Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного Стандарта начального общего образования,
Скачать 0.75 Mb.
|
| Раздел «Страницы Всемирной истории»(5 часов). | Понимать учебные задачи урока и стремиться выполнить; находить научные сведен. в доп. лит-ре, Интернете , готовить сообщения. Формулиро-вать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. | | | | | ||||||
| | 35. | Начало истории человечества История перво-бытного общества. Первобытное искусство. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Начало истории человечества. История первобытного общества. Первобытное искусство. | Знать понятие первобытн. общество. Уметь опр. по «ленте времен» длит-ть первобытн. истории; обсужд. роль огня и приручения жив.; анал-ть иллюстрации уч-ка; рассказ. о жизни, быте, культуре первобытных людей на тер-рии региона; понимать роль археологии; работать с термин. словариком. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.4-7, В.1-3, в.1 з.1-3,р/т. | | | |
| | 36. | Мир древности: далекий и близкий. История Древнего мира: Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим. Культура, религия, археол. находки. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Мир древности: далекий и близкий. История Древнего мира: Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим. Культура, религия, археол. находки. | Знать понятие древн. мира. Уметь опр. по «ленте времен» длит-ть истории; наход. на карте местоположение древних гос-в; извлекать инф. из уч-ка, готовить сообщения и презент. в кл; обобщать свед. о др. гос-вах, культуре, религиях, выявл. общее и отлич.; понимать роль появл. и развит. письмен-ности в древности для развития чел-ва, сопоставлять алфавиты древности, роль арх. находок; раб. с терминол. словариком. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.8-14, в.1,2, в.1, з.1-3,р/т. | | | |
| | 37. | Средние века: время рыцарей и замков. Средние века в истории Европы. Возн. городов. Появление мировых религий в древности и в Средние века Рыцари и замки. Изобретение книгопе-чатания. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Средние века: время рыцарей и замков. Средние века в истории Европы. Возникновение городов. Появление мировых религий в древности и в Средние века. Рыцари и замки. Изобретение книгопечатания. | Знать понятие Средние века. Уметь сопост. длит. истор. периодов Др. мира и Средне-вековья; находить на карте местополож. крупн. городов; сопоставлять истор. ист. по изуч. Древн. мира и Средне-вековья; развивать воображ., реконструи-руя быт и рыцарские турниры; сопост. мировые религии, выявлять их сх. и разл.: место и время их возн. особ-ти храмов; понимать важность книгопечата-ния. | Фронт. опрос. Индивидработа с картой. Задания. | С.15-21, в.1,2, в.1-3, з. 1-3 | | | |
| | 38. | Новое время: встреча Европы и Америки. Новое время в истории Европы. Развитие предприни-мательства, достижения в области науки и культуры. Великие геогр. открытия. Развитие техники. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Новое время: встреча Европы и Америки. Новое время в истории Европы. Развитие предприни-мательства, достижения в области науки и культуры. Великие геогр. открытия. Развитие техники. | Знать понятие Новое время. Уметь находить на « ленте времени» длит-ть периода Нового времени; сопос-ть ее с длит. др. мира и Средне-вековья; сопост. жизн. философию людей; прослеж. по карте маршруты Великих геогр. открытий; обсуждать методы изучения истории Древнего мира и Нового Времени; выявлять по фотографиям различия в архитектуре городов Др. мира, Средне-вековья и Нового времени; разв. воображ., реконстр. историю изобрет. в Новое время. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.22-27, в.1-3, в.1-3, з.1,2,р/т. | | | |
