Рабочая программа учебного предмета «окружающий мир»
Скачать 0.55 Mb.
|
| 6 | | Обобщение знаний по разделу «Эта удивительная природа». Проверочная работа. | Понимать учебную задачу, актуализировать знания о животных, формулировать выводы из учебного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты | | КИМы | | |
| 7 | Мы и наше здоровье (10 ч) | Организм человека. Стр.122-125 Практическая работа: измерение роста и массы тела | Практическая работа в паре, измерение роста и массы тела характеризовать системы органов человека, их назначение. | Личностные конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире, осознание личностной ответственности за свои поступки, в том числе, по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих, этические чувства и нормы на основе представлений о внутреннем мире человека. Регулятивные Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить, планировать своё высказывание, планировать свои действия в течение урока, оценивать правильность выполнения заданий. Познавательные характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья, проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, проектов. Коммуникативные отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре, слушать партнёра, не перебивать , не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник, признавать свои ошибки. | Практическая работа | | |
| 8 | Органы чувств. Стр. 126-129 | Понимать учебную задачу, стремиться её выполнять, работать в группе, самостоятельно изучить материал учебника, формулировать правила гигиены органов чувств | Электронное приложение к учебнику | | | ||
| 9 | Надёжная защита организма. Стр. 130-133 | понимать учебную задачу, стремиться её выполнять, работать в группе, Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке. | Электронное приложение к учебнику | | | ||
| 10 | | Опора тела и движение. Стр.134-137 | Работать в группе, самостоятельно изучать материал учебника, подготовить рассказ об уходе за кожей. | Электронное приложение к учебнику | | | |
| 11 | | Наше питание. Органы пищеварения Проект «Школа кулинаров» Стр. 138-143 Практическая работа: определение наличия питательных веществ в продуктах питания | Моделировать строение пищеварительной системы человека, обсуждать правила рационального питания, составлять меню здорового питания, готовиться к выполнению проекта. | Проект | | | |
| 12 | | О дыхании, о движении крови. Стр. 144-146 Практическая работа: измерение пульса на запястье и подсчитывание количества ударов в минуту при разной нагрузке. | Практическая работа в паре: измерять пульс на запястье, подсчитывать количество ударов в минуту при разной нагрузке, работать со взрослыми, измерять пульс у членов своей семьи. Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке. | Практическая работа | | | |
| 13 | | Умей предупреждать болезни. Стр. 147-149 | Характеризовать факторы закаливания, формулировать правила закаливания, .регулярно проводить закаливание своего организма. | | Электронное приложение к учебнику | | |
| 14 | | Проверим себя и оценим свои результаты за первое полугодие. Стр. 154-170 | понимать учебную задачу, стремиться её выполнять, различать факторы положительно влияющие на здоровье человека . | | КИМы | | |
| 3 четверть 20ч | |||||||
| 1 | Мы и наше здоровье (10 ч) | Здоровый образ жизни. Стр.150-153 | понимать учебную задачу, стремиться её выполнять, различать факторы положительно влияющие на здоровье человека | | Электронное приложение к учебнику | | |
| 2 | | Презентация проектов « Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров» | Представление результатов проектной деятельности. | | Презентация проектов | | |
| 3 | Наша безопасность (7 ч) | Огонь, вода и газ. Стр. 4-7 | Называть наизусть телефоны экстренного вызова, родителей, соседей, анализировать схему эвакуации. | Личностные: усвоение действий при пожаре, аварии водопровода и т.д. усвоение основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности, установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о правилах поведения в опасных ситуациях, правил экологической безопасности в повседневной жизни. Регулятивные: умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения Познавательные: усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу ит.д. Коммуникативные: уметь слаженно действовать в ситуациях опасности | Электронное приложение к учебнику | | |
| 4 | Чтобы путь был счастливым. Стр.8-13 | Работать в группах, обсуждать предложенные ситуации, моделировать свои действия в ходе ролевой игры. | Электронное приложение к учебнику | | | ||
| 5 | Дорожные знаки. Стр.14-17 | понимать учебную задачу, стремиться её выполнять анализировать разные типы знаков, Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке. | Электронное приложение к учебнику | | | ||
| 6 | Проект «Кто нас защищает» Стр.18-19 | Учащиеся учатся находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооруженных силах России, деятельности полиции, пожарной охраны, МЧС, оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д. | Проект | | | ||
| 7 | Опасные места. Стр.20-24 | Учащиеся должны знать опасные места для человека. Уметь предвидеть опасность, избегать её, при необходимости действовать решительно и чётко. | Электронное приложение к учебнику | | | ||
