Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного Стандарта начального общего образования,
Скачать 0.75 Mb.
|
| | 11. | Моря, озера и реки России. Моря Северного Ледовитого, Тихого и Атлантическо-го океанов. Озера: Каспийское, Байкал, Ладожское, Онежское. Реки: Волга,Обь, Енисей, Лена, Амур. Дальне-восточный морской заповедник. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Моря, озера и реки России. Моря Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов. Озера: Каспийское, Байкал, Ладожское, Онежское. Реки: Волга,Обь, Енисей, Лена, Амур. Дальневосточный морской заповедник. | Знать понятия моря, озера, реки. Уметь находить и показ. на ф/к России; расск. о них ; различать моря; хар-ть особ-ти объектов; находить в Интернете инф-цию о загрязн. воды и мерах борьбы; готовить сочинения; выставку в классе « Где мы были». | Фронт. опрос. Индивидработа с картой. Задания. | С.72-75, в.1,2, зад. 1-4,р/т. С.76. | | | |
| | 12. | Природные зоны России. Карта ПЗ России. План изуч. ПЗ. Причина смены ПЗ с севера на юг. Высотная поясность. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Природные зоны России. Карта ПЗ России. План изучения ПЗ. Причина смены ПЗ с севера на юг. Высотная поясность. | Знать понятия ПЗ, выс. поясность. Уметь знакомиться с картой ПЗ России, сравнивать ее с ф/к; определять по карте ПЗ России; находить на карте ПЗ области выс. поясности; высказ. предполож. о причинах их смены; устанавл. прич.- следств. связи между осв-тью Солнцем пов-ти Земли и сменой ПЗ; работать со схемой осв-ти Земли. | Фронт. опрос. Индивидработа с картой. Задания. | С.76-77, План, р/т. | | ||
| | 13. | Зон арктических пустынь. Местоположение . Зав-ть прир. особ-тей Арктики от освещ-ти ее Солнцем. Полярный день и пол. ночь. Полярные сияния. Живые орг-мы . Экол. проблемы и охрана природы. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Зон арктических пустынь. Местоположение . Зав-ть прир. особ-тей Арктики от освещ-ти ее Солнцем. Полярный день и пол. ночь. Полярные сияния. Живые орг-мы . Экол. проблемы и охрана природы. | Знать понятия аркт. пустыня, Арктика, пол. сияние. Уметь находить и показ. на карте зону аркт. пустынь; выявлять вз-зь прир. особ. З. аркт. пустынь, ее осв-ти;опр-ть по рис уч-ка какие орг-мы обитают в зоне аркт. пустынь, объяснять как они приспос. к усл. жизни; рассказ. по рис об экол. связях в ПЗ, моделиро-вать хар-е цепи питания; рассказывать об осв. прир. богатств, эколог. проблемах, о природо-охран. мероприят. и заповедниках Характеризо-вать зону по плану; Извлекать из доп. лит-ры, Интернета сведения, готовить сообщения. Фор-ть выводы, отвечать на итог. вопр. | Фронт. опрос. Индивидработа с картой. Задания. | С.78-85, В.1-6, зад.1,2,р/т с.86. | | | |
| | 14. | Тундра. Местоположение, обозачение на карте ПЗ . Природные особ-ти , хар-е живые орг-мы, экол. связи. Занятия местного населения. Экол. проблемы и охрана природы. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Тундра. Местоположение, обозачение на карте ПЗ . Природные особ-ти , характерные живые орг-мы, экол. связи. Занятия местного населения. Экол. проблемы и охрана природы. | Знать понятия тундра, экол. связи. Уметь сравнивать общий вид тундры и аркт. пустыни; описывать тундру по фотографии; находить и показ. на карте зону тундры; выявлять вз-зь прир. особ. зоны тундры, ее освещ-ти солн. лучами; рассматри-вать в гербарии на рис растения знакомиться по рис уч-ка с жив. миром в зоне тундры, выявлять черты приспос. к усл. жизни; обнаружи-вать экол. связи в ПЗ, моделиро-вать хар-е цепи питания; рассказывать об осв. прир. богатств, эколог. проблемах, о природоохр.мероприят. и заповедниках Хар-ть зону по плану. Изготавлив. макет. | Фронт. опрос. Индивидработа с картой. Задания. | С.87-95, в.1,2, в.1-6,р/т. с.96-97. | | | |
