Награды образовательного учреждения 2009-2010 уч. год:
-Диплом за активное участие в выставке декоративно-прикладного творчества посвященному III Всероссийскому празднику чувашской национальной культуры «УЯВ»
-1 место в районном смотре-конкурсе зимних участков «Зимняя фантазия»;
-Участие в районном смотре –конкурсе на самое лучшее оформление фасада здания к Новому году.
Отраслевые награды педагогов образовательного учреждения:
-Участие в Республиканском смотре-конкурсе среди дошкольных образовательных учреждений на «Лучшее обеспечение физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях»;
-Участие в районном смотре-конкурсе «Зеленый огонек»;
Участие воспитателей в научно-практических конференциях,
конкурсах и фестивалях:
№
|
Ф.И.О.
|
Должность
|
Название конференции,
фестиваля или конкурса
|
Уровень
|
Сроки проведения
|
Награда место
|
1
|
Хисматуллина А.И
|
воспитатель
|
«Калейдоскоп методических идей-2010»
|
районный
|
2010
|
1 место
|
2
|
Аввакумова Н.А
|
воспитатель
|
«Калейдоскоп методических идей-2010»
|
районный
|
2010
|
3 место
|
3
|
Садыкова Р.И
|
воспитатель
|
«Калейдоскоп методических идей-2010»
|
районный
|
2010
|
Диплом за участие
|
Публикации воспитателей
№
|
Ф.И.О. воспитателя
|
Название публикации
|
Название печатного издания, сайта
|
Год публикации
|
Уровень публикации
|
1
|
Синдрякова О.В
|
Пособие «Формирование патриотических чувств на основе изучения родного края»
|
МАДОУ «Детский сад №14 «Сказка»
|
2010г.
|
муниципальный
|
2
|
Садыкова Р.И
|
Сборник «Милли бәйрәмнәр hәм күңел ачу кичәләре”
|
МАДОУ «Детский сад №14 «Сказка»
|
2010г
|
муниципальный
|
3
|
Хисматуллина А.И
|
Методические рекомендации «Приобщение детей к здоровому образу жизни»
|
МАДОУ «Детский сад №14 «Сказка»
|
2010г
|
муниципальный
|
4
|
Аввакумова Н.А
|
Методические рекомендации «Формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о диких и домашних животных средней полосы»
|
МАДОУ «Детский сад №14 «Сказка»
|
2010г
|
муниципальный
|
Участие воспитанников детского сада в республиканских, всероссийских конкурсах
-1 место(Тиссен Милена-подготовительная группа) в районном конкурсе детских рисунков на тему «Быть здоровыми хотим»;
-Диплом 1 степени (Мухаметова Эльвина-подготовительная группа) Республиканского фестиваля-конкурса «Первые шаги»;
-2 место ( Калимуллина Раниля-подготовительная группа ) в районном конкурсе детских рисунков ,посвященных 65-летию Великой Победы на тему «Воин-победитель»
3. Материально-техническое обеспечение
Отдельно стоящее здание общей площадью 2328,1 кв.м. Площадь земельного участка составляет 11367,00кв. м. На каждую возрастную группу имеется игровая площадка, спортивная площадка со спортивными сооружениями, оформленные в соответствии с программными и возрастными требованиями. В здании оборудованы 13 групповых помещений ,состоящих из групповой комнаты, спальной, раздевальной, умывальной комнат и туалета. Так же в ДОУ оборудованы музыкальный зал , физкультурный зал ,кабинет БДД , кабинет логопеда, студия «Әллүки»,студия «Истоки», медицинский блок ( изолятор , процедурный и смотровой кабинеты);методический кабинет; пищевой блок; прачечная. На территории оборудована спортивная площадка, прогулочные площадки с песочными двориками, цветники, огород. В групповых комнатах пространство разделено на центры: речевого развития, художественного творчества ,сюжетно-ролевой игры , конструирования и ручного труда , интеллектуального развития ,природы, физического развития , «воды и песка».
Обеспеченность учебно-наглядными пособиями (в %): 100%
2. Обеспеченность спортивным инвентарем (в %): 100%
3. Наличие литературы в библиотеке (учебная и методическая литература, периодическая печать, детская художественная литература, наличие медиатеки и т.д.) (в %): 100%
4. Наличие компьютерной техники: 2
5. Наличие компьютерной техники для занятий с детьми: 15.
Имеется выход в Интернет, электронная почта.
ВЫВОД: дошкольное образовательное учреждение укомплектовано сотрудниками полностью. Уровень квалификации педагогов достаточен. Состояние здания и территории ДОУ соответствует санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям. Условия труда и жизнедеятельности детей созданы в соответствии с требованиями охраны труда. Образовательный процесс наглядными пособиями обеспечен.
V раздел. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОУ.
Создание оптимальных условий жизнедеятельности ДОУ: общая сумма бюджетных расходов 12 290 132,06 руб., внебюджетные средства 367 996,08 руб, на общую сумму 12 658 128,14 руб.
ВЫВОД: финансовые потоки, поступающие в адрес дошкольного учреждения, отрегулированы, что обеспечивает его стабильное функционирование.
VI раздел. РЕЖИМ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ.
Режим работы ДОУ 12-ти часовой.
