Рабочая программа по обществознанию ступень обучения (класс)

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы по обществознанию общеобразовательных учреждений 8-9 кл.

• 
  способствовать расширению представлений учащихся о предмете и структуре обществознания, его отличии от других наук, месте в системе социальных и гуманитарных наук;
  
• 
  формировать систему знаний об обществе, его структуре, важнейших подсистемах и принципах функционирования;
  
• 
  содействовать социализации учащихся, приобщению их к комплексу социальных ценностей, правил и норм, пониманию и использованию прав в различных сферах общественной жизни, осознанию и выполнению обязанностей;
  
• 
  охарактеризовать особенности взаимодействия отдельного человека с общественной средой, природой, государством, различными социальными группами и институтами;
  
• 
  рассмотреть важнейшие компоненты человеческой природы: биологические и социальные потребности, мышление и речь, деятельность и ценности, способности и характер, моральные нормы и культурные установки, восприятие и самосознание;
  
• 
  описать взаимодействие человека, общества и природы, воздействие производственной деятельности человека на природную среду и влияние природных условий на социальные процессы; отношение человека к своему месту в эволюции живого мира и к природе, негативные результаты хозяйственной деятельности человека, экологический кризис и возможные пути его преодоления; законодательное регулирование охраны природы;
  
• 
  познакомить учащихся с различными видами межличностных отношений и их отличиями, показать роль общения в межличностных отношениях, определив условия его успешности, причины возникновения конфликтных ситуаций и варианты их разрешения;
  
• 
  описать развитие общества в его статике и динамике, уделив отдельное внимание строению каждой из его важнейших сфер и принципам их взаимодействия, устройству главных социальных институтов; дать представление о важнейших тенденциях в развитии современного мира, о глобализации и глобальных мировых проблемах.
  

• 
  развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
  
• 
  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
  
• 
  освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
  
• 
  овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
  
• 
  формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
  

• 
  умение самостоятельно и осознанно организовывать свою познавательную деятельность в соответствии с заданной целью;
  
• 
  умение определять сущностные характеристики изучаемого объекта;
  
• 
  умение определять причинно-следственные связи и использовать их для анализа;
  
• 
  умение самостоятельно осуществлять отбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
  
• 
  умение самостоятельно создавать алгоритм познавательной деятельности для решения творческих и поисковых задач;
  
• 
  умение применять элементарные приёмы исследовательской деятельности;
  
• 
  умение создавать собственные модели объектов, процессов и явлений, проекты как результат исследовательской деятельности, в т.ч. с использованием информационных технологий.
  

• 
  поиск необходимой информации по заданной теме с использованием источников различного типа;
  
• 
  извлечение необходимой информации из источников, определение первостепенной информации;
  
• 
  перевод информации из одной знаковой системы в другую, адекватную познавательной и коммуникативной ситуации;
  
• 
  умение развёрнуто обосновывать и аргументировать суждения;
  
• 
  умение свободной работы с текстом разных стилей, владение навыками редактирования текста, создания собственного текста;
  
• 
  использование информационных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
  
• 
  владение основными видами публичных выступлений.
  

• 
  понимание ценности образования как средства развития культуры личности;
  
• 
  объективное оценивание своих учебных достижений, динамики развития своих личностных качеств;
  
• 
  владение навыками коллективной деятельности в части организации и участия в ней;
  
• 
  оценивание и коррекция собственного поведения в практической деятельности и повседневной жизни;
  
• 
  осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности;
  
• 
  умение отстаивать свою гражданскую позицию;
  
• 
  осуществление осознанного выбора путей продолжения образования.