Содержание учебного материала
|
Кол-во часов
|
Сроки
|
Словарь
|
Коммуникативные навыки
|
Работа по социализации
|
Коррекционная работа
|
Индивидуальная работа
|
Полезные ископаемые
Полезные ископаемые и их значение
|
20
1
|
|
Образцы полезных ископаемых
|
|
|
Коррекция памяти и мыслительной деятельности ч\з сравнение и анализ
|
1-самостоятельно составить конспект
2-найти в тексте и записать в тетрадь определение полезных ископаемых
3-выписать обозначение полезных ископаемых
|
Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов.
|
1
|
|
Строительные полезные ископаемые,
Гранит
Строительные материалы
|
Развитие монологической речи ч\з составление рассказа по опорным таблицам
|
Определение полезных ископаемых
|
Коррекция волевых усилий при выполнении заданий.
|
1-самостоятельно составить рассказ о граните
2-письменно ответить на вопросы в конце параграфа
3-словарная работа
|
Гранит. Внешний вид и свойства. Добыча и использование.
|
|
|
|
|
|
|
|
Известняк Внешний вид и свойства. Добыча и использование.
Известково-доломитовый карьер ММК
|
1
|
|
известняк
|
Развитие монологической речи ч\з описание опытов
|
Определение полезных ископаемых
|
Коррекция воли и эмоций
Коррекция зрительного восприятия ч\з проведение опытов
|
1-самостоятельно составить рассказ об известняке
2-составление плана-пересказа
3-найти в тексте применение известняка
|
Песок и глина
Внешний вид и свойства. Добыча и использование.
|
1
|
|
Глина
песок
|
Развитие монологической речи ч\з описание опытов
|
Строительные полезные ископаемые
|
Коррекция зрительного восприятия ч\з проведение опытов
|
1-нарисовать и сделать описание опыта
2,3- сделать рисунок к опыту
|
Горючие полезные ископаемые
Практическая работа
Работа по карте
«Полезные ископаемые
России»
|
1
|
|
Горючие полезные ископаемые;
Торф; каменный уголь; нефть; природный газ;
|
Формирование связной речи ч\з составление рассказа по опорным словам, проводить сравнение полезных ископаемых
|
Учить бережно относиться к природным богатствам.
|
Коррекция мыслительных операций (последовательность, логичность)
|
1 – пересказ о горючих полезных ископаемых;
2 – виды горючих полезных ископаемых
3 – схема в тетрадь
|
Торф
. Внешний вид и свойства торфа. Образование, добыча и использование.
|
1
|
|
Торфяники
Влагоемкость
|
Развитие диалогической и монологической речи ч\з описание простейших опытов
|
Учить бережно относится к природным богатствам, использование торфа в жизнедеятельности человека
|
Коррекция зрительного восприятия через проведение опыта
|
1 – свойства торфа
2 – использование
3 – по схеме
|
Каменный уголь. Внешний вид и свойства. Добыча и использование.
|
1
|
|
Антрацит;
Бурый уголь;
Обычные сорта;
Шахта
|
Формирование связной речи ч\з составление рассказа по опорным словам, проводить сравнение между торфом и каменным углем
|
Учить бережно относится к природным богатствам
Использование каменного угля в жизнедеятельности человека
|
Коррекция памяти и речи ч\з использование рассказа – описания.
Коррекция зрительного восприятия через проведение опыта
|
1 – свойство каменного угля
2 – использование
3 – работа по схеме
|
Нефть. Внешний вид и свойства нефти.
Добыча нефти.
Продукты переработки нефти: бензин, керосин и другие материалы.
|
1
|
|
Нефтяные вышки
«черное золото»
|
Формирование монологической речи ч\з использование различных видов деятельности: рассказа пересказа, описание
|
Учить бережно относится к природным богатствам
Использование нефти в жизнедеятельности человека
|
Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ)
|
1 – использование человеком:
2 – свойство нефти
3 – прочитать о залежах нефти
|
Природный газ. Свойства, добыча, использование.
Правила обращения с газом в быту.
|
1
|
|
Газопровод
Скважина
|
Формирование монологической речи ч\з использование различных видов деятельности: рассказа пересказа, описание
|
Использование нефти в жизнедеятельности человека
|
Коррекция памяти и речи ч\з использование рассказа – описания
|
1 – использование человеком:
2 – свойство природного газа
3 – прочитать о добычи природного газа
|
Калийная соль.
Внешний вид и свойства. Добыча и использование.
Получение минеральных удобрений.
|
1
|
|
Минеральное удобрение;
Калийные и фосфорная соли
фосфориты
Мельница;
Удобрение;
|
Развитие связной устной речи ч\з пересказ текста, ч\з составление рассказа по схеме
Развитие монологической речи ч\з опыты и наблюдения
|
Воспитывать интерес к учебе,
Учить включать в свое поведение новые знания, умения и навыки
Расширение знаний у уч –ся о полезных ископаемых.
Учить бережно относиться к природным богатствам
|
Коррекция познавательной деятельности умение сравнивать и анализировать.
