№ учебной недели
|
№ урока
|
Тема урока
|
Содержание темы
(перечень того, что изучается)
|
Практические работы
|
Формы контроля
|
Формируемые ключевые компетентности
|
Примеча
ние
|
Введение – 1 час
|
1
|
1
|
Что изучает география
|
Содержание предмета география. История географической науки. Значение географии для жизни людей. Объекты изучения географии.
|
|
|
Информационная
Коммуникативная
|
|
Изображения земной поверхности и их использования – 8 часов
|
1
|
2
|
Виды изображения земной поверхности
|
План местности, глобус, географическая карта.
|
|
|
Учебно-познавательная
|
|
2
|
3
|
Географическая карта — особый источник информации.
|
Основные типы карт, различия карт по масштабу, охвату территории и содержанию. Атласы, геоинформационные системы.
|
№1
«Чтение географических карт, космических и аэрофотоснимков, анализ статистических материалов»
|
|
Учебно-познавательная
|
|
2
|
4
|
Условные знаки и масштаб карты.
|
Масштаб. Условные знаки плана и карты, их сходство и различия
|
|
|
Учебно-познавательная
|
|
3
|
5
|
Градусная сетка и географические координаты
|
Градусная сетка и географические координаты. Параллели и меридианы. Определение направлений и измерение расстояний на глобусе и географической карте.
|
|
|
Самоорганизационная
|
|
3
|
6
|
Ориентирование
|
Ориентирование. Азимут. Различные способы съемки местности. Определение направлений и измерение расстояний на плане местности.
|
№ 2
«Ориентирование по карте»
|
|
Учебно-познавательная Самоорганизационная
|
|
4
|
7
|
Построение простейших планов местности.
|
Способы съёмки местности: маршрутная, полярная. Ориентирование по плану местности.
|
№3
«Составление простейшего плана местности».
|
|
Информационная, самоорганизационная
|
|
4
|
8
|
Карта – язык географии.
|
История создания карт: от древности до наших дней. Многообразие современных географических карт и их классификация. Значение картографического метода исследования. Другие методы и источники получения географической информации.
|
|
|
Учебно-познавательная
|
|
5
|
9
|
Обобщение по теме: «Изображения земной поверхности и их использование»
|
План местности, географическая карта, масштаб, азимут, ориентирование, горизонтали, съёмка местности.
|
|
Обобщающий контроль (контрольная работа)
|
Коммуникативная, самоорганизационная
|
|
Развитие географических знаний о Земле – 6 часов
|
5
|
10
|
География в древности.
|
Представления о мире в древности: Древний Китай и Древний Египет. Открытия древних греков и римлян. Страбон — основоположник географии. Появление географических карт.
|
|
|
Информационная
|
|
6
|
11
|
География в эпоху Средневековья.
|
География в эпоху Средневековья. Плавания викингов и их открытия. Древние путешествия арабов. Путешествие Марко Поло. Хождение за три моря тверского купца А. Никитина. Исследования русских землепроходцев: поморов, казаков. Португальские мореплаватели.
|
|
Промежуточный контроль (тест)
|
Информационная, коммуникативная
|
|
6
|
12
|
Эпоха Великих географических открытий.
|
Эпоха Великих географических открытий, ее предпосылки. Открытие Нового Света: путешествия в Америку или ошибка Х. Колумба. А. Веспуччи и второе открытие Америки. Васко да Гама и открытие морского пути в Индию. Кругосветные путешествия: Ф. Магеллан, Ф. Дрейк. Значение великих географических открытий.
|
№4
«Чтение карт и нанесение на к/к основных маршрутов путешествий»
|
|
Учебно-познавательная
|
|
7
|
13
|
Географические открытия в XVII-XIX вв.
|
Географические открытия в XVII-XIX вв. Исследования территории России: С. Дежнев, Великая Северная экспедиция В. Беринга. Открытие и исследование Австралии и Океании: капитан Дж. Кук и А. Тасман.
