№ урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во
час
|
Даты
проведе ния
|
Основные виды учебной деятельности
(УУД)
|
Оборудование урока
|
план
|
факт.
|
|
Введение.
|
1
|
|
|
|
|
1.
|
Кубановедение как наука. МНК. Кубань – перекресток цивилизаций.
|
|
07.09
|
|
Осознание ценностей изучения предмета (Л). Умение работать с УМК (П)
|
Карта Краснодарского края.
|
|
Раздел I. Кубань в эпоху каменного века
|
6
|
|
|
|
|
2
|
Древние собиратели и охотники.
|
1
|
14.09
|
|
Воспитание уважения к труду и древней истории (Л) Формирование умения работать с историческими источниками, картой и терминами (П) Работа с контурной картой, пути заселения Кубани древними людьми. (Р)
|
Карта №1,
Мультимед.
проектор
|
3
|
Жизнь первобытных людей по рассказу «Удачный день». (Работа с текстом.)
|
1
|
21.09
|
|
Воспитание бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л) Умение работать с историческими источниками, художественным текстом, выделять в нем главное (Р, П)
|
|
4
|
Появление человека современного облика.
|
1
|
28.09
|
|
Охарактеризовать основные этапы становления человека современного облика на территории Северного Кавказа (П)
Развивать навыки работы с историческими источниками, терминами: проводить поиск исторической информации из источников разного типа (П)
Воспитывать интерес к прошлому родного края (Л)
|
Мультимед.
проектор
|
5
|
Жизнь первобытных людей по рассказу «Охота на мамонта». (Работа с текстом)
|
1
|
05.10
|
|
Формирование исторического мышления при работе с художественным текстом (П) Умение работать с текстом, выделять в нем главное (Р)
Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом (П )
Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л).
|
|
6
|
Земледельцы и скотоводы.
|
1
|
12.10
|
|
Охарактеризовать основные причины перехода древних людей от присваивающего типа хозяйства к производящему (П)
Развивать навыки анализа характерных особенностей различных древних эпох с опорой на исторические источники (П)
Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л)
|
Мультимед.
проектор
|
7
|
Жизнь первобытных людей по рассказу «Весенний праздник». (Работа с текстом.)
|
1
|
19.10
|
|
Формирование представления о религиозных верованиях первобытных людей на Кубани. (П)
Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом (работа в группах – К, Р)
Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л).
|
Мультимед.
проектор
|
|
Раздел II. Северо-Западный Кавказ в эпоху бронзы
|
5
|
|
|
|
|
8
|
Майкопская и ямная археологические культуры
|
1
|
26.10
|
|
Охарактеризовать особенности производства бронзы на Северном Кавказе, первого общественного разделения труда. (П)
Развивать навыки работы с историческими источниками, картой, терминами: проводить поиск исторической информации о майкопской и ямной археологических культурах из источников разного типа (П)
Привитие бережного отношения к историко-археологическим памятникам культуры родного края эпохи бронзы (Л)
|
Мультимед.
проектор
|
9
|
Дольменная археологическая культура.
|
1
|
02.11
|
|
Выяснить, что собой представляла эпоха мегалита и чем она была представлена на территории нашего края. (П)
Продолжить формирование у учащихся умения прослеживать причинно - следственные связи в историческом процессе (П)
Воспитывать интерес к древней истории и культуре родного края (Л)
|
Мультимед.
проектор
|
10
|
Рассказ «Каменное святилище». (Работа с текстом.)
|
1
|
16.11
|
|
Формирование исторического мышления при работе с художественным текстом. (Р)
Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом. (П)
|
Мультимед.
проектор
|
11
|
Северокавказская, катакомбная и срубная культуры
|
1
|
23.11
|
|
Охарактеризовать особенности расселения племён и погребальных культур. (П)
Развивать навыки работы с историческими источниками, картой, терминами: проводить поиск исторической информации об археологических культурах в источниках разных типов (П, Р).
Воспитывать бережное отношение к историко- археологическим памятникам культуры Кубани (Л)
|
Карта №2,
Мультимед.
проектор
|
12
|
Рассказ «Тайна литейщика». (Работа с текстом.)
|
1
|
30.11
|
|
Познакомить учащихся с занятиями и религиозными верованиями племен Северо-Западного Кавказа в эпоху поздней бронзы. (П)
Развивать творческие способности учащихся, продолжить работу над формированием умения рассуждать, оперировать уже имеющимися знаниями, научить выделять главное в печат ном тексте. (П, Р)
|
Мультимед.