| | 39. | Новейшее время: история продолжает-ся сегодня. Исследова-ния Арктики и Антарктиды. Развитие парламента-ризма и республи-канской формы правления. Достижения совр. Науки и техники. Освоение космоса. Первая и Вторая мировые войны, изобретение ядерного оружия.ООН. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Новейшее время: история продолжается сегодня. Исследования Арктики и Антарктиды. Развитие парламентаризма и республиканской формы правления. Достижения совр. Науки и техники. Освоение космоса. Первая и Вторая мировые войны, изобретение ядерного оружия. ООН. | Знать понятие Новое время. Уметь находить на « Ленте времени» начало Новейшего времени; хар-ть значение исслед. Арктики и Антарктики; изм. в полит. устр. стран мира; Расск. о научн. открытиях и техн. изобр.20-21 веков. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.28-32, в.1.2, В.1-3, зад.1-3, р/т. | | | |
| | | | 20. | | Раздел « Страницы истории России» (20 часов). | Понимать учебные задачи урока и стремиться выполнить; находить научные сведен. в доп. лит-ре, Интернете , готовить сообщения; работать с терминолог. словариком. Формулиро-вать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. | | | | | |
| | 40. | Жизнь древних славян. Расселение восточных славян. Древнесла-вянские племена. Занятия древних славян, их жилища, быт, верования. Союзы племен. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Жизнь древних славян. Расселение восточных славян. Древнеславянские племена. Занятия древних славян, их жилища, быт, верования. Союзы племен. | Знать пон. о Др. славянах. Уметь анализ-ть карту расселения племен др. славян; выявлять вз-зь жизни др. славян и их занятий с природн. усл. того времени; характер-ть верования др. славян; модел-ть древнеслав. жилище; сост. план рассказа на мат-ле уч-ка. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.34-39, в.1,2,в.1, з.1-4,р/т. | | | |
| | 41. | Во времена Древней Руси. Торговый путь «из варяг в греки». Основание Новгорода и Киева. Призвание на княжение Рюрика. Возникно-вение Древнерусского гос-ва. Многонациональный характер Древней Руси. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Во времена Древней Руси. Торговый путь «из варяг в греки». Основание Новгорода и Киева. Призвание на княжение Рюрика. Возникновение Древнерусского гос-ва. Многонациональный характер Древней Руси. | Знать термины. Уметь прослеж. по карте Древн. Руси путь «из варяг в греки» и расшир. тер-рии гос-ва в 9-11 в.; хар-ть систему гос. власти; отмеч.на «ленте времени» дату Крещения Руси; обсуждать причину введения на Руси христианства и значение Крещения; анал-ть былину об Илье Муромце как отражение борьбы Др. Руси с кочевниками. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.40-45 в.1-4, з.1,2,р/т. | | | |
| | 42. | Страна городов. Устройство Древне-русского города. Древний Киев и Древний Новгород. Берестяные грамоты как истор. источник. Основание Москвы. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Страна городов. Устройство Древнерусского города. Древний Киев и Древний Новгород. Берестяные грамоты как истор. источник. Основание Москвы. | Знать устр-во древне-русского города. Уметь анал-ть карты Др. Киева и Др. Новгорода, хар-ть их местоположение, оборон. сооружения, занятия горожан, систему правления, находки берестяных грамот в Новгороде; сопоставлять жизнь двух главн. городов Др. Руси; обсуждать важность находок археологами берестяных грамот; разв. вообр., реконстр. жизнь др. новгородцев; обсужд. почему былина о Садко могла появиться только в Новгороде; хар-ть знач. Летописи об основании Москвы как истор. источника. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.46-54 в.1-4, зад.1,2 | | | |
| | 43. | Из книжной сокровищни-цы Древней Руси. Кирилл и Мефодий –создатели славянской письменности Распространение грамотности в Древней Руси. Древне-русские летописи. «Повесть временных лет». Рукописные книги. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Из книжной сокровищни-цы Древней Руси. Кирилл и Мефодий –создатели славянской письменности Распространение грамотности в Древней Руси. Древнерусские летописи. «Повесть временных лет». Рукописные книги. | Знать понятие славянская письмен-ность, грамотность, летопись. Уметь обсужд. роль созд. слав. письмен. для распр. культуры в Др. Руси; хар-ть сост. грамм-ти на Руси после созд. славянской азбуки; оформ-е рукописных книг; Выявл. роль летописей для изуч. истории России; роль рукописной книги в развитии русской культуры. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.55-58,в.1,2, в.1-3. зад.,р/т. | | | |