| | 15. | Леса России. Местоположение зон тайги, смеш. и широколиств. Лесов, зав-ть их от распр. тепла и влаги. Раст. и жив. мир лесных зон. Экол. связи в лесах. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Леса России. Местоположение зон тайги, смеш. и широколиств. Лесов, зав-ть их от распр. тепла и влаги. Раст. и жив. мир лесных зон. Экол. связи в лесах. | Знать понятия тайга, смеш. , широкол. леса, экол. связи. Уметь находить и показ. на карте зону лесов; рассказывать о них по карте; выявлять вз-зь прир. особ. З. аркт. пустынь, ее осв-ти; устанавли-вать зав-ть особ-тей от распр. тепла и влаги; знакомиться по уч-ку с природой лесн. зон; определять с пом. атласа- определит.раст. лесов; моделиро-вать хар-е цепи питания; сравнивать природу тундры и лесных зон; Извлекать из доп. лит-ры, Интернета сведения, готовить сообщения. Формулир-ть выводы, отвечать на итог. вопр. | Фронт. опрос. Индивидработа с картой. Задания. | С.98-105, в.1-3, в.1-5, зад.1,2,р/т | | | |
| | 16. | Лес и человек. Роль леса в природе и жизни людей. Экол. проблемы и охрана природы в лесных зонах. Растения и животные леса, занесенные в Красную книгу России. Правила поведения в лесу. Заповедники и национальн. парки лесных зон. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Лес и человек. Роль леса в природе и жизни людей. Экол. проблемы и охрана природы в лесных зонах. Растения и животные леса, занесенные в Красную книгу России. Правила поведения в лесу. Заповедники и национальн. парки лесных зон. ЭКОФИЛЬМ «О ЗАБОТАХ ЛЕСНЫХ ЖИТЕЛЕЙ». ГРИНПИС РОССИИ. | Знать понятия заповедники, нац. парки. Уметь Раскрывать роль леса в природе и жизни людей с пом. схемы, текста уч-ка; предлогать меры по его охране; обсуждать экол. проблемы, правила поведения в лесу с исп. книги, диска. характеризо-вать лесные зоны по плану. | Индив. опрос. Сообще-ния. | С.106-113,в.1,2, в.1-3, с.111,р/т. | | | |
| | 17. | Зона степей. Местоположение, прир. особ-ти. Экол. проблемы и пути их решения. Заповедники. Питомники для редких животных. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Зона степей. Местоположение, прир. особ-ти. Экол. проблемы и пути их решения. Заповедники. Питомники для редких животных. | Знать понят.степь, заповедник, питомник. Уметь сравнивать общий вид леса и степи, оп-ть степь по фотограф. находить и показ. на карте пр. зону степей, рассказывать о ней по карте; хар-ть по плану; устанавли-вать зав-ть особ-тей от распр. тепла и влаги; знакомиться по уч-ку с раст. и жив. миром степей, рассказывать по рис об экол. связях в степи; экол. проблемах, их решения; моделиро-вать хар-е цепи питания; сравнивать природу з. степей с природой тундры и лесных зон. | Фронт. опрос. Индивидработа с картой. Задания. | С.114-121,в.1-4, в.1-6, зад.1,2. р/т. | | | |
| | 18. | Пустыни. Местоположение зон полупустынь и пустынь, их Прир. особ-ти. Приспособл. раст. и животн. к прир. условиям. Освоение человеком. Экол. проблемы и пути решения. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Пустыни. Местоположение зон полупустынь и пустынь, их Прир. особ-ти. Приспособл. раст. и животн. к прир. условиям. Освоение человеком. Экол. проблемы и пути решения. Заповедник «Черные земли». | Знать понятия пустыня, полупустыня. Уметь сравнивать общий вид степи и пустыни, описывать пустыню по фотограф. находить и показ. на карте пр. зон полупустыни и пустыни, рассказывать о них по карте; хар-ть по плану; устанавли-вать зав-ть природы от распр. тепла и влаги; знакомиться по уч-ку с раст. и жив. миром пустынь, рассказывать по рис об экол. связях ; экол. пробл., пути их решения; моделиро-вать хар-е цепи питания; сравнивать природу з.пустынь с прир. степей ; Изготавли-вать макет участка пуст. | Фронт. опрос. Индивидработа с картой. Задания. | С.122-131,в.1-5, зад.1,р/т. | | | |