проектор
|
|
Раздел III. Кочевые и осёдлые племена Прикубанья в раннем железном веке
|
8
|
|
|
|
|
13
|
Кочевники кубанских степей. Киммерийцы, скифы.
|
1
|
07.12
|
|
Выяснить, что собой представляла эпоха раннего железа, кем и когда она была представлена на территории Кубани. (П)
Продолжить формирование у учащихся умения прослеживать причинно-следственные связи в историческом процессе. (П)
Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л)
|
Мультимед.
проектор
|
14
|
Кочевники кубанских степей. Сарматы, сираки. Работа с текстом «Курган в степи (рассказ археолога)».
|
1
|
14.12
|
|
Развивать творческие способности учащихся, продолжить работу над формированием умения рассуждать, оперировать уже имеющимися знаниями, научить выделять главное в печат ном тексте. (П, Р)
|
Карта, Мультимед.
проектор
|
15
|
Меоты – земледельческие племена Северо-Западного Кавказа.
|
1
|
21.12
|
|
Формирование представления о меотских племенах, территории их обитания, культурой. Занятиями и общественным строем (П)
Развитие навыков работы с терминами и понятиями, историческими источниками, картой (Р)
Воспитывать интерес к древней истории и культуре родного края (Л)
|
Мультимед.
проектор
карта №3
|
16
|
Жизнь меотов по рассказу «Городок у дубовой рощи» (Работа с текстом.)
|
1
|
28.12
|
|
Формирование представления об образе жизни, общественном строе, занятиях меотских племён. (П)
Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом (П, Р)
Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края. (Л)
|
Мультимед.
проектор
|
17
|
Мифология скифов, меотов, сарматов.
|
1
|
18.01
|
|
Продолжить формирование умений работы с текстом учебника. Развивать навыки работы с терминами (П, Р)
На положительных образах героев легенд воспитывать трудолюбие, смекалку. (Л)
|
Мультимед.
проектор
|
18
|
Верование скифов по рассказу «Бычья шкура». (Работа с текстом.)
|
1
|
25.01
|
|
Формирование исторического мышления при работе с художественным текстом. Уметь составлять план местности простейшим способом (П, Р)
Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом. (П)
Продолжить обучению анализа и умению делать выводы, воспитывать интерес к древней истории (П)
|
|
19
|
Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья.
|
1
|
1.02
|
|
Научить учащихся делать сравнительный анализ различных материальных культур эпохи раннего железа. (П)
Продолжить развитие навыков самостоятельной работы с учебной и дополнительной литературой, различными историческими источниками. (П)
Воспитывать чувство прекрасного, уважение к историческому прошлому родного края. (Л)
|
Карты, Мультимед.
проектор
|
20
|
Итоговое занятие по теме: «Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке»
|
1
|
8.02
|
|
Актуализировать и систематизировать знания о племенах в раннем железном веке (П, Р)
Продолжить формирование умений участвовать в обсуждении, анализировать исторические факты, сравнивать явления и факты (П, К, Р) (работа в группах).
Привитие бережного отношения к истории своей малой родины (Л)
|
Карта, Мультимед.
проектор
|
|
Раздел IV. Греческие колонии на берегах Черного и Азовского морей
|
10
|
|
|
|
|
21
|
Начало древнегреческой колонизации.
|
1
|
15.02
|
|
Охарактеризовать основные причины переселения древних эллинов на Кубань
Развивать навыки причинно – следственного анализа исторических событий (П)
Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края. (Л)
|
карта №4, Мультимед.
проектор
|
22
|
Античная мифология и Причерноморье.
|
1
|
22.02
|
|
Формирование представления об отношении населения древней Греции к населению Северного Причерноморья. (П)
Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом.
( презентация мифов по группам – К, Р)
Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л)
|
Мультимед.
проектор
|
23
|
Северное Причерноморье в поэмах Гомера.
|
1
|
29.02
|
|
Продолжить формирование представления об отношении населения древней Греции к населению Северного Причерноморья. (П)
Развитие навыков самостоятельной работы с историческими источниками, художественным текстом; умением творчески предоставить полученную информацию (П, Р)
Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л)
|
Мультимед.