Открытие и исследование Антарктиды: Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев. Первое русское кругосветное путешествие: И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский.
|
|
|
Учебно-познавательная
|
|
7
|
14
|
Географические открытия в XX веке.
|
Географические исследования в XX веке. Исследования полярных областей: достижение Южного и Северного полюсов. Исследования океанов, покорение высочайших вершин и глубочайших впадин. Исследования верхних слоев атмосферы.
|
|
|
Учебно-познавательная
|
|
8
|
15
|
Обобщение по теме: «Развитие географических знаний о Земле».
|
Географические координаты; географическая широта и долгота; измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки
|
|
Итоговый контроль (контрольная работа)
|
Самоорганизационная
|
|
Земля – планета Солнечной системы – 4 часа
|
8
|
16
|
Земля в Солнечной системе.
|
Солнечная система. Земля — часть Солнечной системы. Земля и Луна.
|
№5
«Сравнение Земли с другими планетами Солнечной системы»
|
|
Учебно-познавательная, самоорганизационная
|
|
9
|
17
|
Форма и размеры Земли.
|
Представления о форме Земли в древности. Современные знания о форме и размере Земли. Географические следствия формы и размеров Земли.
|
|
|
Самоорганизационная, коммуникативная
|
|
9
|
18
|
Движения Земли.
|
Виды движения Земли и их следствия. Сутки, часовые пояса. Тропики и полярные круги. Пояса освещенности.
|
№6
«Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси»
|
|
Самоорганизационная, информационная
|
|
10
|
19
|
Влияние космоса на Землю и жизнь людей.
|
Влияние Космоса на Землю и жизнь людей: солнечная активность, метеоры, метеориты, кометы.
|
|
Обобщающий контроль (тест)
|
Самоорганизационная, учебно-познавательная
|
|
Литосфера – каменная оболочка Земли – 7 часов
|
10
|
20
|
Минералы и горные породы.
|
Минералы и горные породы. Происхождение и превращения горных пород: магматические, осадочные, метаморфические породы.
|
№7
«Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых»
|
|
Информационная, учебно-познавательная
|
|
11
|
21
|
Литосфера.
|
Литосфера — каменная оболочка Земли, ее строение и состав. Земная кора.
|
|
|
Коммуникативная, информационная
|
|
11
|
22
|
Рельеф Земли.
|
Абсолютная и относительная высота. Рельеф суши и дна Мирового океана. Крупные формы рельефа суши. Изображение рельефа на планах и картах.
|
№8
«Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте»
|
|
Самоорганизационная
|
|
12
|
23
|
Внутренние силы Земли.
|
Внутренние силы, создающие рельеф Земли. Вулканы и землетрясения.
|
|
|
Информационная, самоорганизационная
|
|
12
|
24
|
Внешние силы Земли.
|
Внешние факторы формирования рельефа: выветривание, деятельность текучих вод, ветра, ледников, человека.
|
|
|
Информационная, самоорганизационная
|
Интегрированный урок с темой программы «Здоровье». «Поведение в экстермальных ситуациях»
|
13
|
25
|
Человек и мир камня.
|
Человек и мир камня: строительный материал, полезные ископаемые, драгоценные и поделочные камни. Деятельность людей по преобразованию рельефа Земли. Охрана литосферы.
|
|
|
Учебно-познавательная, самоорганизационная
|
|
13
|
26
|
Обобщение по теме : «Литосфера – каменная оболочка Земли»
|
Литосфера, рельеф, виды равнин и гор по высоте, горные породы и минералы, стихийные природные явления литосферы, человек и литосфера.
|
|
Обобщающий контроль (контрольная работа)
|
Учебно-познавательная, самоорганизационная
|
|
Гидросфера – водная оболочка Земли – 10 часов
|
|
14
|
27
|
Гидросфера.
|
Гидросфера — водная оболочка Земли, ее состав и строение. Свойства воды. Мировой круговорот воды и роль воды в природе.
|
№9
«Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте»
|
|
|
|
14
|
28
|
Мировой океан.
|
Мировой океан и его части. Свойства вод: температура и соленость.
|
№10
«Анализ карт температуры и солености вод Мирового океана»
|
|
Информационная
|
|
15
|
29
|
Движение вод в Мировом океане.
|
Движение вод в Мировом океане: волны, течения, приливы и отливы.
|
|
|
Информационнаясамоорганизационная
|
|
15
|
30
|
Воды суши: реки.