| | 44. | Трудные времена на Русской земле. Феодальная раздроблен-ность Руси в сер. 12 в. Нашествие Батыя. Монгольское иго. Александр Невский. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Трудные времена на Русской земле. Феодальная раздробленность Руси в сер. 12 в. Нашествие Батыя. Монгольское иго. Александр Невский. | Знать понятия феод. раздроблен-ность, монг. иго. Уметь прослеж. по карте нашествие Батыя на Русь; собс. прич. пораж. Др. Руси в ходе монг. нашествия; опис. по ил-циям уч-ка вооружение древне-русских и монг. воинов; расск. о монг. нашествии по плану уч-ка; наход. на карте места сраж. Александра Невского со шведскими и нем. захватчиками по ил-циям в уч-ке сравн. воор-е русских и нем. рыцарей; высказ. свое отн. к личности Александра Невского; зап-ть «Героич. летопись». | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.59-64, в.1,2,в.1,2,з.1,2.р/т. | | | |
| | 45. | Русь расправляет крылья. Возрождение Северо-восточных земель Руси в конце 12- нач. 14 в. Московский князь Иван Калита- собиратель русских земель. Сергий Радонежский | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Русь расправляет крылья. Возрождение Северо-восточных земель Руси в конце 12- нач. 14 в. Московский князь Иван Калита- собиратель русских земель. Сергий Радонежский. | Знать осн. понятия, факты. Уметь прив. факты возр. СВ земель Руси; расск. по ил-циям в уч-ке о Москве Ивана Калиты; прослеж. по карте объединение русских земель вокруг Москвы; обсужд. , какие личные кач-ва Ивана Калиты сыграли роль в успехе его правления. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.65-69,в.1,2, з.1,2,р/т. | | | |
| | 46. | Куликовская Битва. Поход Мамая на Русь. Подготовка объединен-ного русского войска под командова-нием московского князя Дмитрия Ивановича. Благослове-ние Сергия Радонежского Поединок Пересвета и Челубея. Ход Куликовской Битвы. Победа русских войск. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Куликовская Битва. Поход Мамая на Русь. Подготовка объединенного русского войска под командованием московского князя Дмитрия Ивановича. Благословение Сергия Радонежского. Поединок Пересвета и Челубея. Ход Куликовской битвы. Победа русских войск. | Знать истор. события. Уметь просл. на карте передвиж. русских и ордынских войск; сост. план рассказа о Куликовской битве; мод-ть ход; отмеч. на « ленте времени» дату Куликовской битвы; обсужд., знач-ть для Дмитрия Донского поддержки Сергия Радонежско-го; расск. о поединках богатырей; осоз-ть роль Куликовской битвы в истории. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.70-74, в.1-3, в.1,2,з.1,2,р/т. | | | |
| | 47. | Иван Третий. Противосто-яние на Угре. Падение монгольского ига. Объединение княжеств вокруг Москвы. Возникнове-ние единого независимо-го Российского Государства со столицей в Москве. Перестройка Кремля. Кремль – символ Москвы. Герб гос-ва – двуглавый орел. Укрепление экономики. Иван Грозный – первый российский царь. Земский собор. Опричнина. Присоедине-ние Казанского и Астраханско-го ханств. Начало освоения Сибири. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Иван Третий. Противостояние на Угре. Падение монгольского ига. Объединение княжеств вокруг Москвы. Возникновение с.единого независимого Российского Государства со столицей в Москве. Перестройка Кремля. Кремль – символ Москвы. Герб гос-ва – двуглавый орел. Укрепление экономики. Иван Грозный – первый российский царь. Земский собор. Опричнина. Присоедине-ние Казанского и Астраханско-го ханств. Начало освоения Сибири. | Знать истор. факты и события. Уметь расск. об измен. политики в отнош. ЗолотойОрды описывать по ил-циям в уч-ке измен. в облике Москвы; обсужд. знач. освоб. от монгольского ига; отмечать на « ленте времени» даты осв. от монг. ига, венчания Ивана Грозного на царство. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.75-81, в.1-3, в.1,2,з.1,2.,р/т. | | | |