проектор
|
24
|
Занятия жителей колоний.
|
1
|
08.03
|
|
Выяснить, что собой представляла жизнь греческих колоний на берегах Черного и Азовского морей. (П) Продолжить формирование у учащихся умения прослеживать причинно-следственные связи в историческом процессе (П).
Воспитание бережного отношения к историческому прошлому Кубани (Л).
|
Мультимед.
проектор
|
25
|
Занятия жителей колонии. Работа с текстом «Микка – дочь Стратоника».
|
1
|
15.03
|
|
Формирование представления о религиозных верованиях жителей древнегреческих городов – колоний.
Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом.
Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края. (Л)
|
Мультимед.
проектор
|
26
|
Боспорское царство.
|
1
|
22.03
|
|
Формирование у учащихся представления об особенностях системы управления и хозяйственной деятельности Боспорского царства, выявление причин его упадка. (П)
Поиск исторической информации в источниках разных типов (П)
Воспитание интереса к прошлому родного края (Л)
|
Мультимед. проектор,
таблицы.
|
27
|
Расцвет и падение Боспорского царства. Работа с текстом «Битва на реке Фат».
|
1
|
05.04
|
|
ФФФормирование исторического мышления при работе с художественны текстом. (П)
Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом.(Р)
Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л).
|
Мультимед. проектор
|
28
|
Культура и быт греческих городов-колоний
|
1
|
12.04
|
|
Познакомить учащихся с развитием греческого образования и театра. (П)
Продолжить развитие навыков самостоятельной работы с учебной и дополнительной литературой, составление связного рассказа. (Р, К)
Воспитывать чувство прекрасного, уважение к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры (Л)
|
Мультимед.
проектор
|
29
|
Культура и быт Боспора римского времени.
|
1
|
19.04
|
|
Познакомить учащихся с развитием архитектуры, живописи, поэзии (П)
Продолжить формирование умений составлять рассказ, делать выводы. Работать с исторической картой. (Р, П)
Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры. (Л)
|
Мультимед.
проектор
|
30
|
Поэзия. Эпитафии. Работа с текстом «Тиргатао – царица синдов».
|
1
|
26.04
|
|
Формирование представления о взаимоотношениях вождей меотов и правителей Боспора. (П)
Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом. (П, Р)
Воспитание бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л).
Разв
|
Мультимед.
проектор
|
|
Итоговое повторение
|
4
|
|
|
|
|
31
|
Появление первобытных людей на территории Кубани. Древность.
|
1
|
03.05
|
|
Актуализировать и систематизировать знания об основных этапах каменного века. (П)
Развитие исторического мышления через формирование способностей понимать историческую обусловленность явлений и процессов, происходивших на Кубани в эпоху каменного века (П, Р)
Привитие бережного отношения к истории своей малой родины (Л)
|
Мультимед. проектор
|
32
|
Античный период истории Кубани.
|
1
|
10.05
|
|
Актуализировать и систематизировать знания об особенности культуры и быта греческих городов-колоний, о развитии архитектуры, живописи, поэзии городов-колоний. Продолжить формирование умений составлять рассказ, делать выводы. (П, К)
|
Мультимед. проектор
|
33
|
Повторительно - обобщающий урок «Греческие колонии на берегах Черного и Азовского морей».
|
1
|
17.05
|
|
Актуализировать и систематизировать знания о периоде древнегреческой колонизации на территории Кубани. (П)
Продолжить развитие навыков участия в обсуждении, умения анализировать исторические факты, сопоставлять явления и факты. (Работа в группах – К, Р)
Привитие бережного отношения к древнему периоду истории Кубани (Л)
|
Мультимед. проектор
|
34
|
Обобщающий урок. МНК. Культурно-исторические памятники Кубани мирового значения и их исследователи.
|
1
|
24.05
|
|
Выявить роль выдающихся исследователей Кубани, их вклад в развитие культурного наследия родного края. (П)
Развивать навыки поиска информации по заданной теме, участия в проектной деятельности, публичного выступления, работы в группе. (Р)
Воспитание бережного отношения к уникальному культурно - историческому прошлому родного края. (Л)
|
Мультимед.
проектор
|
|
Итого
|
34ч
|
|
|
|
|
