Программа дополнительного образования «экор» для детей 11-14лет
Скачать 469.53 Kb.
|
| СОДЕРЖАНИЕ Тема 1. Инструктаж по ТБ. Географическое положение области. Туристические возможности края (12) Инструктаж по ТБ. Туристические возможности родного края. Характеристика ГП области. Границы области. Соседние области. Экскурсионные объекты края: памятники природы (реликтовые деревья, старые усадьбы, дендрарии, парки), заповедники, примечательные уголки природы, краеведческий музей. Практические работы. Работа с картами, атласами, путеводителями, литературой справочниками, составление описания экскурсионных объектов. Поход-экскурсия наиболее интересные экскурсионные объекты.Тема 2. Фенологические наблюдения – один из методов изучения родного края (20) Фенологические наблюдения – один из методов изучения родного края. Значение фенологических наблюдений для человека. Народный календарь природы. Использование фенологических наблюдений в современном народном хозяйстве. Подготовка и методика наблюдений. Изучение закономерностей в ходе сезонных явлений природы. Организация наблюдений. Рекомендуемые объекты наблюдений. Практические работы. Разработка фенологических карт, атласов. Ведение дневников наблюдений (наблюдения ведутся на каждом занятии). Наблюдение за фенологией размножения амфибий. Поход-экскурсия «Осенние явления в природе». Работа в лесопарке: сбор семян ценных пород деревьев и кустарников, лесопосадки, очистка родников. Тема 3. Природный комплекс и его компоненты (12). Общие свойства ПТК. Основные компоненты и их роль в формировании ПТК. Общая характеристика ПТК родного края. Практическая работа. Ознакомление с различными ПТК края в краеведческом музее (экскурсия). Практическая работа 4. Основные черты рельефа области (16). Геологическое строение и полезные ископаемые края. Общие понятия о рельефе. Главные черты рельефа области. Его влияние на формирование современного рельефа. Геологическое строение и полезные ископаемые области. Наиболее типичные горные породы и минералы края. Использование полезных ископаемых в народном хозяйстве. Пути рационального использования ископаемых края. Понятие об исчерпаемых и неисчерпаемых ресурсах. Практические работы. Определение горных пород и минералов. Экскурсия в геологический музей. Экскурсия на месторождения (Уктус, Сысерть и др.). Экскурсия на завод горно-шахтного оборудования (Екатеринбург). Тема 5. Климат области (10). Атмосфера. Проблема охраны атмосферы. Общее понятие о климате. Климатические факторы и их влияние на формирование и распространение флоры и фауны, хозяйственная деятельность человека. Характеристика климата области. Знакомство с картой погоды. Фенологические наблюдения. Учет характера господствующих ветров и других климатических факторов при размещении предприятий города, области. Практические работы. Организация наблюдений за погодой. Экскурсия на метеостанцию. Экскурсия на промышленное предприятие с целью ознакомления с мероприятиями по охране воздушного бассейна родного края. Тема 6. Гидрография области (18) Понятие о гидросфере планеты. Вода как основа жизни. Вода как сырье для народного хозяйства. Масштабы потребления воды на планете, в стране, в области, городе. Общая характеристика гидрографии области. Реки, озера, болота, родники и их особенности. Охрана и использование водных объектов. Закон об охране водных ресурсов. Практические работы. Участие в областной программе «Родники», в программе «Ностальгия». Паспортизация водных объектов Калиновского лесопарка. Экскурсия на очистительные сооружения. Тема 7. Многообразие растительного мира родного края (30) Основные царства живой природы (растения, животные, грибы, дробянки), их краткая характеристика. Значение растений в природе и жизни человека (общий обзор). Знакомство с растительным миром края. Редкие и исчезающие растения и охрана их. Знакомство с «Красной книгой» растений. Лекарственные растения области и их использование. Практические занятия. Определение растений, их описание. Гербаризация сорных растений, составление карточек охраняемых растений. Организация выставки «Сохраним растения края». Выступления воспитанников с лекциями и беседами о редких и исчезающих растениях родного края. Экскурсия в природу и Ботанический сад РАН. Тема 8. Многообразие животного мира (30) Обзор животного мира края. Редкие и исчезающие животные. Знакомство с «Красной книгой» животных. Охота как пример использования диких животных области. Закон об охране животных. Практические занятия. Определение наиболее типичных животных по следам жизнедеятельности, голосу и визуально, составление описаний охраняемых животных. Экскурсия в природу, краеведческий