Конспект непосредственной образовательной деятельности «Путешествие в страну «Здоровейка»
Скачать 314 Kb.
|
| тема: Автоматизация поставленного проторного звука [р, р*] в слогах, словах, предложениях, скороговорке. Группа: подготовительная Подготовила и провела: Корепина Р. А. Дата: март 2013 года Цель: автоматизация поставленного проторного звука [р, р*] Задачи: а) образовательная: способствовать обогащению словарного запаса; продолжать учить определять место звука [Р] в слове, продолжать учить различать на слух твёрдый и мягкий звук Р ; Р*, подбирать - придумывать правильно слова-имена с данным звуком; учить управлению интонацией, силой голоса в речи. б) коррекционная: развивать артикуляционный аппарат; умения произносить звук [Р] изолированно, в слогах, словах, предложениях, чистоговорках; определять положения органов речевого аппарата при произнесении звука [Р]; развивать мелкую и общую моторику, фонематическое восприятие, зрительное и слуховое внимание, восприятие, мышление, память, моторику; в) воспитательная: воспитывать желание и стремление, интерес к достижению результата от выполненной работы. Предварительная работа: артикуляционная гимнастика, постановка звука, автоматизация звука в слогах, словах, предложениях; работа по определению позиции звука в словах, усвоению фонематического восприятия звука правильного от увулярного, различению звуков по твёрдости – мягкости. Оборудование: вата, ватные палочки, спирт; компьютер, диск «трудные звуки»; д/и «речевое лото», синий и зелёный шарики Су-Джок; д/и «сухой бассейн» наполнитель: бобы и фасоль с мелкими игрушками (тигр, лев, петух, курица, свинья, поросёнок, зебра, корова, жираф, верблюд, собака, носорог, бегемот, черепаха); кукла Незнайка. Ход деятельности: I. Оргмомент. Установка на занятие. Логопед: Вот наш гость - Незнайка. Он очень расстроен. Его друзья умеют хорошо разговаривать, произносить четко звуки. А Незнайка еще не научился произносить звук [Р]. Мы сможем помочь нашему гостю? Ведь ты уже научился правильно выговаривать этот звук. А для этого ты очень старался и долго тренировался. II. Основная часть. 1. Артикуляционная гимнастика. Логопед: Для того, чтобы быстрее научиться произносить звук [Р], нужно запомнить и правильно выполнять следующие упражнения: -  «Вкусное варенье» - 5 раз.- «Лошадка» - 5 раз. - «Чашечка» - 5 сек. - «Грибок» - 5 сек. - «Маляр» - 5 раз - «Мотор» - 5-7 раз. - «Барабанщики» - 5-7 раз. 2. «Заведи мотор» - постановка правильного звука Р по подражанию. Процедура механической помощи постановки правильного звука, с соблюдением всех правил асептики и антисептики. 3. Чистоговорки. Логопед: Научим Незнайку произносить чистоговорки со звуком [Р]:  РА- РА- РА - высокая гора РО - РО - РО - дырявое ведро РУ - РУ - РУ – скачет кенгуру РЫ - РЫ - РЫ – летают комары АР- АР- АР - вот летит комар ОР- ОР- ОР - подметаем двор УР- УР- УР - мама кормит кур ЫР - ЫР - ЫР - покупаю сыр 4. Использование ИКТ для автоматизации звуков Р и Р* в словах: -  Работа с предметными картинками: называем на компьютере картинки чётко произнося звуки Р и Р*: Радуга, ракета, ракушка, рукав, рукавица, рак, рыба, рупор, рыжики, рынок, ружьё, рысь.- Слушаем голос логопеда на компьютере и правильно повторяем за ним слова: В начале в середине в конце Рот гора пир Река корова двор Ролики ириска комар Рисунок прятки пассажир Радуга кролик букварь 5. Развитие мелкой моторики. - Катаем в руках шарик Су-Джок: - Шарик я в руках катаю, Я зарядку делаю Будут ручки у меня Ловкие умелые. - Открываем шарик, достаем волшебную пружинку, надеваем на каждый пальчик правой руки и называем имя девочек со звуком Р или Р*, на каждый пальчик левой руки – имя мальчика с нашими звуками. 6  . Развитие фонематического восприятия и дифференциации звуков Р и Р*.Логопед: Возьми, пожалуйста, в руки шарики Су-Джок синего и зелёного цвета, слушай внимательно. Я буду говорить слова: если в слове звук мягкий, то подними руку с зелёным шариком, а если звук в слове твёрдый – руку с синим шариком. 7. Автоматизация звуков Р и Р* во фразе: Д/И «Речевое лото»: - Составляем предложение по картинке на карточке, правильно и чётко произнося слова со звуком Р. 8. Игра «Доскажи словечко». Логопед: Пока твои пальчики собирают карточки и скрепляют их резиночкой, мы поиграем в игру: слушай меня внимательно и добавь нужное словечко: В реке большая драка – поссорились два …(рака). В  этой речке утром рано утонули два … (барана).Все ребята со двора малярам кричат … (ура). Я сегодня утром рано умывался из-под … (крана). Мышка спряталась под горку и грызёт тихонько … (корку). Под землёю он живет, роет землю старый … (крот). -Как бы мне пошла корона – важно каркает … (ворона). -Молодец, давай скажем Незнайке пословицу, чтобы он не ленился, а потрудился научиться выговаривать этот трудный звук – Терпение и труд всё перетрут. 