|
Реки. Части реки, речная система, бассейн реки. Равнинные и горные реки. Пороги и водопады.
|
|
|
Самоорганизационная
|
|
|
31
|
Воды суши: реки.
|
Питание и режим рек. Охрана рек.
|
|
|
|
|
16
|
32
|
Воды суши: озёра и болота.
|
Озёра, озёрные котловины и их образование. Болота, причины образования и их типы.
|
|
Промежуточный контроль (самостоятельная работа)
|
Информационнаякоммуникативная
|
|
16
|
33
|
Подземные воды.
|
Воды суши: подземные воды (грунтовые и межпластовые); минеральные воды. Значение подземных вод для человека.
|
|
|
Учебно-познавательная
|
|
17
|
34
|
Ледники и многолетняя мерзлота.
|
Ледники и многолетняя мерзлота. Горные и покровные ледники. Значение ледников. Оледенения.
|
|
|
Учебно-познавательная
|
|
17
|
35
|
Человек и гидросфера.
|
Человек и гидросфера. Водный голод планеты: объемы потребления воды, загрязнение воды.
|
№11
«Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли»
|
|
Учебно-познавательная
|
|
18
|
36
|
Обобщение по теме: «Гидросфера – водная оболочка Земли».
|
Гидросфера, части гидросферы, явления, происходящие в гидросфере, человек и гидросфера.
|
|
Итоговый контроль (контрольная работа)
|
Учебно-познавательная
Информационная
|
|
Атмосфера – воздушная оболочка Земли – 11 часов
|
18
|
37
|
Атмосфера.
|
Атмосфера — воздушная оболочка Земли, ее состав, строение. Значение атмосферы.
|
|
|
Учебно-познавательная
Информационная
|
|
19
|
38
|
Температура воздуха.
|
Температура воздуха. Распределение тепла на поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с высотой.
|
|
|
Учебно-познавательная
Информационная
|
|
19
|
39
|
Температура воздуха.
|
Изменение температуры воздуха в течение года и в течение суток. Амплитуда температур. Парниковый эффект.
|
№12
«Выявление зависимости температуры воздуха от высоты»
|
|
|
|
20
|
40
|
Влажность воздуха и атмосферные осадки.
|
Влажность воздуха и атмосферные осадки. Относительная и абсолютная влажность воздуха. Туман. Виды облаков. Атмосферные осадки.
|
|
|
Учебно-познавательная
Информационная
|
|
20
|
41
|
Атмосферное давление.
|
Атмосферное давление и движение воздуха. Различия в атмосферном давлении на разных участках Земли. Ветер. Пассаты. Муссоны. Местные ветры. Значение ветров.
|
№13
«Выявление зависимости атмосферного давления воздуха от высоты»
|
Промежуточный контроль (географические задачи)
|
Информационная самоорганизационная
|
|
21
|
42
|
Ветер.
|
Ветер. Пассаты. Муссоны. Местные ветры. Значение ветров.
|
|
|
|
|
21
|
43
|
Погода.
|
Погода и ее предсказание. Причины изменения погоды. Погода и климат. Элементы погоды. Прогноз погоды.
|
№14 -15
«Наблюдение за погодой её описание. Измерение количественных характеристик элементов погоды при помощи приборов: флюгер, барометр, осадкомер, гигрометр »
|
|
Информационная самоорганизацио
|
|
22
|
44
|
Климат.
|
Климат и климатообразующие факторы. Разные климаты Земли.
|
№16
«Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата»
|
|
Информационная коммуникативная
|
|
22
|
45
|
Оптические явления в атмосфере.
|
Оптические атмосферные явления. Явления, связанные с отражением солнечного света. Явления, связанные с электричеством в атмосфере.
|
|
|
|
|
23
|
46
|
Человек и атмосфера.
|
Человек и атмосфера. Опасные атмосферные явления. Антропогенное воздействие на атмосферу.
|
|
|
Информационнаясамоорганизационная
|
|
23
|
47
|
Обобщение по теме: «Атмосфера – воздушная оболочка Земли»
|
Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, её структура. Пути сохранения качества воздушной среды.
|
|
Итоговый контроль (контрольная работа)
|
Учебно-познавательная
Информационная
|
|
Биосфера – оболочка жизни – 5 часов
|
24
|
48
|
Биосфера.