музей, зоопарк. Игра «Знаешь ли ты животных и птиц своего края?» Тема 9. Природоохранная деятельность человека (24) Понятие об антропогенных факторах среды. Охрана природы как антропогенный фактор. Рациональное и нерациональное использование природы. Регуляция численности промысловых животных и ценных растений области. Научная организация рекреационных территорий. Проблема управления биосферой. Практические занятия. Знакомство с видами природоохранительной деятельности человека: регуляция численности промысловых животных и ценных растений области, биотехнические мероприятия, организация заповедников, заказников. Экскурсия в заповедники, охотхозяйство. Практическая помощь лесничеству. Участие в работе районных, городских, областных обществ охраны природы. Тема 10. Организация и проведение туристского путешествия (8). Групповое и личное снаряжение, основные требования к нему. Укладка рюкзаков. Привалы и ночлеги: требования к местам привалов и ночлегов. Работа группы на привале. Типы костров. Костровое оборудование. Питание в путешествии. Первая доврачебная помощь. Техника и тактика путешествия. Организация движения на местности: скорость, ритм и порядок движения, нормы переходов, обязанности направляющего и замыкающего, место слабого в строю. Дисциплина при движении. Примерный распорядок дня. Обеспечение безопасности – важнейшее требование ко всем туристским путешествиям, учебным занятиям, соревнованиям. Навыки ведения дневника похода. Практические занятия. Подготовка и проведение походов (путешествий). По окончании изучения курса второго года обучения воспитанники должны:
3-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
СОДЕРЖАНИЕ Тема 1. Инструктаж по ТБ. Подведение итогов за лето (2) Инструктаж по ТБ. Оформление отчетов за лето. Тема 2. Биологические системы. Уровни организации (20) Уровни организации живого. Уровни организации биосистем: организменный, популяционно-видовой, биоценотический, биосферный. Основные свойства биологических систем: Основные свойства: организменного – обмен веществ, энергии и информации, рост, развитие, выживание, динамическое равновесие, ограниченное сроками жизни; популяционно-видового – устойчивое воспроизводство особей, динамическое равновесие численности, способность к эволюции; биоценотического – трансформация веществ и энергии в пищевых цепях, динамическое равновесие за счет изменения видового разнообразия и численности популяций, развитие во времени; биосферного – круговорот веществ и энергии между живым и косным веществом, динамическое равновесие, саморегуляция процессов в биосфере. Тема 3. Почва родного края. Охрана почв (8). Понятие о почвах. Значение и история учения о почвах. Состав и строение почв. Свойства почв. Почвы Свердловской области. Условия формирования почв. Развитие почвенного покрова местности. Понятие о почвенной карте. Охрана почв от эрозии и загрязнения. Практические занятия. Изучение почвенных разрезов. Оценка почв по полевым данным. Взятие почвенных проб. Определение содержания в почвенном образце воды, гумуса (органического вещества), рН почвы и солевого состава. Тема 4. Лес – как пример растиельного сообщества. Понятие о биоценозе (16). Понятие о биоценозе. Леса родного края. Площадь лесов, использование. Основные древесные породы области. Понятие о сообществе на примере леса. Взаимосвязь и взаимовлияние растений леса. Лес – экологическая система. Биология растений и животных леса. Знакомство с видовым составом леса. Типы лесов. Сравнение типов лесов. Значение леса (водоохранное, водорегулирующее, почвозащитное, полезащитное, климатическое, санитарно-гигиеническое, эстетическое, рекреационное). Понятие о биоценозе, пищевых и энергетических связях в биоценозе. Саморегуляция в биоценозе. Практические занятия. Определение дереьев и кустарников по коре, веткам и почвам, хвойных пород, шишкам и семенам. Составление коллекций Описание лесного сообщества. Определение загрязненности местности по видовому разнообразию лишайников леса. Влияние фактора вытаптывания на травяной покров, подрост, появление суховершинности. Экскурсия в лесничество и охотхозяйство. Практическая помощь лесничествам. Тема 5. Среда и ее факторы (20). Основные задачи экологии. Понятие о среде. Факторы среды: абиотические, биотические, антропогенные. Характеристики основных биосистем: организм, популяция, биоценоз, биосфера. Влияние среды на биологические системы. Изменения в биоценозах, колебания численности, смена биоценозов. Влияние антропогенных факторов среды на природные комплексы. Смена биоценозов. Биологическое равновесие. Практические занятия. Изучение приспособлений к абиотическим факторам у различных организмов, видов, сообществ. Установление реакций сообществ на антропогенные факторы. Влияние туризма. Вычерчивание схем взаимосвязей в биоценозе. Экскурсия в Калиновский лесопарк с целью выявления различных биоценозов. Тема 6. Природа и человек (40). Охрана природы как антропогенный фактор. Понятие об охране природы как деятельности человека. Рациональное природопользование ресурсов края (водных, растительных, животных, почвенных и т.