9. Логоритмика «Слова» -Логопед: Давай расскажем и покажем Незнайке какими бывают слова. Слова бывают разные: Ребёнок ставит руки- «клювики». Растопыривает прямые пальцы. Короткие Ставит руки близко. И длинные, Разводит руки. Весёлые и ясные, Рисует пальцами на лице улыбку. И очень, очень разные. Потрясти расставленными пальцами. Солнце - слово лучистое Изображает лучи солнышка. Кошка – слово пушистое. Гладит кошку. Кирпич – слово тяжёлое. Поднимает тяжёлый кирпич. Мяч – слово весёлое. Прыгает. Акула – слово зубастое. Изображает руками пасть. Заяц – слово ушастое. Изображает ушки на голове. Корова – слово рогатое. Изображает рожки. Арбуз – полосатое. Рисует полоски на животе. Ружьё – слово опасное. Руки и пальцы изображают пистолет. Друг – слово прекрасное. Подаём руку друг другу.   1  0. Д\И «Сухой бассейн». Логопед: Поможем Незнайке разобрать игрушки в названиях которых есть звук Р и Р*. Игрушки спрятались в «бассейне», пожалуйста, найди их и называй чётко и правильно. Если в названии игрушки есть звук Р или Р*, то клади игрушку к себе, если нет этих звуков, то ко мне. Задание усложняется с помощью дополнительных в игре вопросов: - А какой в этом слове звук Р твёрдый (сердитый) или мягкий (ласковый)? - А где находится (прячется) в этом слове звук Р: вначале, в середине или в конце? - Посчитаем, сколько получилось игрушек с нашими звуками? И прячем их обратно. 11. Скороговорка. Три сороки тараторки тараторили на горке. - Посчитаем слова и произнесём скороговорку столько же раз по очереди выделяя слова: Три сороки тараторки тараторили на горке. Три сороки тараторки тараторили на горке. Три сороки тараторки тараторили на горке. Три сороки тараторки тараторили на горке. Три сороки тараторки тараторили на горке. III. Подведение итогов. -Молодец, ты сегодня очень старался, поэтому четко и ясно произносил звук [Р] в слогах, словах, чистоговорках, и этому научил Незнайку. Наш гость тебе благодарен. Теперь вы в группе оба следите за своей речью и не забывайте про звук [Р]. Конспект непосредственно образовательной деятельности «Ягоды для снегиря» Группа: 1 младшая Подготовила и провела: Парфенова Т.В. Дата: март 2013 года Программное содержание: - познакомить с немецкой песенкой «Снегирек», развивать способности активно подговаривать простые и более сложные фразы, отвечая на вопросы воспитателя; - закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием. Планируемые результаты: с интересом слушает рассказ воспитателя о птицах, проявляет эмоциональную отзывчивость на песенку, с интересом рассматривает иллюстрации к произведению, может по просьбе взрослого рассказать об изображенном, отвечает на вопросы, владеет основными движениями при выполнении упражнения «Деревья и птички», принимает активное участие в продуктивной деятельности (лепка ягод). Материалы и оборудование: иллюстрации к произведению, пластилин, салфетки, дощечки, картинка с птичкой. Ход совместной деятельности: -  Давайте посмотрим через окно, на улицу. - Назовите время года. (Зима) - Почему вы так думаете? (Снег лежит на дорожках, дует холодный ветер, идет снег) - Но на улице стало теплее, дни длиннее, изменилось небо, появилось много птиц на участке детского сада. Когда было холодно, они прятались от мороза, а сейчас с удовольствием прыгают с ветки на ветку, поют свои песенки. - Каких птичек мы с вами видели на улице?  Посмотрите на экран. Рассматривание изображений. - У нас на участке живут воробьи, вороны, синички. (Идет описание этих птиц). -  Но сегодня мы с вами будем читать стихотворение не про них, а вот про эту красивую птичку. Это снегирь. (описание снегиря)Чтение воспитателем стихотворения «Снегирек» Сел на ветку снегирек, Брызнул дождик – он промок. Ветерок, подуй слегка, Обсуши нам снегирька! - Кто сидит на ветке? - Почему промок снегирь? - Что поможет снегирьку высохнуть. Предлагаю хором проговаривать отдельные фразы, а затем читают песенку повторно. - А сейчас давайте отдохнем: Физкультминутка «Деревья и птички» Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем – Это к нам птички летят. Как они сядут, тоже покажем – Руки согнули назад. - Птички любят клевать ягоды рябины. (рассматривают изображение ягод на экране). - Какого цвета эти ягоды? - Какой формы? - Мы сейчас будем лепить такие ягоды из пластилина. (Дети садятся за столы) - Выберите пластилин красного цвета. Ягоды имеют круглую форму, поэтому мы ее будем лепить, делая вот такие движения. (показ приемов лепки). - Комочек пластилина большой, а ягоды маленькие. Поэтому мы от большого комка должны отщипнуть маленькие кусочки, а потом делать из них ягоды. Показ воспитателя лепки ягод и аккуратное раскладывание в тарелочку. В процессе лепки контролирую приемы работы, помогаю детям, испытывающим трудности, напоминаю, что ягоды аккуратно раскладываем на тарелку. - Вот как много налепили ягодок. - Для кого мы их лепили? - Давайте угостим снегирька ягодками.   