|
Биосфера — оболочка жизни, ее границы. Разнообразие растений и животных. Особенности распространения растений и животных.
|
№17
«Наблюдения за растительным и животным миром своей местности для определения качества окружающей среды»
|
|
Учебно-познавательная, самоорганизационная
|
|
24
|
49
|
Жизнь в океане и на суше.
|
Приспособление живых организмов к среде обитания на суше и в Мировом океане.
|
|
|
Учебно-познавательная, самоорганизационная
|
|
25
|
50
|
Значение биосферы.
|
Процессы, происходящие в биосфере. Круговорот веществ. Взаимосвязь биосферы с другими геосферами Земли.
|
|
|
Учебно-познавательная
|
|
25
|
51
|
Человек – часть биосферы.
|
Человек — часть биосферы. Распространение людей на Земле. Человеческие расы. Зависимость человека от биосферы.
|
№18
«Описание растительного и животного мира на примере своей местности и по картам атласа»
|
|
Учебно-познавательная
Информационная
|
|
26
|
52
|
Экологические проблемы в биосфере.
|
Экологические проблемы в биосфере. Кризисы развития человечества. Современные проблемы.
|
|
Промежуточный контроль (тест)
|
Учебно-познавательная
|
|
Географическая оболочка Земли – 9 часов
|
|
26
|
53
|
Географическая оболочка Земли.
|
Географическая оболочка Земли, ее границы и составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высотная поясность.
|
|
|
Учебно-познавательная
Информационная коммуникативная
|
|
27
|
54
|
Природные комплексы.
|
Территориальные комплексы: различие по размерам, природные, природно-антропогенные и антропогенные.
|
|
|
Информационная коммуникативная
|
|
27
|
55
|
Почва.
|
Почвы как особый природный комплекс. Условия образования почв различного типа.
|
№19 «Наблюдение за изменением почвенного покрова. Описание почв на местности и по карте»
|
|
Самоорганизационная
|
|
28
|
56
|
Природные зоны Земли. Ледяные пустыни и тундры.
|
Особенности растительности, животного мира и хозяйственной деятельности человека в пределах различных природных зон. Арктические и антарктические пустыни, безлесные пространства тундры. Лесотундра.
|
№20
«Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам»
|
|
Коммуникативная
|
|
28
|
57
|
Природные зоны Земли. Леса.
|
Особенности растительности, животного мира и хозяйственной деятельности человека в пределах различных природных зон. Леса: тайга, смешанные и широколиственные леса, переменно-влажные и экваториальные леса.
|
|
|
Учебно-познавательная, самоорганизационная
|
|
29
|
58
|
Степи и саванны.
|
Особенности растительности, животного мира и хозяйственной деятельности человека в пределах различных природных зон. Степи и саванны.
|
№21
«Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах»
|
|
Учебно-познавательная, самоорганизационная
|
|
29
|
59
|
Засушливые области планеты.
|
Особенности растительности, животного мира и хозяйственной деятельности человека в пределах различных природных зон. Пустыни и полупустыни.
|
№22
«Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияния на качество жизни населения»
|
Промежуточный контроль (географический диктант)
|
Учебно-познавательная, самоорганизационная
|
|
30
|
60
|
Природные комплексы Мирового океана.
|
Особенности растительности, животного мира и хозяйственной деятельности человека в пределах различных природных зон. Природные комплексы Мирового океана.
|
|
|
Учебно-познавательная, самоорганизационная
|
|
30
|
61
|
Обобщение по теме: «Географическая оболочка».
|
Географическая оболочка, почва, природный комплекс, природная зона, ландшафт.
|
|
|
Учебно-познавательная, самоорганизационная
|
|
Обобщающее повторение 7 часов
|
31-34
|
62-68
|
Повторение курса: «География. Планета Земля».
|
Практические работы, проектно-исследовательская деятельность, подготовка и представление презентаций, докладов, сообщений, защита проектов и рефератов и т.п.
Резерв времени также будет использоваться на случай корректировки материала.
|
|
Итоговое тестирование по теме «Природа Земли»
|
Учебно-познавательная, самоорганизационная
|
|