| | 48. | Мастера печатных дел. Начало книгопечата-ния в России. Первопечат-ник Иван Федоров. Издание учебников Василия Бурцова, Мелетия Смотрицкого, Кариона Истомина. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Мастера печатных дел. Начало книгопечатания в России. Первопечатник Иван Федоров. Издание учебников Василия Бурцова, Мелетия Смотрицкого, Кариона Истомина. | Знать первопечатников. Уметь обсужд. как повл. начало книго-печатания на развитие просвещения и культуры России; расск. о перво-печатнике Иване Федорове и изд. первых русских учебников; сопоставл. совр. и первопеч. уч-ки по ил-циям; обуч. грамоте в 17в. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.82-86, в.1,2, в.1-4, з.1,2,р/т. | | | |
| | 49. | Патриоты России. Смута. Польская интервенция. Народное ополчение под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобожде-ние Москвы. Избрание на царство Михаила Романова. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Патриоты России. Смута. Польская интервенция. Народное ополчение под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Избрание на царство Михаила Романова. | Знать послед-ть событий. Уметь обсужд. знач. орг-ции нар. ополчения и осв. Москвы от польской интервенции; том. на «ленте времени» год осв. Москвы; осознавать роль борьбы за незав-ть в нач. 16 в. в истории России. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.87-93, в.1-3, в.1-3, з.1,р/т. | | | |
| | 50. | Петр Великий. Орг-ция «Потешных полков». Путешествие Петра в Европу и работа в качестве плотника на верфях. Реформы Петра. Основание Петербурга. Создание русского флота. Петр 1 –первый российский император. | | Урок изучения нового материа-ла. | Петр Великий. Орг-ция «Потешных полков». Путешествие Петра в Европу и работа в качестве плотника на верфях. Реформы Петра. Основание Петербурга. Создание русского флота. Петр 1 –первый российский император. | Знать послед-ть событий. Уметь расск. о реформах Петра 1; наход. инф. о Петре 1; описывать достопримеч. Санкт- Петербурга; объясн. почему Петр 1 стал наз. Великим; отм. на «ленте времени» год осн. Санкт-Петербурга, год , когда Россия стала империей; наход. на карте приобрете-ния города, основан. Петром 1; высказ. свое отношение к личности Петра Великого. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.94-100,в.1,2, В.1,2 З.1, р/т. | | | |
| | 51. | М.В.Ломоно-сов. Биография. Энциклопе-дический хар-р его деят-ти. Основание Московского Университета | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | М.В.Ломоно-сов. Биография. Энциклопедический хар-р его деят-ти. Основание Московского Университета. | Знать биографию . Уметь сост. план рассказа о М.В. Ломоносове; прослеж. по карте путь из Холмогор в Москву; обсужд. заслуги М.В. Ломоносова; отмечать на «ленте времени» дату основ. Московского университета сведения о соврем. МГУ им. М.В. Ломоносова. | Инд. опрос. Сообще-ния. | С.101-104, в.1-3, в.1,з.1,р/т. | | | |
| | 52. | Екатерина Великая. Продолжа-тельница реформ Петра1. Личные качества императрий-цы. Продолжение строительства Санкт-Петербурга. Развитие просвещения. Положение крестьянства. Восстание под руководством Емельяна Пугачева. Войны с Турцией за выход к Азовскому и Черному морям. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Екатерина Великая. Продолжательница реформ Петра1. Личные качества императрийцы. Продолжение строительства Санкт-Петербурга. Развитие просвещения. Положение крестьянства. Восстание под руководством Емельяна Пугачева. Войны с Турцией за выход к Азовскому и Черному морям. | Знать ход событий. Уметь опис. достопримеч. Петербурга; почему Екатерина Вторая стала назыв. Велиакя; сравн. полож. разных слоев российского общества; рассказ. по уч-ку о крестьян. войне Е. Пугачева; прослеж. на карте рост тер-рии гос-ва; расск. по уч-ку о Ф.Ф, Ушакове и А.В. Суворове; извл. инф. из Интернета. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.105-111, в.1-5, в.1,2,з.1,2,р/т. | | | |