д.). Понятие о положительном и отрицательном влиянии антропогенного фактора. Знакомство с эталонными участками природы. Природные ресурсы края и перспективы их дальнейшего использования. Рекреационные территории. Практические занятия. Знакомство с работой природного парка (Оленьи ручьи), Калиновского лесопарка. Изучение реакции сообществ на антропогенный фактор. Изучение скорости зарастания кострищ туристов, загрязнения мест массового отдыха, влияние фактора беспокойства на видовой состав зверей и птиц, учет порубок деревьев, разорения гнезд, муравейников, выявление ступеней дигрессии и т.д. Экскурсия на промышленно предприятие для знакомства с комплексами очистительных сооружений. Исследование роли муравьев в жизни леса. Изучение воздействия автотранспорта на растения (вдоль крупных автомагистралей микрорайона). Составление экологической карты микрорайона. Тема 7. Топографическая подготовка. Ориентирование на местности (24) Значение навыков ориентирования. Карта и приемы работы с ней. Компас и работа с ним. Азимут. Лента маршрута. Уточнение карты и ленты маршрута. Ориентирование на местности по карте, компасу и местным предметам. Нанесение на картосхему объектов природы: памятников природы, ареалов редких и лекарственных растений, мест источников загрязнения окружающей среды и т.д. Практические занятия. Определение расстояния на местности приборами и на глаз. Глазомерная съемка участка пути, площадная топосъемка. Ориентирование на местности с помощью карт и местных признаков, определение точки стояния. Движение по азимуту, определение азимута на предмет. Чтение топографической карты. Топографический диктант, задания и упражнения по карте. Игры и соревнования по ориентированию на местности. |
Похожие:
 | Публичный отчет о деятельности муниципального казенного образовательного... Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей Ипатовского... |  | Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
| Доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного... Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Об образовании», Типовым положением об учреждении дополнительного образования детей, Санитарно-эпидемиологическими требованиями... |
| Публичный отчёт муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной работы «Истоки»- многопрофильное образовательное... | | Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного... Южно-Российский государственный технический университет (Новочеркасский политехнический институт) |
| Методические рекомендации для специалистов на основе опыта маоу «Планирование карьеры» Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей | | Положение об областном конкурсе «Юные таланты за безопасность!» I Общероссийской общественной организации «Всероссийское добровольное пожарное общество», министерство образования Саратовской области... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В сборниках авторских программ для учреждений дополнительного образования детей Центром развития системы дополнительного образования... | | Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного... Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов... |
| Виды детских объединений в системе дополнительного образования детей Образовательная деятельность в учреждении дополнительного образования детей осуществляется в детских объединениях. Основания, по... | | Роль учреждений дополнительного образования детей в профилактике... Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей обеспечивает информационную, обучающую, воспитывающую, развивающую,... |
| Практическое пособие для педагогов дополнительного образования учреждений... Данное издание предназначено для нескольких категорий специалистов системы дополнительного образования детей: педагогов дополнительного... | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Ручное ковроделие. Гобелен» Номинация: «Внедрение и реализация инновационных технологий в системе дополнительного образования детей» |
| Государственное учреждение дополнительного образования детей Центр... Сформировать знания об электрической природе молнии ( причинах возникновения, скорости, силе электрического разряда, видах, др),... | | Программа дополнительного образования детей «Эколог-краевед» ... |
