Концепция развития дополнительного образования детей в российской федерации (Первая версия)

Ожидаемые результаты и эффекты реализации концепции

• 
  воспринимают сферу дополнительного образования как значимое пространство для саморазвития, самообразования и самореализации;
  
• 
  ориентируются в ресурсах дополнительного образования, доступных как на территории проживания, так и вне ее (в том числе через сетьи Интернет);
  
• 
  имеют возможности выбора программ дополнительного образования на основе собственных интересов и увлечений;
  
• 
  имеют возможность использовать ресурсы городской среды (парки, площадки, помещения) для реализации групповой досугово-образовательной деятельности;
  
• 
  мотивированы к участию в реализации современных программ дополнительного образования детей по приоритетным направлениям (исследовательская, проектно-конструкторская, творческая деятельность и др.) и получению дальнейшего профильного профессионального образования;
  
• 
  мотивированы к участию в сложных интеллектуальных и культурных формах досуга.
  

• 
  родители рассматривают участие своих детей в дополнительном образовании как необходимое условие их полноценного развития, профессиональной ориентации и социализации;
  
• 
  имеют доступ к полной объективной информации о конкретных организациях и программах дополнительного образования, включая рекомендации по выбору, исходя из территории проживания, возраста, интересов и особенностей ребенка;
  
• 
  родители осуществляют совместно с детьми при поддержке консультантов (тьюторов) ответственное планирование индивидуальных траекторий дополнительного образования;
  
• 
  семьям с низкими доходами предоставляются различные формы поддержки в доступе к программам дополнительного образования (льготы по оплате, «индивидуальные сертификаты», компенсация родительской платы, пригласительные билеты и абонементы на программы, установка компьютерной техники и программного обеспечения и др.).
  

• 
  «пространство для саморазвития и самореализации»;
  
• 
  «механизм развития человеческого потенциала»,
  
• 
  «среда воспитания научной, культурной, инженерной и политической элиты страны»,
  
• 
  «среда предоставления равных возможностей и действующих социальных лифтов»;
  
• 
  «среда сохранения и передачи лучших традиций образцов культуры»;
  
• 
  «инновационная площадка, инкубатор форм образования будущего»;
  
• 
  «сфера эффективных частных инвестиций».
  

• 
  Организационное развитие всех образовательных институтов в направлении образовательных моделей, обеспечивающих более высокую интеграцию обучения, воспитания, личностного развития и социализации.
  
• 
  Создание новых возможностей для воспитания, личностного развития и успешной социализации за счёт интенсивной социально-культурной жизни, а также эффективного использования социокультурного потенциала в образовательном процессе.
  
• 
  Стимулирование педагогических и управленческих кадров системы дополнительного и неформального образования к повышению своего профессионального мастерства, освоению современных интерактивных образовательных технологий, развитию своих педагогических и коммуникативных компетентностей.
  
• 
  Соявление подростковых и молодёжных объединений и сообществ, ориентированных на профессионализацию и потребление интеллектуального продукта посредством дополнительного образования детей,
  

• 
  Уменьшение рисков, связанных с социальной напряжённостью, за счёт сформированных в системе дополнительного и неформального образования духовно-нравственных качеств молодёжи, повышения её общекультурного уровня, толерантности и коммуникативной компетентности.
  
• 
  Повышение удовлетворённости молодого поколения качеством своей жизни за счёт возможностей самореализации, предоставляемых системой дополнительного и неформального образования.
  
• 
  Обеспечение межпоколенческой солидарности, воспроизводство традиций и норм общественной жизни;
  
• 
  Сокращение преступности среди несовершеннолетних;
  
• 
  Снижение масштабов распространения в подростковой среде курения, алкоголизма и наркомании;
  

• 
  Повышение социально-экономической эффективности вложений общества в систему образования за счёт получения более высокого качества социальных результатов образования.
  
• 
  Дополнительная инвестиционная привлекательность страны за счёт повышения уровня человеческого капитала.
  
• 
  Повышение конкурентоспособности выпускников образовательных учреждений в федеральном и международном масштабе на основе высокого уровня образования, развития их личностных качеств и сформированных социально значимых компетенций.