| | 53. | Отечествен-ная война 1812 года. Вторжение в Россию армии Наполеона. Отступление русской армии. Назначение М.И. Кутузова главноко-мандующим. Бородинская битва.Пожар Москвы. Отступление Наполеона. Партизанское движение. Д.В. Давыдов. Победа над Наполеоном. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Отечественная война 1812 года. Вторжение в Россию армии Наполеона. Отступление русской армии. Назначение М.И. Кутузова главноко-мандующим. Бородинская битва. Пожар Москвы. Отступление Наполеона. Партизанское движение. Д.В. Давыдов. Победа над Наполеоном. | Знать посл-ть событий. Уметь расск. о Бородинском сражении; Отечествен. Войне, отмеч. на «ленте времени»; обсуждать почему после Отеч. Войны 1812 г. был воздвигнут на Красной плошади памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.112-121,в.1-3, з.1,2.,р/т. | | | |
| | 54. | Страницы истории 19 в. Декабристы, осн. идеи движения, выступление 14 декабря 1825 г. Освобожде-ние крестьян от крепостной зав-ти в 1861 году, его значение. Петербург и Москва после 1861 г., рост пром-ти, город. контрасты. Технические достижения России в 19 веке: электр. освещение городов, трамвай,телефон, жел. дорога, Транссиб, открытие политехни-ческого музея. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Страницы истории 19 в. Декабристы, осн. идеи движения, выступление 14 декабря 1825 г. Освобождение крестьян от крепостной зав-ти в 1861 году, его значение. Петербург и Москва после 1861 г., рост пром-ти, город. контрасты. Технические достижения России в 19 веке: электр. освещение городов, трамвай, телефон, жел. дорога, Транссиб, открытие политехнического музея. | Знать понятие декабристы; события. Уметь готовить сообщения и представлять их по темам: «Декабрис-ты», «Освобожде-ние крестьян», «Петербург и Москва»; работать с истор. картами, наход. на карте Транс-сибирскую магистраль; сопоставлять истор. источники; извл. из краеведч. лит-ры сведения о техн. новшествах, появ. в 19 в. в регионе; | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.122-126, в. 1,2,з.1,2, с.126.,р/т. | | | |
| | 55. | Россия вступает в 20 в. Николай 2 –последний император России. Возникн. полит. партий В.И. Ленин и партия большевиков. Неудачи России в Первой мировой войне. Февральская революция !917 г. Гражданская война. Гибель царской семьи. Победа большевиков. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Россия вступает в 20 в. Николай 2 –последний император России. Возникн. полит. партий В.И. Ленин и партия большевиков. Неудачи России в Первой мировой войне. Февральская революция !917 г. Гражданская война. Гибель царской семьи. Победа большевиков. | Знать послед-ть событий. Уметь отмеч. на «ленте времени» начало Первой мировой войны, Февральской и Октябрьской революций; сост. план рассказа о соб. нач. 20 в. Опр. роль событий в судьбе семьи | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.127-133,в.1-5,з.1-3,р/т. | | | |
| | 56. | Страницы истории 1920-1930-х г. ОбразованиеСССР. Переход предприятий в собств-сть гос-ва. Борьба с неграмот-ностью. Изменения в жизни города и деревни. Репрессии 1930-х г. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Страницы истории 1920-1930-х г. ОбразованиеСССР. Переход предприятий в собств-сть гос-ва. Борьба с неграмот-ностью. Изменения в жизни города и деревни. Репрессии 1930-х г. | Знать понятие СССР. Уметь зн-ся по карте СССР с адм. –тер. устр. страны; сравнивать гербы России и СССР по иллюстра-циям, зн-ся с символикой герба СССР; ср-ть тексты гимнов дореволюц. России, СССР и Российской Федерации; названия возн. при совет. власти; Зн-ся с обликом довоенных станций метро; прослуш. в записях песни 1930 г. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.136-139,в.1, з.1,2,р/т. | | | |
