Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности 020601. 65 «Гидрология»
Скачать 450.31 Kb.
|
| Тема № 1. Введение. География как наука. Методологические основы географической науки. Значение слова «география». Область интересов географии: природа - население - хозяйство. Географическая культура общества. Географическое мышление. Основные элементы науки, структура науки, отрасли. Фундаментальная и прикладная наука. Система географических наук. Подсистемы физической (природной) географии и социально-экономической. Интегральные географические науки. Прикладные науки. География в системе наук о Земле и общественных наук. География и геоэкология. Назначение (функции) географии в современном обществе. Интегративные функции географии. Тема № 2. Основные этапы формирования и развития географии. Основные школы. История путешествий и территориальных открытий; история развития географических идей, географического мышления и становления теории географии. Географический кругозор и географическая картина мира. Тема № 3. Общегеографические концепции. Принцип всеобщей взаимосвязи и взаимообусловленности в географии. Географический детерминизм и индетерминизм. Геопространственная парадигма как междисциплинарная методология. Комплексность подходов. Хорологическая концепции, территориальный подход. Исторический подход. Пространство и время в географии. Системный подход. Диалектическое единство системы «природа-хозяйство-население», взаимосвязь ее компонентов. Особенности взаимодействия населения и хозяйства, природы и хозяйства. Процесс природопользования. Понятие о ноосфере. Географический прогноз. Тема № 4. Используемые подходы и методы географических исследований Основные источники географической информации. Система методов в географии. Сквозные методы (направления) в географии. Язык географии. Территориальный, комплексный подход как основа географического мышления и неотъемлемая часть географических исследований. Историко-эволюционный подход как выявляющий закономерности развития различных географических объектов, процессов и явлений, особенности их возникновения и функционирования на разных временных этапах. Типологический подход как неотъемлемая часть составления классификаций и типологий и их сопоставлений. Системный подход - при изучении объектов с разнообразными внутренними и внешними связями. Структурный, функциональный и генетический подходы. Проблемный подход, реализуемый на различных пространственных уровнях. Экологический подход - выявление и исследование связей между объектом и окружающей его средой. Конструктивный подход - изучение географических объектов, явлений и процессов с позиции возможного и целесообразного их использования в жизни и хозяйственной деятельности. Географическая экспертиза. Общенаучные и общегеографические методы географического анализа. Сравнительно-описательный, статистический, балансовый, картографический, метод экспедиционных исследований, дистанционный (аэрокосмический). Тема № 5. Основные общегеографические закономерности и проблемы географии. Земля в Солнечной системе. Солнечно-Земные связи. Этапы и механизмы развития Земли. Оболочечное строение Земли. Функционирование планетной системы. Волновой характер процессов в ландшафтной оболочке Земли. Пояса освещенности. Природная (физико-географическая) зональность, высотная и глубинная поясность - универсальные законы географии. Основные закономерности пространственной дифференциации природы земной поверхности на глобальном и региональном уровнях. Пограничные слои и зоны сгущения жизни. Многообразие понятия географический ландшафт. Проблема сохранения ландшафтного и биологического разнообразия. Вопросы географии океана. Тема № 6. География, экология и природопользование. Взаимодействие человека и природы в историческом развитии. Природно-антропогенный, антропогенный и культурный ландшафты. Основные глобальные проблемы: демографическая, продовольственная, экологическая, ресурсная; их географические проявления. Сущность экологических проблем. Урбанизация и загрязнение окружающей среды. Роль мониторинга, экологического проектирования, оценки воздействия на окружающую среду, экологической экспертизы и аудита в решении экологических проблем. Заповедники и их функции. География, экология, экономика, политика. Географическая культура. Концепция устойчивого развития. Тема № 7. Земля в Солнечной системе. Солнечная система. Солнце, планеты, астероиды и метеоритные роя. Барицентр солнечной системы и его движение относительно центра звезды. Солнечная активность и ее изменения. Обращение Земли вокруг Солнца. Система «Земля – Луна». Влияние движения барицентра Солнечной системы на планетарные процессы. Земные проявления изменений солнечной активности. Роль внешних и внутренних планет в природных процессах на Земле. Лунные приливы и другие эффекты. Климатическое значение метеоритных роев. Реакция биосферы на вспышки сверхновых звезд. Вращение Земли, сезонные и многолетние изменения скорости. Нутация и географические процессы. Прецессия, ее климатические и другие последствия. Влияние вращения на форму планеты. Тема № 8. Форма, строение и состав Земли. Трехосность Земли и ее причины. Симметрия и асимметрия планеты, континентальное и океаническое полушария. Критические широты и меридиана. Характеристики основных оболочек Земли. Ядро и мантия. Литосфера. Гидросфера. Атмосфера. Озоновый слой. Ионосфера. Магнитосфера. Средний химический состав оболочек. Понятие о кларках. Царства живого мира. Неживые органические соединения. Гумус. Тема № 9. Функционирование планетной системы. Внутренние и внешние (космические) источники энергии. Балансы энергии. Автотрофы и хемотрофы. Преобразование энергии биотического и абиотического происхождения. Равновесные и неравновесные условия, роль порогов. Глобальные потоки вещества. Круговорот воды в природе. Миграция химических элементов и ее формы. Глобальные круговороты основных химических элементов. Основные этапы геологической истории. Дифференциация вещества как важный эволюционный фактор. Процессы дегазации мантии и их следствия. Явление спрединга и его причины. Коренные изменения природы в мезозое. Явление гигантизма и его объяснение. Биотические революции кайнозоя. Четвертичные оледенения Земли. Большой геологический круговорот вещества. Взаимосвязь эволюции оболочек Земли. Тема № 10. Пространственная дифференциация оболочек Земли. Эффекты взаимодействия солнечного излучения и вращающейся планеты. Пояса освещенности Земли. Радиационный и тепловой баланс подстилающей поверхности. Пространственные изменения биологической продуктивности и видового разнообразия от полюсов к экватору на континентах и в океане. Периодичность зональности на континентах. Широтная зональность процессов рельефообразования. Изменение температуры воздуха атмосферных осадков и влажности воздуха с высотой и формирование поясности в горах. Температурная инверсия и ее следствия (на примере Сибири). Типы высотной поясности. Физико-географическая секторность. Освещение и распределение тепла в водоемах, глубинная поясность в озерах и морях. Тема № 11. Планетарные подсистемы «океан – атмосфера – континенты» и «мантия – литосфера – атмосфера». Глобальная циркуляция атмосферы. Циркуляция Мирового океана. Связь циркуляции атмосферы и океана. Явление «Эль-Ниньо – Южное колебание». Тепломассообмен между материками и океанами, муссоны. Вулканы, их распространение и деятельность. Влияние вулканических извержений на климат Земли в современную эпоху. Глобальные последствия катастрофических извержений прошлого (Тамбора, Санторин, Тоба). Тема № 12. Геосистемы. Понятие о геосистемах. Географическая оболочка. Универсальный механизм геосистем – действие фронтальных разделов на границе тел. Фронты в атмосфере. Фронтальные зоны в океане и эффект апвеллинга. Термоклин в озерах. Геохимические барьеры. Пограничные слоя: почвы и коры выветривания на суше, грунты, в водоемах и водотоках. Геосистемы речных водосборов. Геосистемы морских течений. Геосистемы озер и морей. Геосистемы, созданные потоками воздуха. Геосистемы, образованные твердыми телами (на примере гор). Геосистемы искусственных сооружений (на примере плотин).
Лабораторное занятие № 1 по теме № 1 Введение. География как наука. Методологические основы географической науки. Пример задания: 1. Представить графически (в виде схемы, таблицы или схематического рисунка) систему географических наук и группировку задач, решаемых географией. Создать презентацию «Место географии в системе наук». 2. На примере литературного источника по географии выяснить как проявляются географические знания трех уровней – эмпирического, теоретического и методологического. Выписать конкретные примеры этих знаний и определить взаимодействие между ними. Лабораторное занятие № 2 по теме № 2 Основные этапы формирования и развития географии. Основные школы. Пример задания: Дать характеристику основных этапов развития географических идей. Систематизировать знания о вкладе русских ученых в развитие наук о Земле. Результаты представить в форме таблиц. Лабораторное занятие № 3 по теме № 3 Общегеографические концепции. Пример задания: Составить глоссарий (словарь) основных географических понятий по выбранной концепции. Лабораторное занятие № 4 по теме № 4 Используемые подходы и методы географических исследований Основные источники географической информации Пример задания: Заполните таблицу «Разнообразие методов исследования географической оболочки»:
Лабораторное занятие № 5 по теме № 5 Основные общегеографические закономерности и проблемы географии. Пример задания: Схематично отобразить ярусную дифференциацию геосфер Земли. Дать письменный анализ выявленных закономерностей (в виде таблице). Объяснить содержание категории «географическая оболочка», ее специфические черты и закономерности развития. Лабораторное занятие № 6 по теме № 6 География, экология и природопользование Пример задания: Дать оценку экологической безопасности региона. Лабораторное занятие № 7 Анализ закономерностей строения Солнечной системы по теме № 7 Земля в Солнечной системе Пример задания: 1. Изучить строение Солнечной системы. Заполнить таблицы по динамическим и физическим характеристикам планет Солнечной, выявить черты сходства и различия планет Солнечной системы и их спутников. 2. Вычислить и сравнить линейную скорость вращения точек (м/с): на экваторе (длина экватора 40075696 м), на параллелях 370 (4/5 длины экватора), 410 (3/4 длины экватора), 480 (2/3 длины экватора) и 600 (1/2 длины экватора). Скорость вращения для любой параллели можно вычислить также по формуле   , где  - скорость вращения на экваторе,  - широта.3. По формуле  ( – угловая скорость вращения Земли = = 0, 000073 с-1,  – скорость движения тела) вычислить и сравнить отклонение под действием осевого вращения Земли:4. Нарисуйте положение Земли по отношению к Солнцу в дни равноденствия и солнцестояния, указав светораздельную линию. Нанесите экватор, полярные круги, тропики. Объясните положение этих линий. Закрасьте разным цветом пояса освещенности Земли и дайте им характеристику: пределы полуденной высоты Солнца, продолжительность дня и ночи. Лабораторное занятие № 8 Географическая оболочка как планетарный природно-территориальный комплекс по теме № 8 Форма, строение и состав Земли Пример задания: Сравните вертикальное строение Земли и других планет Солнечной системы. Вычертите схематично вертикальный разрез геосфер Земли. Дайте письменный анализ выявленных закономерностей. Лабораторное занятие № 9 «Поверхность Земли» по теме № 9 Функционирование планетной системы Пример задания: Построить гипсографическую кривую и дать ее анализ. Лабораторное занятие № 10 Тепловой режим земной поверхности по теме № 10 Пространственная дифференциация оболочек Земли Пример задания: 1. Проанализируйте карты суммарной солнечной радиации (годовые, июня, декабря) и выявите закономерности ее распределения: где и почему суммарная радиация за год – наибольшая, а где и почему – наименьшая; как изменяются годовые величины суммарной радиации с изменением широты; где различия в поступлении солнечного тепла в разные сезоны наибольшие и где они малозаметны? 2. Изучите карты радиационного баланса (годовые, января, июля): каковы общие закономерности его распределения в зависимости от широты влияния суши и океана; каковы различия в распределении радиационного баланса по сезонам; на каких территориях и акваториях он максимальный, а на каких минимальный; где наблюдаются максимальные изменения радиационного баланса в течение года и где – минимальные? Сравните карты суммарной радиации с картами радиационного баланса. 3. Дайте анализ карт изотерм (января и июля). Объясните общие закономерности в распределении температур воздуха на Земле : какое направление изотерм является преобладающим; как меняется температура января и июля по обе стороны от экватора по мере приближения к полюсам; как изменяется положение изотерм с одинаковыми значениями температур в различные сезоны; как изменяется положение отрезков изотерм расположенных над океанами и континентами, и объясните различия в их положении; как различаются температура самого теплого месяца в полярных широтах северного и южного полушария? 4. Дайте анализ карт температуры поверхностных вод океанов: как изменяется температура поверхностных вод океанов в приэкваториальных, тропических, умеренных и приполярных широтах; какова амплитуда колебаний температур в поверхностных водах океанов на одних и тех же широтах в течение года; существуют ли различия в температуре поверхностных вод океанов в северном и южном полушариях на одних и тех же широтах; каков характер распределения температур поверхностных океанических вод у западных и восточных берегов материков в пределах одних и тех же широт; в каких районах Мирового океана наблюдаются наиболее высокие и наиболее низкие температуры поверхностных вод, объясните причины выявленных закономерностей? Лабораторное занятие № 11 Глобальные циркуляции по теме № 11 Планетарные подсистемы «океан – атмосфера – континенты» и «мантия – литосфера – атмосфера» Пример задания: 1. На контурную карту Мира нанести среднее положение барических центров действия атмосферы и главных климатологических фронтов. Объяснить происхождение барических центров, проследить за их миграцией по сезонам года. Описать географическое положение каждого фронта в январе и июле. 2. Познакомьтесь со схемой общей циркуляции атмосферы. Выявите специфику ее составных частей: западного переноса умеренных широт; восточных ветров приполярных областей; пассатной циркуляции; полярной циркуляции; муссонов; влияние рельефа на циркуляцию (горно-долинные ветра, фен, бора). Изобразите на контурной карте схему планетарного распределения давления и общей атмосферной циркуляции 3. Проанализируйте распределения осадков на поверхности Земли: в каких широтных поясах выпадает мало осадков, в каких больше и почему; какие особенности циркуляции атмосферы определяют распределение осадков в умеренных широтах; в чем сходство и различие в характере распределения осадков на западных и восточных берегах континентов в умеренных, тропических и субтропических широтах; где и как проявляется сезонность в распределении осадков; каковы условия образования конвективных, фронтальных и орографических осадков образование, каких видов осадков обусловлено процессом конденсации, а каких процессом сублимации? 