Коррекция зрительного восприятия ч\з использование наблюдений. Коррекция памяти и речи ч\з использование рассказа – описания.
|
1 – полезное ископаемое для получения калийной соли
2 – полезное ископаемое для получения фосфорной соли
3 – найти в тексте о минеральных удобрениях
|
1 – свойства калийной соли
2 – работа по карте, добыча
3 – найти в тексте и прочитать о вреде калийной соли
|
Фосфориты.
Внешний вид и свойства. Добыча и использование
|
1
|
|
|
Развитие монологической речи ч\з опыты и наблюдения
|
Расширение знаний у уч –ся о полезных ископаемых.
Учить бережно относиться к природным богатствам
|
|
1 – свойства фосфорной соли
2 – работа по карте, добыча
3 – найти в тексте и прочитать о вреде калийной соли
|
Полезные ископаемые, используемые для получения металлов
.
|
1
|
|
Металл;
Сплав;
Руда;
Самородки;
|
Формировать положительное отношение к труду, как основе самообеспечения в самостоятельной жизни
|
Формировать настойчивость и терпение во время выполнения заданий
|
Формировать активность произвольного внимания
|
1 – свойство железной руды
2 – особенности медной и алюминевой руды
3 – дополнить
предложение
|
Железная и медная руды.
Их внешний вид и свойства
|
1
|
|
Металл;
Сплав;
Руда;
Самородки;
|
|
|
|
|
Получение черных и цветных металлов из металлических руд.
Чугун.
|
1
|
|
Черные металлы
Домна;
Сталевар;
|
Формировать положительное отношение к труду, как основе самообеспечения в самостоятельной жизни
|
Формировать настойчивость и терпение во время выполнения заданий
|
Формировать активность произвольного внимания
|
1 – получение чугуна;
2 – свойства чугуна;
3 – изделия из чугуна
прочитать
|
Получение черных и цветных металлов из металлических руд.
Сталь.
|
1
|
|
Черные металлы
Домна;
Сталевар;
|
Формировать положительное отношение к труду, как основе самообеспечения в самостоятельной жизни
|
Формировать настойчивость и терпение во время выполнения заданий
|
Формировать активность произвольного внимания
|
1 – получение стали;
2 – свойства стали
3 – изделия из стали;
|
Получение черных и цветных металлов из металлических руд.
Медь и олово.
|
1
|
|
Цветные металлы;
Золото; серебро; платина; медь; алюминий; олово; свинец; цинк;
|
Развитие личностных, коммуникативных УУД. Воспитывать сознательную дисциплину;
|
Развивать навыки самоконтроля ч\з формирование навыка словесного отчета о проделанной работе
|
Коррекция и развитие целостного восприятия
|
1 – использование предметов в быту из цветных металлов
2 – назвать цветные металлы
3 – работа по рисунку
|
Получение черных и цветных металлов из металлических руд.
Алюминий.
|
1
|
|
Черные металлы
Цветные металлы
|
Развитие устной связной речи через пересказ текста и монологической речи через наблюдения.
|
Расширение знаний о получении металлов.
|
Коррекция зрительного восприятия через наблюдение.
|
1 – использование предметов в быту из цветных металлов
2 – назвать цветные металлы
3 – работа по рисунку
|
Распознавание черных и цветных металлов по образцам
Практическая работа
|
1
|
|
Черные металлы
Цветные металлы
|
|
|
|
|
Экскурсия.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Материал для повторения
Тест по разделу «Полезные ископаемые»
|
1
|
|
Горючие полезные ископаемые;
Минеральное удобрение;
Черные металлы
Цветные металлы
|
Формирование монологической речи ч\з использование различных видов деятельности: рассказа пересказа, описание
|
Воспитывать интерес к учебе,
Учить включать в свое поведение новые знания, умения и навыки
|
Коррекция познавательной деятельности умение сравнивать и анализировать
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четвертая четверть - 17 часов
Практическая работа – 4 +3
Экскурсия – 2
Тест по теме «Почва» - 1
|
Почва – верхний и плодородный слой земли Как образуется почва.
|
1
|
.
|
Плодородие;
Почва;
Чернозем
|
Формирование связной речи ч\з составление рассказа по опорным словам,
|
Учить бережно относится к природным богатствам
|
Коррекция мыслительных операций (последовательность, логичность)
|
1 – рассказать о плодородие
2 – расположение почвы на слоях земли
3 – по рисунку
|
Экскурсия к берегу
реки
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Состав почвы
|
1
|
|
Органическая часть – перегной
Неорганическая часть – минеральные в - ва
|
Формирование монологической речи ч\з рассказ - описание
|
Воспитывать интерес к учебе;
Учить включать в свое поведение новые знания, умения и навыки
|
Коррекция памяти и речи ч\з использование рассказа – описания
|
фронтально
|
Органическая часть почвы.
