Программа дополнительного образования детей «Эколог-краевед»
Скачать 0.55 Mb.
|
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: Материально - техническое оснащение программы: 1. Биологические объекты: растения и животные, обитающие в лабораториях станции «Аквариумного рыбоводства». «Орнитологии», «Охраны природы», а также в теплице. 2. Лабораторный инвентарь: клетки, вольеры, аквариумы, садки. 3. Техническое оснащение: телевизор, видеомагнитофон, магнитофон, киноаппарат. 4. Оборудование для полевых работ: сачки, гербарные папки, прессы для сушки растений, бинокль. 5. Рабочий инвентарь: лопаты, грабли, лейки, секаторы. ТРЕБОВАНИЕ К УРОВНЮ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ После третьего года обучения: Должны ЗНАТЬ: - Наиболее распространенных животных и растения своего города - Породы собак и кошек. - Цикличность природных процессов. - Стадии жизненного цикла животных и растений. - Общепринятые понятия экологии: экосистема, биоценоз, продуценты, консументы, редуценты. - Экосистемы города. - Правила поведения в природе. - Следы животных. Должны УМЕТЬ: - Вести фенологические наблюдения. - Составлять цепи питания в экосистемах города. - Посадить дерево. - Составить рацион питания для разных видов зимующих птиц. - Оформить гербарий. - Разместить искусственное гнездовье для птиц. МЕХАНИЗМ ОЦЕНКИ ПОЛУЧАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ С целью отслеживания эффективности работы по данной программе предусмотрено проведение анкетирования, тестирования среди обучающихся. Анкета «Выявление доминирующего мотива обучения ». Ребятам предлагается указать причину выбора обучения в данном объединении. Анкетирование проводится дважды, в начале и в конце учебного года. Затем педагог делает анализ по результатам анкетирования. Ребенку предлагается несколько вариантов ответов, там, где он посчитает нужным, поставит галочку. Вариантов ответов может быть несколько. 1. Желание себя испытать. 2. Лучше узнать свои возможности по данному предмету. 3. Интерес к предмету. 4. Желание, как можно больше узнать из биологии. 5. Полезно, пригодится в будущей работе. 6. Этот предмет и знания по нему необходимы для дальнейшего образования 7. Легко обучаться . 8. Уверенность в успехе по данному предмету. 9. Интересно заниматься со сверстниками по данному предмету. 10.Желание иметь авторитет среди сверстников, т.к. этот вид деятельности престижен в данном коллективе. 11.Нравится педагог. 12.Желание быть знающим и образованным человеком (в данном виде деятельности, интересным для друзей. 13.Желание быть духовно богатым, культурным и полезным для общества. 14.Получить знания, необходимые для борьбы за сохранение природы. Анкета «Выявление уровня сформированности экологической культуры обучающихся ». Ребятам предлагается ответить на вопросы. Напротив вопроса соответственно ставить да, нет, не знаю. 1. Нравятся ли вам занятия кружка? 2. Считаете ли вы себя экологически грамотным человеком? 3. Нужны ли вам знания, получаемые на занятиях кружка? 4. Переживаете ли вы за дело охраны природы? 5. Можете ли вы что-то сделать для сохранения природы? 6. Зависит ли человек от природы? 7. Нравятся ли вам экскурсии в природу? 8. Интересно ли проходят на занятиях кружка практические работы? 9. Природоохранные акции в которых ты участвуешь нужны природе? Тест « Умеешь ли ты охранять природу?» Ребята отвечают на вопросы, затем подсчитывают общее количество баллов. По общей сумме баллов определяется отношение к природе. 