| | 19. | У Черного моря. Местоположение зоны субтропиков, ее прир. особ-ти. Правила без-ти во время отдыха у моря. Экол. проблемы Черноморского побережья Кавказа, жив. и раст., внесен. в Красную книгу России. Курорты. Дендрарий г. Сочи. Национ. парк «Сочинский». | 1 | Путеше-ствие. | У Черного моря. Местоположение зоны субтропиков, ее прир. особ-ти. Правила без-ти во время отдыха у моря. Экол. проблемы Черноморского побережья Кавказа, жив. и раст., внесен. в Красную книгу России. Курорты. Дендрарий г. Сочи. Национ. парк «Сочинский». | Знать понятия субтропики, дендрарий, нац. парк. Уметь находить и показ. на карте зону субтропиков рассказывать о ней по карте; хар-ть по плану; устанавли-вать причины своеобразия природы; знакомиться по уч-ку с раст. и жив. миром, рассказывать по рис об экол. связях ; экол. пробл. Черноморского побережья; моделиро-вать хар-е цепи питания; совершать с помощью Интернета виртуальные экскурсии. Работать с терминолог. словариком. | Индив. опрос. Сообще-ния. | С.132-139, в.1,2, в.1-5, зад.1-5, р/т. с.131-142. | | | |
| | | | 15. | | Раздел. «Родной край – часть большой страны» (15 часов). | Понимать учебные задачи урока и стремиться выполнить; находить научные сведен. в доп. лит-ре, Интернете , готовить сообщения. Формулиро-вать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. | | | | | |
| | 20. | Наш край. Политико- администра-тивная карта России. Наш край на карте России. Карта родного края. Общая характеристика родного края. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Наш край. Политико- административная карта России. Наш край на карте России. Карта родного края. Общая характеристика родного края. | Знать понятие полит. –админ. карта. Уметь знакомиться с пол. –адм. картой России, своего региона; находить на карте; рассказ. по ней о родном крае; характер-ть родной край по плану в учебнике. | Фронт. опрос. Индивидработа с картой. Задания. | С.145-146, в.1-4, с.146,р/т. | | | |
| | 21. | Поверхность нашего края. Формы земной пов-ти родного края. Овраги. Балки. Охрана . | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Поверхность нашего края. Формы земной пов-ти родного края. Овраги. Балки. Охрана . | Знать формы земной пов-ти. Уметь описывать по наблюдени-ям формы пов-ти своего края ,села , истории их возн-я; находить на карте; извлекать из краеведч. лит-ры необх. инф-цию о пов-ти края; обсуждать меры по охране; изготав. макет участка пов-ти родного края. | Фронт. опрос. Индивидработа с картой. Задания. | С.147-151 в.1-5, зад.1-4., р/т., С.152,153. | | | |
| | 22. | Водные богатства нашего края. Водные объекты, их значение для жизни края. Источники загрязнения вод в регионе. Правила поведения на воде. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Водные богатства нашего края. Водные объекты, их значение для жизни края. Источники загрязнения вод в регионе. Правила поведения на воде. | Знать водные объекты края. Уметь сост. список; описывать одну из рек по плану в уч-ке; сост. план опис. другого водн. объекта; моделиро-вать знач. вод. богатств в жизни людей; выявл. источники загрязнения; уч-ть в водоохран. мер-ях. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.154-157 в.1-5, в.1-5,р/т., С158. | | | |
| | 23. | Наши подземные богатства. Практ. работа. Важнейшие полезные ископаемые. Их св-ва, способы добычи, использов. Охрана. | 1 | Урок актуали-зации новых знаний. | Наши подземные богатства. Важнейшие полезные ископаемые. Их св-ва, способы добычи, использов. Охрана. | Знать пол. ископ. Уметь находить на физ. карте России усл. обознач. пол. ископ.;практ. опр-ть пол. ископ., изуч. его св-ва, наход. инф-цию о прим., местах добычи; описывать п/иск. по плану, сравнивать изуч. п/ иск; готовить сообщения и представлять их; выясн. какие п/иск. и предприят. по переработке имеются в регионе. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.159-170, в.1-5, зад.1-4, р/т. | | | |