Перегной – органическая часть почвы.
|
1
|
|
Органическая часть – перегной
Неорганическая часть – минеральные в - ва
|
Развитие монологической речи ч\з опыты и наблюдения
|
Развивать навыки самоконтроля ч\з формирование навыка словесного отчета о проделанной работе
|
Коррекция памяти и речи ч\з использование рассказа – описания.
Коррекция зрительного восприятия через проведение опыта
|
1 – состав почвы
2 – перегной
3 - рисунок
|
Глина, песок.
|
1
|
|
Песок, глина, вода, воздух, минеральные соли
|
Развитие связной устной речи ч\з пересказ текста, ч\з составление рассказа по схеме
|
Формировать настойчивость и терпение во время выполнения заданий
|
Коррекция памяти и речи ч\з использование рассказа – описания.
Коррекция зрительного восприятия через проведение опыта
|
1 – описание опыта
2 - – рассказ по рисунку
3 – дополнить предложение
|
Минеральная часть почвы - минеральные соли.
|
1
|
|
Песок, глина, вода, воздух, минеральные соли
|
Развитие монологической речи ч\з опыты и наблюдения
|
Расширение знаний у уч –ся о почве. Воспитывать интерес к учебе.
|
Коррекция познавательной деятельности умение сравнивать и анализировать.
|
1 – описание опыта
2 - – рассказ по рисунку
3 – дополнить предложение
|
Виды почв. Песчаные почвы
Водные свойства песчаных почв.
Сравнение песка и песчаных почв по водным свойствам.
|
1
|
|
Глинистая почва;
Песчаная почва;
|
Формирование связной речи ч\з составление рассказа по опорным словам,
составление предложений, их анализ, составление к ним схем.
|
Развивать навыки самоконтроля ч\з формирование навыка словесного отчета о проделанной работе
|
Коррекция зрительного восприятия ч\з использование наблюдений. Коррекция памяти и речи ч\з использование рассказа – описания.
|
1 – песчаная почва
2 – глинистая почва
3 – рассказ по рисунку
|
Глинистые почвы.
Водные свойства глинистых почв.
Сравнение глины и глинистых почв по
Водным свойствам.
Практическая работа.
Различение песчаных и глинистых почв.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Основное свойство почвы – плодородие.
|
1
|
|
Черноземные почвы;
Ценность чернозема;
|
Развитие познавательныхУУД - Формировать активность произвольного внимания Развитие монологической речи ч\з опыты и наблюдения
|
Учить бережно относится к природным богатствам
|
Коррекция мыслительных операций (последовательность, логичность)
|
1 – описание опыта
2 – описание опыта с опорой на картинку
3- рисунок
|
Почвы родного края .
Обработка почвы: вспашка, боронование.
|
1
1
|
|
Обработка; плуг; борона; культиватор;
|
Формирование связной речи ч\з составление рассказа по опорным словам
|
Воспитывать интерес к учебе;
Учить включать в свое поведение новые знания, умения и навыки
|
Коррекция зрительного восприятия ч\з использование наблюдений
|
1 – какие удобрения знаете рассказать
2 – вскапывание приствольных кругов – прочитать
3 – дополнить предложение
|
Практическая работа
Весенняя обработка почвы на пришкольном участке: вскапывание и боронование лопатой и граблями.
|
1
|
|
Правила безопасности;
Готовность почвы;
|
Развитие монологической речи ч\з опыты и наблюдения
|
Учить бережно относится к природным богатствам
|
Коррекция зрительного восприятия ч\з использование наблюдений
|
|
Практическая работа. Вскапывание приствольных кругов деревьев и кустарников.
|
1
|
|
Приствольный круг
|
|
|
|
|
Практическая работа.
Рыхление почвы мотыгами.
« Полив без воды»
Значение почвы в народном хозяйстве.
|
1
|
|
Рыхление
|
Развитие монологической речи ч\з наблюдения
|
Учить бережно относится к природным богатствам
Учить включать в свое поведение новые знания, умения и навыки
|
Коррекция зрительного восприятия ч\з использование наблюдений
|
1 – 2 –рассказать почему важно рыхлить почву
3 - рисунок
|
Экологические проблемы, связанные с загрязнением почвы и пути их решения.
Тест по теме «Почва»
|
1
|
|
Перегной
Черноземные почвы
|
Коммуникативные УУД - работа с деформированными предложениями, текстом.
Развитие монологической речи ч\з наблюдения
|
Учить включать в свое поведение новые знания, умения и навыки
|
Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ)
|
1 – рассказать о вреде оврагов
2 – ливневые дожди - прочитать
3 - прочитать о главном свойстве почвы - плодородии
|
Практическая работа.
Вскапывание грядок лопатами
|
1
|
|
вскапывание
|
|
Учить включать в свое поведение новые знания, умения и навыки
|
|
|
Практическая работа.
Посадка цветочной рассады.
|
1
|
|
рассада
|
|
|
|
|
Практическая работа.
Уход за растениями.
|
1
|
|
Декоративные растения
|
Развитие личностных, коммуникативных УУД
|
|
|
|
