Этап урока Деятельность учителя

Скачать 47.21 Kb.

Название	Этап урока Деятельность учителя
Дата публикации	18.09.2013
Размер	47.21 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > География > Урок

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формирование УУД ТОУУ
1.Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Валентина Владимировна, и сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие. А вот куда – вы мне скажете сами.		Познавательные УУД1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
2. Формулирование темы и цели урока.	П 1 П2 П 3 П4 Р1 3ЛСЛАЙД № 1 Обратите внимание на слайд. Как вы думаете, что объединяет все эти изображения? (все это природные зоны) Верно – это природные зоны. СЛАЙД № 2 А теперь ребята попробуйте угадать: что связывает эти 2 компонента? (природные зоны материка Южная Америка) Какая же тема нашего урока? СЛАЙД № 3 Тема нашего урока – природные зоны материка Южная Америка. Зачем (для чего) нам пригодятся знания о природе ЮА? (цель урока для детей) Давайте вспомним: Что такое природная зона (ответ учеников.) СЛАЙД №4 А как вы считаете, что определяет разнообразие природных зон? (климат и почвы)	Принимают и сохраняют учебную цель и задачу Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий Участвуют в обсуждении содержания материала
3.Актуализация ранее полученных знаний.	3Л 3Р 4К 1К 3КПредлагаю вам самостоятельно прочесть карту путешествия (работа в парах). Учитель обобщает ответы детей (учитель вместе с детьми планирует деятельность на уроке с помощью карты путешествия). Наш путь начался здесь (все этапы показаны на доске рисунок) на «Берегу Солнца», где мы попытались вспомнить, что нам говорили на уроках географии в школе, затем мы переберемся через «Реку знаний», посовещайтесь в парах и предположите что нового мы узнаем на данном этапе?(ответы учеников). Затем мы с полученными знаниями взберемся на «Хребет географии». А потом – «Пик успеха». Итак, мы преодолели «Берег Солнца» в Южной Америке.		Регулятивные УУД1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
4. Совместное открытие знаний.	4К 1К 3К П 1 П2 П 3 П4 П5 П6 П7Перед нами предстает новый этап пути – Река знаний СЛАЙД № 5 Обратите внимание на многообразие природных зон материка. Для их изучения нам потребуется разбиться на группы исследователей, которые отправятся на поиски чего-то нового на просторах этого южного материка. (учитель распределяет роли в группе) Итак у нас есть 5 групп исследователей это: названия природных зон. итак, мы определили для каждой команды свою природную зону. на ваших партах есть дневники путешественника, учебники, атласы и контурные карты, которые вам понадобятся в путешествии. Предлагаю вам заполнить с помощью учебника и атласа дневники и контурные карты. Итак, дневники заполнены, и капитаны готовы поделиться своими исследованиями (выходят капитаны зачитывают результаты) СЛАЙДЫ №6- 27 Л2 Р4 К2 Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки): – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? - Как бы ты оценил свою работу?	Осуществляют самоконтроль Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату ТОУУ – технология оценивания учебных успехов (развитие навыков само- и взаимооценки, рефлексии)	Коммуникативные УУД1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре и в группах.
5. Самостоятельное применение знаний.	К1 К2 К3 Р2 Р1 П3 П4Теперь нам предстоит подняться на хребет Географии, где мы закрепим полученные знания. Что вы видите на доске? (природные зоны и характеристики). Ребята обсудите в парах задание, прежде чем его решить.	Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.
6. Итог урока. Рефлексия.	Л3 Л1 Р4 СЛАЙД № 28Итак, ребята, Наше путешествие подошло к концу. Вы показали достойные знания и хорошее умение ориентироваться в незнакомой для вас ситуации. И закончить наше путешествие мне хотелось бы легендой о вожде одного из индейских племён, который посылал юношей на вершину Аконкагуа, самую высокую точку Южной Америки. « Идите, пока хватит сил. Кто устанет, пускай вернётся домой, но пусть каждый принесёт мне ветку с того места, где он свернул с дороги », – говорил вождь. Вскоре первый вернулся с дороги и протянул листок кактуса. Вождь усмехнулся: « Ты не пересек пустыню. Ты не был даже у подножия горы». Второму, принесшему серебристую ветку полыни, вождь сказал : « Ты был у подножия, но даже не пытался начать восхождение ». Третий с веткой тополя, даже заслужил похвалу: « Ты добрался до родника ». Подобное поощрение и четвёртому, с веткой крушины. Пятому, принёсшему ветку кедра, старик одобрительно кивнул: « Ты был на полпути к вершине». Последний юноша пришёл с пустыми руками, но лицо его светилось радостью. Он объяснил, что был там, где не растут деревья, но зато видел сверкающее море. Вождь не только поверил ему, но и отдал самую большую дань признания: « Тебе не нужна ветка-символ. Победа сияет в твоих глазах, звучит в твоём голосе. Это одна из вершин твоей жизни. Ты видел гору во всём её величие ». Наш урок – это очередной шаг восхождения к вершине знаний. И чем больше таких шагов вы совершите за свою жизнь, тем выше ваш интеллектуальный уровень. Хотелось бы, чтобы эти шаги на пути познания были твердыми и уверенными. Ребята, поздравляю, Вы все достигли вершины горы! СЛАЙД № 29 Спасибо за урок!		Личностные результаты1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Приложение № 1

