитие личности ребенка на основе гуманно-личностного подхода
  

• 
  традиционное обучение
  
• 
  догматическое обучение
  
• 
  программированное обучение
  
• 
  проблемное обучение
  

• 
  создание ситуации разрыва
  
• 
  формулирование учебной задачи учащимися и учителем
  
• 
  создание ситуации успеха
  
• 
  рефлексия
  
• 
  фиксация места разрыва в знаково - символической форме
  

• 
  в юношеском возрасте
  
• 
  в подростковом возрасте
  
• 
  в младшем школьном возрасте
  
• 
  во всех перечисленных выше
  

• 
  конкретный смысл арифметического действия
  
• 
  свойство арифметического действия
  
• 
  названия компонентов и результатов арифметического действия
  
• 
  связь между компонентами и результатами арифметического действия
  
• 
  правило
  

• 
  задача на уменьшение на несколько единиц
  
• 
  задача на нахождение суммы
  
• 
  задача на нахождение неизвестного уменьшаемого
  
• 
  задача на нахождение неизвестного вычитаемого
  
• 
  задача на нахождение неизвестного слагаемого
  

Задание 11. Установить соответствие ошибочных суждений и причин ошибок, допущенных учащимися

Задание 12. Выбрать правильные ответы

• 
  род
  
• 
  падеж
  
• 
  склонение
  
• 
  число
  

Задание 13. Выбрать правильный ответ

• 
  пламя, армия, палец
  
• 
  дерево, щенок, песня
  
• 
  дело, березняк, тень
  

Задание 14. Выбрать правильный ответ

• 
  краткое
  
• 
  близкое к тексту
  
• 
  творческое
  

• 
  нарушение логической последовательности в построении текста
  
• 
  неправильное образование слова или его формы
  
• 
  неоправданный повтор одного и того же слова
  

Задание 17. Выбрать правильный ответ

С.А. Есенин «Нивы сжаты..»

• 
  фрагментарный уровень
  
• 
  уровень героя
  
• 
  уровень идеи
  

• 
  узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы
  
• 
  моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора
  
• 
  пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены
  
• 
  сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы
  
• 
  использовать естественно-научные тексты с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений
  
• 
  выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях
  
• 
  использовать различные справочные издания для поиска необходимой информации
  
• 
  различать прошлое и, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком, находить место изученных событий на «ленте времени»
  

• 
  индивидуальная
  
• 
  фронтальная
  
• 
  групповая
  

• 
  водопровод
  
• 
  текучесть
  
• 
  способность растворять вещества
  
• 
  паровая машина
  
• 
  турбина
  
• 
  несжимаемость
  
• 
  гидравлический домкрат
  
• 
  выталкивающая сила
  

1. 
   Асмолов А. Г, Бурминская Г. В., Володарскя И. А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя. –М.:Просвещение, 2008.-151 с.
   
2. 
   Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности // Харьков, 2008.
   
3. 
   Дусавицкий А.К. Урок в развивающем обучении: книга для учителя/- М.: Вита-Пресс, 2008.-288 с.
   
4. 
   Окружающий мир (Наша планета Земля). 2 класс. Методические рекомендации для учителя/ Под ред. А.А. Вахрушева.- Изд.2-е.-М.: Баласс, 20011.- 416 с. (Образовательная система «Школа 2100»).
   
5. 
   Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ (сост. Е.С. Савинов).- М.: Просвещение, 2010.- 191 с.
   
6. 
   Родыгина О.А., Вахрушев А.А., Раутиан А.С. Окружающий мир («Человек и природа»). 4-й класс. Методические рекомендации для учителя — 2-е изд., доп.- М.: Баласс, 2012.- 240 с.
   
7. 
   Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/М-во образования и науки Рос. Федерации.-М.:Просвещение, 2010.-31с.
   
8. 
   Цукерман Г.А. Оценка без отметки. Москва - Рига: ПЦ "Эксперимент", 1999.
   
9. 
   http://standart.edu.ru.