| | 24. | Земля- кормилица. Разнообразие почв России, наиболее распростр. типы почв. Почвы родного края. Охрана почв. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Земля- кормилица. Разнообразие почв России, наиболее распростр. типы почв. Почвы родного края. Охрана почв. | Знать типы почв. Уметь различать их на ил-циях в уч-ке и образцах; извлекать из краеведч. лит-ры инф-цию о типах почв своего региона, знач., охране; изгот. макет разреза почвы. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.171-175 в.1-5, зад.1-3, р/т. | | | |
| | 25. | Жизнь леса. Лес-сложное единство живой и неживой природы. Понятие о природном сообществе. Природное сообщество смешанного леса. | 1 | Урок актуали-зации новых знаний. | Жизнь леса. Лес - сложное единство живой и неживой природы. Понятие о природном сообществе. Природное сообщество смешанного леса. | Знать понятие о прир. сообществе. Уметь опр. с помощью атласа- опред. растения смешанного леса в гербарии; узнавать по ил-циям в уч-ке представит., выявл. экол. связи в лесу; рассказ. о раст., жив., грибах лесов родного края, о наруш. экол. связей , предлаг. пути решения экол. проблем; моделир. цепи питания;характер. Лесн. сообщество по плану. | Индив. опрос. Сообще-ния. | С.175-182, в.1-5, зад.1-3, р/т. | | | |
| | 26. | Жизнь луга. Природное сообщество луга. Влияние человека на жизнь луга. Охрана лугов. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Жизнь луга. Природное сообщество луга. Влияние человека на жизнь луга. Охрана лугов. | Знать понятие о прир. сообществе луга. Уметь опр. с растения луга в гербарии; описыв. по фотографии; Узнавать жив. луга по ил-циям в уч-ке , выявл. экол. связи на лугу; рассказ. о луговых раст., жив., грибах лесов родного края, о наруш. экол. связей , предлаг. пути решения экол. проблем; моделир. цепи питан. характер. луг. сообщество по плануСост. памятку « Как вести себя на лугу». | Индив. опрос. Сообще-ния. | С.182-190, в.1.2, в.1-6. зад.1-5, р/т. | | | |
| | 27. | Жизнь в пресных водах. Прир. сообщество пресных вод. Правила поведения у водоема. Охрана пресноводн. раст. и жив. Болота, охрана. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Жизнь в пресных водах. Прир. сообщество пресных вод. Правила поведения у водоема. Охрана пресноводн. раст. и жив. Болота, охрана. | Знать понятие о прир. сообщ пресных вод. Уметь опр. с помощью атласа- опред. растения пресн. водоема; узнавать по ил-циям в уч-ке живые орг-мы пресн. вод, выявл. экол. связи ; рассказ. об обитателях пресн. вод родного края, обсужд. способы приспособл. раст. и жив.к жизни в воде; извлек. инф-цию об обит-лях, о поведении людей; моделир. цепи питания;характеризовать пресноводн. сообщество по плану. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.191-200, в.1-3, в.1-4. зад.1-4, р/т. | | | |
| | 28- 30. | Экскурсии в природные сообщества родного края (3 часа). Природные сообщества края. | 3 | Практи-кум. | Экскурсии в природные сообщества родного края (3 часа). Природные сообщества края. | Наблюдать объекты и явления природы; Опр-ть пр. объекты с пом. атласа-определит. Фиксир-ть рез-ты набл.; Сравнивать. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.64-200, повтор., р/т. | | | |
| | 31. | Растение-водство в нашем крае. Раст-во как отрасль с/х. Сорта культурных растений. Отрасли раст-ва, развитие их в регионе. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Растение-водство в нашем крае. Раст-во как отрасль с/х. Сорта культурных растений. Отрасли раст-ва, развитие их в регионе. | Знать понят. растение-водство , сорт. Уметь выявл. зав-ть раст-ва в регионе от прир. усл.; знак. с одной из отраслей раст-ва, готовить сообщ., предст-ть их классу;практ. опр. С пом. уч-ка полевые культуры в гербарии; разл. зерна, сорта культурных растений. Набл. за весен. работами и уч-ть в выращ. раст. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.201-213, В.1-3, в.1-4, зад.1-3, р/т. | | | |