4. Дайте анализ карт солености поверхностных вод океанов: какая соленость поверхностных вод океанов в приэкваториальных, тропических, умеренных и приполярных широтах; какая связь между соленостью поверхностных вод океанов и балансом пресной влаги; в каких районах Мирового океана наблюдается наибольшая и наименьшая соленость поверхностных вод, объясните причины выявленных закономерностей; каково влияние океанических течений на распределение солености поверхностных вод Мирового океана. 5. Дайте анализ карт плотности поверхностных вод океанов: как изменяется плотность поверхностных вод океанов в приэкваториальных, тропических, умеренных и приполярных широтах в сопоставлении с их температурой и соленостью; каково влияние океанических течений на плотность поверхностных вод; в каких районах Мирового океана поверхностные воды имеют наибольшую и наименьшую плотность и почему? 6. На контурной карте мира нанесите стрелками основные океанические течения. Рисунок стрелок должен отразить направление течений и их термическую характеристику. Стрелками красного цвета обозначают теплые течения, синими – холодные и серыми – нейтральные течения. Дайте анализ карты морских течений: каковы особенности циркуляции течений в тропической зоне Мирового океана, в умеренных и приполярных широтах северного и южного полушария; что такое конвергенция и дивергенция вод Мирового океана; что такое апвеллинг, даунвеллинг? Лабораторное занятие № 12 Анализ географической зональности по теме № 12 Геосистемы Пример задания: 1. Построить гипсометрическо-батиметрический профиль по 300 в.д. от Северного полюса до экватора. На профиль нанести среднегодовое давление, средние температуры января и июля, среднегодовое количество осадков, основные типы почв и растительного покрова. Выделить природные зоны. Проанализировать взаимосвязи между рельефом, климатом, почвами и растительностью по линии профиля. 2. Составить краткую характеристику природных поясов суши земного шара по следующему плану (можно в виде таблицы): а) радиационный баланс; б) степень увлажнения; в) степень и характер выраженности сезонных различий по термическим условиям и условиям увлажнения; г) степень развития поверхностных вод и особенности их гидрологического режима; д) степень и характер проявления процессов выветривания и современных морфодинамических процессов; е) почвы и особенности их формирования; ж) растительность; з) степень выраженности провинциальности (разнообразия типов ландшафтов по секторам). |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Пинигина Е. П. Гидравлика с основами гидротехники. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 020601.... |  | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Л. В. Переладова. Грунтоведение: учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов, обучающихся по специальности 020601.... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... В. А. Ермолаева. География (часть – 2): Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 020601. 65 «Гидрология»... | | Программа для студентов специальности 020601. 65 «Гидрология» Н. Г. Осипова. Информатика: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов эколого-географического факультета,... |
| Программа для студентов эгф по специальности Гидрология О. А. Алешина. Гидробиология и водная экология. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов эгф специальности... | | Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности 020601. 65 «Гидрология» |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 020601. 65 «Гидрология» | | Пояснительная записка Программа курса рассчитана на 90 часов. Из... Новохатин В. В. Топография. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 020601. 65 «Гидрология» очной... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Рассмотрено на заседании умк именит отделения географии, экологии, природопользования и туризма от 21. 04. 2011 №01 | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Рассмотрено на заседании умк именит отделения географии, экологии, природопользования и туризма от 21. 04. 2011 №01 |
| М. Г. Чистякова искусство ХХ века Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения специальности 020601. 65 Гидрология | | Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Гидрология» Л. В. Переладова. Речной сток и гидрологические расчеты: Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... |
| Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Гидрология» Л. В. Переладова. Гидрогеология: Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности «Гидрология». Тюмень: Издательство... | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности «Биоэкология» |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 080200. 62 «Менеджмент» О. И. Девяткова Бизнес- планирование пректа: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности. Тюмень:... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Федорец Александр Анатольевич. Микро- и нанофлюидика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности... |