| | 57,58. | Великая война и великая Победа. Начало ВОВ. Лозунг « Все для фронта, все для Победы!». Блокада Ленинграда. Разгром фаш. войск под Москвой. Битва за Сталинград. Курское сражение. Изгнание фаш. войск с тер-рии СССР. Освобожде-ние Европы. Штурм Берлина. Парад Победы в 1945 г. Города –герои, города – воинской славы. Цена Победы. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Великая война и великая Победа. Начало ВОВ. Лозунг « Все для фронта, все для Победы!». Блокада Ленинграда. Разгром фаш. войск под Москвой. Битва за Сталинград. Курское сражение. Изгнание фаш. войск с тер-рии СССР. Освобожде-ние Европы. Штурм Берлина. Парад Победы в 1945 г. Города –герои, города – воинской славы. Цена Победы. | Знать истор. события. Уметь сост.план рассказа о ходе ВОВ, расск. по плану; обсужд. значение Победы вВОВ для нашей страны, мира; встреч. С ветеранами войны, брать интервью; просл. записи воен. песен времен войны; делиться впечатлен. от фотографий воен. лет, картин на тему войны и Парада Победы; выясн. какой вклад внесло село в Победу; готовить праздник к ДнюПобеды. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.140-146,в.1-3, з.1-4,р/т. | | | |
| | 59. | Страна, откр. путь в космос. Начало осв. Космоса в 1957 г. Юрий Гагарин – первый космонавт Земли. Космич. Станция «Мир», МКС. Развитие СССР до 1980-х г. Перестройка.Распад СССР. | 1 | Урок изучения нового материа-ла. | Страна, откр. путь в космос. Начало осв. Космоса в 1957 г. Юрий Гагарин – первый космонавт Земли. Космич. станция «Мир», МКС. Развитие СССР до 1980-х г. Перестройка.Распад СССР. | Знать понятие космос, космич. станция, события. Уметь изв-ть инф-цию из доп. лит-ры, Интернета об осв. космоса; прослуш. песни; зн-ся с репродук-циями картин космонавта А. Леонова на косм. тему; собирать инф. членов своей семьи о послевоен. истории страны и семьи, их участии в развитии страны, фотографий; сообщения. | Фронта-льный опрос, индив. опрос. | С.147-152, В.1-4, з.1-3.,р/т. | | | |
| | | | 9. | | | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса на 2013-2014 учебный год Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... |  | Пояснительная записка рабочая программа к учебному курсу по окружающему... Рабочая программа к учебному курсу по окружающему миру для 4 класса разработана на основе компонента Федерального государственного... |
| Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Федерального... России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования... |
| Рабочая программа по окружающему миру для 1класса составлена на основе... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального... | | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Составил: Титова Фаина Валентиновна, учитель мбоу «Порозовская средняя общеобразовательная школа» |
| Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена в соответствии... Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе федерального... Москва «Просвещение» 2011 г. Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана на... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы: Плешаков А. А. Окружающий... |
| Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Изучение курса «Окружающий мир: Мир вокруг нас» в начальной школе направлено на достижение следующих целей | | Пояснительная записка рабочая программа учебного курса по окружающему... Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009 №373, на основе Примерной основной образовательной программы... |
| Рабочая программа по окружающему миру 1 д класс Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... | | Рабочая программа по окружающему миру 1 и класс Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... |
| Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса составлена на... Основной образовательной программы начального общего образования гбоу сош №2032, и авторской программы курса «Окружающий мир» для... | | Пояснительная записка рабочая программа по окружающему миру разработана... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России |