Дневник путешественника

Природная зона	Климат	Растительность	Животный мир



ВЫВОДЫ:

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика ууд слайд I... В нашей школе все учителя прошли курсовую подготовку по литературному чтению (авт. Л. А. Ефросинина) в системе учебников «Начальная...		Инструкция по т/б; дидактические карточки. Организационная схема:... Образовательная: вызвать объективную необходимость изучения нового материала, способствовать овладению знаниями по теме «Соединения...
	Этап Цель Деятельность учителя Деятельность учащихся Организационный момент Закреплять умение находить слова с безударными гласными в упражнениях и проверять их		Конспект урока № п\п Этапы урока Деятельность учителя Деятельность... Мотивирует работу учащихся, объявляя о работе на баллы, критериях оценки (Приложение 1)
	Конспект урока по фгос второго поколения. Технология. ( из опыта... России, организован и проведен региональный этап конкурса на соискание премии «За нравственный подвиг учителя»		Урока. Подготовительный этап Подготовительный этап. Учитель выбирает тему, определяет цели и задачи урока, доводит до сведения учащихся
	План мероприятия: 5-6 классы викторины (1 этап), конкурс рисунков... Квест, посвященный 70-летию освобождения территоррии СССР от немецких захватчиков в 1944 году		Деятельность учителя Деятельность учащегося Цель урока: сформировать понятие механических волн, раскрыть природу механических волн, познакомить обучающихся с закономерностями,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Этапы урока: этап подготовки к активной учебно-познавательной деятельности, этап применения знаний и способов действий, самоконтроль...		Конкурс состоял из 4-ёх этапов. Первый этап Н. С. провела в 4-а классе Алырёва Г. В провела урок технологии в 5-б классе. Третий этап «Самооценка урока». Четвёртый этап «Педагогическая...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности...
	Активная и продуктивная деятельность учащихся по включению части... Усвоение новых знаний и способов действий, их закрепление (основной этап урока, на котором идёт самостоятельная работа учащихся над...		Конспект урока окружающего мира учителя начальных классов маоу «Самковская... Задачи для учителя: создать условия для формирования у учащихся знаний и навыков по данной теме; организовать учебную деятельность...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На сегодняшний день существует с 10 различных форм анализа урока физической культуры. Но везде просматриваются 6 разделов, из которых...		Урока Организационный этап Содержание этапа: взаимные приветствия учителя и учащихся; фиксация отсутствующих; проверка внешнего состояния классного помещения;...

Школьные материалы

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru

Поиск