1. Ты нашел на поляне неизвестный, очень красивый цветок. Как ты поступишь? A) полюбуюсь им - 1 б Б) засушу для школы - 2 б B) осторожно срежу и поставлю в воду - 5 б 2. Ты нашел гнездо с птицами, что ты сделаешь? A) покормишь птенцов — 3 б Б) позову ребят, чтобы посмотрели - 5 б B) буду наблюдать издали - 1 б 3. Ребята собрались в рощу за березовым соком. Пойдешь ли ты сними? A) пойду, но буду собирать очень осторожно - 5 б Б) не пойду- 3 б B) сначала расспрошу об этом педагога - 1 б 4. После привала в походе у вас осталось много пустых бутылок и банок. Как бы ты поступил с ними перед тем, как продолжить поход? A) взял бы с собой в город, чтобы сдать - 3 б Б) отнес бы в кусты, чтобы никто не поранился - 5 б B) закопал бы в землю - 1 б 5. Как ты оцениваешь свои знания по охране природы? A) почти все знаю и природу охраняю - 1 б Б) кое-что знаю, но хотел бы знать больше - 3 б B) я люблю природу, но мало что знаю о ней - 5 б (5-11 баллов) - Если бы все были такими, как ты, то не страдали бы наши леса и реки от неумелого вмешательства. Ты не только много знаешь о природе, но и умеешь ее охранять. Но главное - не останавливайся, стремись узнать побольше. ( 12-18 баллов) - Ты, безусловно, кое-что знаешь о природе и хотел бы ей помочь, но твои знания не полные, и ты сам того не желая, можешь причинить ей вред. Больше читай о природе и изучай ее. ( 19-25 баллов) – Ты, наверное, любишь природу, но пока мало знаешь о ней. Тебе больше всех нужно изучать жизнь растений и животных. Тест для родителей «Уровень экологической культуры». 1.Считаете ли Вы необходимым окружать себя, свое жилище растениями и животными: A) нет-0 б Б) если есть возможность - 1 б B) да, даже если это почти не возможно -2 б 2. При использовании воды в бытовых целях вы: A) используете краны на полную мощность - 0 б Б) делаете набор минимальным - 1 б B) используете емкость соответствующего объема - 2 б 3 . Сортируете, ли вы бытовые отходы с последующей утилизацией: А) нет - 0 б Б) на пищевые отходы и другие - 1 б В) на пищевые, упаковочные материалы и химические отходы - 2 б 4 . Если есть машина, то моете ее чаще всего: А) в любом водоеме или на природе - 0 б Б) рядом с гаражом или домом - 1 б В) в специально отведенных местах - 2 б 5 . После пикника на природе: A) оставляете мусор на месте отдыха - 0 б Б) собираете в специально отведенные места - 1 б B) забираете с собой с последующей утилизацией - 2 б 6 . Если вам необходимо разжечь костер на природе: A) делаете это, как придется -0 б Б) предпринимаете меры противопожарной безопасности - 1 б B) аккуратно убираете дерн и кладете его обратно перед уходом - 2 б 7 . Бывая на природе, собираете лекарственные травы, грибы, ягоды: А) как можно больше, даже, если в этом нет необходимости - 0 б Б) по мере необходимости - 1 б В) ничего не собираете, покупая, если необходимо в аптеке, магазине -2 б Результаты теста: 0-5 низкий уровень 5-10 средний уровень 10-14 высокий уровень СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ и РЕКОМЕНДУЕМОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: 1. Башинини Н.В. Руководство по содержанию и разведению в лабораторной практике видов мелких грызунов.- М; Изд-во МГУ , 1975. 2. Беме Л.Б. Жизнь птиц у нас дома. М.Лесная промышленность , 1986 . 3. Герасимов С.С. , Журавлев И.М. Комнатное цветоводство. М. Нива России , 1992 . 4. Горышина Т.К. Экология растений. М. Высшая школа , 1979 . 5. Девочкина 3. , Климович И. И др. Растения вокруг нашего дома. Московский рабочий , 1979 . 6. Жданов B.C. Аквариумные растения М., Лесная промышленность , 1981. 7. Захлебный А.Н. , Суровешина И.Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе. М. Просвещение , 1984 . 8. Ильин М.Н. Аквариумное рыбоводство. М.; Изд-во МГУ 1976. 9. Капранова Н.Н. Комнатные растения в интерьере. М.; Изд-во МГУ , 1989. Ю.Ковалевский К.Л. Лабораторное животноводство. М.; Медгиз, 1958. П.Кудрявцев СВ., Фролов В.Е., Королев А.В. Террариум и его обитатели. М.; Лесная промышленность, 1991 . 12.Левданская П.И., Мерио А.С. Комнатные цветочные растения. Минск, Ураджай, 1978. И.Лукина Е.В. Певчие, цветные и декоративные канарейки. М.; Лесная промышленность , 1987 . 14.Лукина Е.В. Экзотические птицы в нашем доме. Л.; Изд-во ЛГУ, 1986. 15.Минеев Б.И. Кролиководам. Средне - Уральское книжное изд-во.1980. 16.Митт Л.Я. Приусадебное декоративное садоводство. М. Колос, 1973. 