| | 32. | Животно-водство в нашем крае. Жив-во как отрасль . Породы домашних животных. Отрасли жив-ва, развитие . | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Животно-водство в нашем крае. Жив-во как отрасль . Породы домашних животных. Отрасли жив-ва, развитие . | Знать понят. Животновод-ство , порода. Уметь выявл. зав-ть жив-ва в регионе от прир. усл.; знак. с одной из отраслей жив-ва, готовить сообщ., предст-ть их классу; разл. породы дом. Жив.; Набл. за работой жив-в, уч-ть в уходе за дом. с/х животн. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.214-222, В.1-3, Зад.1-4, р/т. | | | |
| | 33. | Проверим себя и оценим свои достижения за 1 полугодие. Проверка знаний и умений. Формиров. адекватной оценки своих достижений. | 1 | Урок повторе-ния, обобще-ния, контролязнаний и умений. | Проверим себя и оценим свои достижения за 1 полугодие. Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений. | Выполнять тесты; оценивать правильность/ неправ-ть предлож. ответов; адекватно оценивать свои знания. | Тестиро-вание. | С.4-214, повт.,р/т. | | | |
| | 34. | Презентация проекта (по выбору). | 1 | Урок актуали-зации новых знаний. | Презентация проекта (по выбору). | Уметь извлекать инф-цию из доп. источн. и Интернета; Посещать музеи, обраб.матер. экскурсий. | Индив. задания. Работа в группах. | С.4-214, повт.,р/т. | | | |
| | | | 5. | | | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса на 2013-2014 учебный год Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... |  | Пояснительная записка рабочая программа к учебному курсу по окружающему... Рабочая программа к учебному курсу по окружающему миру для 4 класса разработана на основе компонента Федерального государственного... |
| Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Федерального... России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования... |
| Рабочая программа по окружающему миру для 1класса составлена на основе... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального... | | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Составил: Титова Фаина Валентиновна, учитель мбоу «Порозовская средняя общеобразовательная школа» |
| Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена в соответствии... Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе федерального... Москва «Просвещение» 2011 г. Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана на... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы: Плешаков А. А. Окружающий... |
| Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Изучение курса «Окружающий мир: Мир вокруг нас» в начальной школе направлено на достижение следующих целей | | Пояснительная записка рабочая программа учебного курса по окружающему... Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009 №373, на основе Примерной основной образовательной программы... |
| Рабочая программа по окружающему миру 1 д класс Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... | | Рабочая программа по окружающему миру 1 и класс Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... |
| Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса составлена на... Основной образовательной программы начального общего образования гбоу сош №2032, и авторской программы курса «Окружающий мир» для... | | Пояснительная записка рабочая программа по окружающему миру разработана... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России |