Конспект непосредственно образовательной деятельности «Математический КВН» Группа: подготовительная Подготовила и провела: Рогозина Т.А. Дата: март 2013 года Программное содержание: - упражнять в счете в пределах 20 - закреплять навыки составления и решения арифметических задач, знание цифр от 1 до 20, знания о геометрических фигурах. - закреплять состав числа в пределах 10. - развивать пространственную ориентировку, память, мышление, воображение, речь. - продолжать учить работать в коллективе. Материал: числовые карточки, 2 карточки с изображением числового домика, 2 карточки с картинками и схемой для составления задач, 8 снежинок, мячи, кегли, дуги для подлезания, 2 мольберта, фломастеры, альбомные листы, музыка «Мы начинаем КВН», «Дважды два – четыре», мультимедийная установка. Ход: Под музыку «Мы начинаем КВН» дети входят в зал. Ведущий: Друзья, сегодня вы пришли На наш веселый КВН Мы вам улыбку принесли Чтоб улыбались каждый день. Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы поиграть и узнать, как вы умеете отгадывать загадки, считать, решать веселые задачи, какие вы находчивые и смелые. Сегодня соревнуются 2 команды: Команда «Знайки» Команда «Почемучки» - Команды, выберите себе капитана. -  Прежде, чем начать игру, скажите, для чего вам нужна математика.Чтение стихотворений Лиза: Давайте, ребята, учиться считать, Делить, умножать, прибавлять, вычитать. Запомните все, что без точного счета, Не сдвинется с места любая работа. Вика: Без счета не будет на улице света. Без счета не сможет подняться ракета. Без счета письмо не найдет адресата, И в прятки сыграть не сумеют ребята.. Артем: Летит выше звезд арифметика наша,  Уходит в моря, строит здания, пашет,Сажает деревья, турбины кует, До самого неба рукой достает. Максим: Считайте, ребята, точнее считайте. Хорошее дело смелей прибавляйте, Плохие дела поскорей вычитайте. Мы с вами научимся точному счету. Скорей за работу, скорей за работу.   - Вот оказывается. Как важно изучать математику. Она нужна везде! - А сейчас, давайте начнем игру! В ней будет столько конкурсов, сколько у меня снежинок. Команды, поприветствуйте друг друга.  «Знайки»: Раз, два, три, четыре, пять! Мы пришли сюда играть. Математику мы знаем И легко все посчитаем. «Почемучки»: Мы задачки умеем решать, Складывать все и все измерять.  Раз, два, три, четыре, пять!Будем дружно мы играть. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим «Путешествие в страну Светофорию» воспитателя... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей логопедической группе, тема: «Путешествие в страну знаний» |
 | Конспект Организованной образовательной деятельности «Путешествие в страну «Неболейку» Цель урока: усвоить понятия витамины и х связь с функциями человеческого организма | | Рабочая программа внеурочной деятельности «Здоровейка» разработана... ... |
| Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе Этот урок, я надеюсь, запомнится вам надолго | | Конспект непосредственной образовательной деятельности по теме: «Окружающий мир» «Средняя общеобразовательная школа с. Кормежка», Саратовская одл,, Балаковский р- он |
| Конспект непосредственной образовательной деятельности Тема: «Где прячется здоровье?» Образовательное учреждение моу «Средняя общеобразовательная школа №3 п. Советский» | | Конспект совместной деятельности в старшей группе «Путешествие в страну знаний» Цель урока: Формирование представления, что звуковая волна – частный случай механической волны |
| Конспект непосредственной организованной деятельности детей по формированию... Элективный курс для предпрофильной подготовки учащихся основной школы “ Museen in Deutschland.” | | Конспект непосредственной образовательной деятельности по физкультуре во 2 младшей группе Воспитание навыков коллективной работы, сознательного отношения к вопросам индивидуального здоровья |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект непосредственной образовательной деятельности педагога – психолога и воспитателя | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности в средней группе |
| Конспект спортивного досуга План – конспект непосредственно – образовательной деятельности для детей старшей группы «Весёлое путешествие» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект непосредственной образовательной деятельности по ручному труду в подготовительной группе |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект Непосредственной образовательной деятельности по нетрадиционному рисованию в старшей группе | | Конспект непосредственной образовательной деятельности Образовательная: познакомить детей с новой буквой и звуком; формировать навыки слогового, правильного, сознательного, выразительного,... |