17.Папорков М.А. и др. Учебно-опытная работа на пришкольном участке. М. Просвещение, 1980. 18.Рассыпное В.А., Патрушева Л.И. Методика экологического образования учащихся Б. 2001. 19.Рыбанин Л.Н. Певчие и декоративные птицы. М., Лесная промышленность, 1974. 20.Фрей Ганс. Твой аквариум. ( Пер. с немецкого В.А. Афанасьева) м.,Колос ,1969. 21.Шнейдер В.Б., Гринев В.А. Птицы в доме М., Росагропромиздат ,1991 22.Шпотова T.B. Гармония Природы. Центр экологического образования г. Обнинск, Барнул 2001. 23.Юскевич Н.Н. , Лунц Л.Б. Озеленение городов России., М., Россельхозиздат, 1986. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ: 1. Акимушкин И. Прчуды природы. М. 1992. 2. Батуев A.M. Шесть континентов под одной крышей. Л.: Лениздат, 1972.. 3. Бианки В Лесная газета Л.: Дет.лит.. 1990. 4. Гусев В.Г. Наши питомцы. М. Лесная промышленность , 1987. 5. Гусев В.Г. наши питомцы. М. Лесная промышленность . 1987. 6. Краних Э.М. , Громан Г. Изучение животных по методу Гете. Парсифаль , 1995. 7. Махлин М.Д. Занимательный аквариум М.: Пищевая промышленность , 1976. 8. Орсаг М. Заводи кого угодно, только не крокодила. Л.: Гидрометеоиздат , 1984. 9. Петров В.В. Из жизни зеленого мира . М. : Просвещение , 1982. Ю.Разбесов O.K. Твой аквариум. М.: Просвещение , 1980. 11.Ремезова Г.Л., Эратова М.Е. Войди в зеленый мир. М.: Просвещение , 1996. 12.Сладков Н. В лес по загадки. Л.: Детская литература , 1983. И.Сладков Н. Подводная газета. Л.: Детская литература , 1973. Годовой учебный план объединения «Эколог - краевед»
|
Похожие:
 | Образовательная программа дополнительного образования детей «Эколог-исследователь» ... |  | Программа объединения дополнительного образования «Юный эколог» Цель работы объединения «Юный эколог» состоит в развитии экологической культуры поведения учащихся в окружающей среде, формирования... |
| Конкурс «Юный краевед» 2013- 2014 г г. «Мировые войны и Псковский край» Областной конкурс «Юный краевед» проводится Псковской областной библиотекой для детей и юношества им. В. А. Каверина, Псковским областным... | | Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
| Публичный отчет о деятельности муниципального казенного образовательного... Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей Ипатовского... | | Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Юный эколог» Сейчас преуспевают люди образованные, нравственные, предприимчивые, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Об образовании», Типовым положением об учреждении дополнительного образования детей, Санитарно-эпидемиологическими требованиями... |
| Управление образования и науки администрации Губкинского городского... Цели: познакомить с экологическими проблемами тайги, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью человека в зоне... | | Публичный отчёт муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной работы «Истоки»- многопрофильное образовательное... |
| Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного... Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов... | | Виды детских объединений в системе дополнительного образования детей Образовательная деятельность в учреждении дополнительного образования детей осуществляется в детских объединениях. Основания, по... |
| Роль учреждений дополнительного образования детей в профилактике... Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей обеспечивает информационную, обучающую, воспитывающую, развивающую,... | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Ручное ковроделие. Гобелен» Номинация: «Внедрение и реализация инновационных технологий в системе дополнительного образования детей» |
| Образовательная программа дополнительного образования детей «Юный исследователь» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей | | Программа деятельности муниципального бюджетного образовательного... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