| 8 | | Природа и наша безопасность. Стр.25-30 | Учащиеся должны знать и соблюдать правила безопасности при общении с природой. | | Электронное приложение к учебнику | | |
| 9 | | Экологическая безопасность. Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа Стр.31-36 | Учащиеся должны знать и выполнять правила личной экологической безопасности. | | КИМы | | |
| 10 | Чему учит экономика (12 ч) | Для чего нужна экономика? Стр.38-41 | Учащиеся должны уметь определять понятие экономика, главную задачу экономики. | - умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить - знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей, о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье - формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке - понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике | Электронное приложение к учебнику | | |
| 11 | | Природные богатства и труд людей – основа экономики. Стр. 42-45 | Учащиеся должны знать основные составляющие экономики, прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий , раскрывать роль науки в экономике страны | Электронное приложение к учебнику | | | |
| 12 | | Полезные ископаемые. Стр. 46-50 | Определять полезные ископаемые с помощью атласа – определителя, характеризовать особенности добычи разных полезных ископаемых, готовить сообщения. | Электронное приложение к учебнику | | | |
| 13 | | Растениеводство. Стр.51-55 Практическая работа: исследование растения и описание его по плану | Обсуждать, зачем люди занимаются растениеводством, различать и классифицировать культурные растения, выявлять связь растениеводства и промышленности. | - умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить - знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей, о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье - формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке - понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике | Практическая работа | | |
| 14 | | Животноводство. Стр.56-59 | понимать учебную задачу, стремиться её выполнять, классифицировать животных, исследовать какие продукты животноводства использует человек, Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке | Электронное приложение к учебнику | | | |
| 15 | | Какая бывает промышленность? Стр. 60-63 | Соотносить продукцию и отрасли промышленности, выявлять взаимосвязь отраслей промышленности.. | Электронное приложение к учебнику | | | |
| 16 | | Проект « Экономика родного края» Стр.64-65 | Учащиеся должны познакомиться с материалами учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки работы. | - умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить - знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей, о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье - формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке - понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике | Проект | | |
| 17 | | Что такое деньги? Стр.66-70 Практическая работа: рассматривание и сравнение монет России | Раскрывать роль денег в экономике, различать денежные единицы разных стран. | Практическая работа | | | |
| 18 | | Государственный бюджет. Стр. 71-74 | Выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке, . | Электронное приложение к учебнику | | | |
| 19 | | Семейный бюджет. Стр.75-78 | Учащиеся должны | ||||
Похожие:
 | Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного... | | Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального... |
| Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» «Окружающий мир» для 4 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего... | | Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального... |
| Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» (далее Программа) Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях, М., «Просвещение», 2011 год; авторской программы А. А. Плешакова... | | Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» С требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 2 класса разработана на основе | | Рабочая программа учебного предмета «окружающий мир» Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 4 класса и реализуется на основе следующих нормативных документов |
 | Программа по окружающему миру Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 2 класса разработана на основе | | Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... |
| Рабочая программа курса «Окружающий мир» Особенность данной программы состоит в том, что она создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые... | | Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена на основе авторской программы Плешакова А. А. «Окружающий мир» (Сборник рабочих программ «Школа России»,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 1 класса разработана на основе | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 2 класса разработана на основе |
| Рабочая программа учебного предмета «окружающий мир» Для детей, посещающих во время занятий медицинские процедуры урочные письменные задания заменены на интерактивные с последующим сохранением... | | Рабочая программа учебного предмета окружающий мир умк «Школа России» Муниципальное казенное учреждение "Школа-интернат №5 среднего (полного) общего образования г. Нижнеудинск" |