1. Режим дня предусматривает: - четкую ориентацию на возрастные, физические и психологические возможности детей; - опору на индивидуальные особенности детей, что проявляется в подвижном определении времени сна и прогулки, строгом соблюдении интервалов между приемами пищи; - наличие целесообразного соотношения организованной взрослыми и самостоятельной детской деятельности, двигательной и интеллектуальной активности детей, соблюдение объема учебной нагрузки. Продолжительность занятий для детей:3-го года жизни- не более 10 минут, 4-го года жизни – не более 15 минут, - 5-го года жизни – не более 20 минут, - 6-го года жизни – не более 25 минут, - 7-го года жизни – не более 30 минут. Перерывы между занятиями – не менее 10 минут. Продолжительность учебного года: сентябрь – май. Каникулярного периода: в середине учебного года (январь - февраль) для воспитанников дошкольных групп организуются недельные каникулы, во время которых проводят занятия только художественно-эстетической и оздоровительной тематики; в дни каникул и в летний период (вместо обучающих занятий) проводятся индивидуальные занятия, организовывается самостоятельная деятельность детей, спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии, а также увеличивается продолжительность прогулок.
2. В ДОУ организовано 4-х разовое сбалансированное питание детей по утвержденному органом Роспотребнадзора 10-ти дневное меню: витаминизация блюд, витаминные напитки, фрукты и соки, использование свежей зелени, йодосодержащих продуктов в приготовлении пищи, фитонцидов.
3. Организована круглосуточная охрана территории учреждения, имеется «тревожная кнопка».
ВЫВОД: образовательный процесс в детском саду строится с учетом требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных образовательных учреждениях, его характерными качествами являются рациональность организационной структуры, развивающее разнообразие форм обучения, взаимосвязь между организационными формами. Для организации самостоятельной деятельности детей предоставлен достаточный объем времени в режиме дня.
VII раздел. РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.
1. Характеристика содержания образования.
Приоритетным направлением является физическое и социально-эмоциональное развитие детей физкультурно-оздоровительное.
Комплексные программы:
“Программа воспитания и обучения в детском саду”,под редакцией М.А.Васильевой ,В.В.Гербовой ,Т.С.Комаровой. Москва 2010г.
«Балалар бакчасында тәрбия һәм белем бирү программасы”,
программа по обучению детей татарскому языку К.В.Закирова, Р.А.Бурганова
Парциальные программы:
“ Балалар бакчасында сөйләм үстерү программасы”(для татарскоязычной подгруппы ), М.Ф.Кашапова.
“Балалар бакчасында татар теле өйрәту программасы” (для русскоязычной подгруппы) Р.А.Бурганова .Ф.Ф.Юсупов.
Программа развития речи детей дошкольного возраста “Занятия по развитию речи детей 3-5(5-7)лет”, О.С.Ушакова.
“Юный эколог”,С.Н.Николаева.
“Наш дом –природа”, Н.А Рыжова.
“Природа и художник”, Т.А.Копцева.
Программа изобразительной деятельности “Занятия по изобразительной деятельности в детском саду”, Г.С.Швайко.
“Конструирование и художественный труд в детском саду” , Л.В.Куцакова.
Программа по формированию основ музыкальной культуры”Музыкальные шедевры” О.П.Рыданова.
“Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста” Э.Костина.
“Здоровый малыш :программа оздоровления детей в ДОУ” под редакцией З.И.Бересневой.
Авторская программа “Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет” ,Е.Н.Верник.
“Безопосность”, Н.Н.Авдеева, Н.Л.Князева,Р.Б.Стеркина
“Английский для дошкольников” Т.В.Земченкова
“Экспериментальная программа хоровых дошкольных групп в детском саду”
Дополнительное образование осуществляется по следующим направлениям:
- Художественно-эстетическое: кружки «Золотой каблучок», «Волшебная радуга», «Са-фи Дансе»; «Хоровое пение»
-Познавательно-речевое: кружок «Раз словечко-два словечко»; «Играя ,учимся говорить», «Учимся читать по кубикам Зайцева»
-Физкультурно-оздоровительное: кружок «Оздоровительная гимнастика»;
- Коррекция речи: индивидуальные занятия логопеда с детьми.
Охват дополнительными услугами детей
2. Социальное окружение.
Детский сад тесно сотрудничает с учреждениями культуры, искусства и образования: СОШ № 4, Региональный музей Закамья, Спортивный комплекс НГДУ «НН»
ВЫВОД: программно-методическое обеспечение образовательного процесса обеспечивает физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое развитие воспитанников.
3. Система мониторинга реализации программы.
Результативность образовательного процесса в ДОУ отслеживается для оценки уровня и качества развития ребенка дошкольного возраста в трех аспектах: медицинском, психологическом, педагогическом. Исследование состояния здоровья воспитанников является прерогативой медицинских работников, которые определяют группу физического развития на основе антропометрических данных и группу здоровья на основе анамнеза и обследования детей декретированного возраста врачами-специалистами. Психологической службой ДОУ отслеживался уровень личностного, интеллектуального развития детей. Педагогическая диагностика проводится по «Программе воспитания и обучения детей в детском саду» под ред. М.А.Васильевой по всем разделам для всех возрастных групп.
88% детей освоили программу с высокими и средними показателями, 84% детей психологически готовы к школьному обучению, 86% детей показали физическую готовность к школе на среднем и высоком уровне.
ВЫВОД: отслеживание качества образования в дошкольном учреждении ведется в системе в соответствии с отобранными показателями развития ребенка: 1. Здоровье (уровень физического развития и его гармоничность, уровень развития функциональных систем организма, способность приспосабливаться к неблагоприятным воздействиям внешней среды, хорошая адаптивность к условиям жизни). 2. Личностные достижения (компетентность, инициативность, самостоятельность, произвольность, творческий подход, свобода поведения и безопасность, самосознание и самооценка).
VIII раздел. ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ УЧРЕЖДЕНИЯ.
Первое направление работы ДОУ – физическое развитие и оздоровление детей.
В рамках этого направления решалась следующая задача:
Совершенствовать работу по обеспечению физического и психического здоровья детей путем внедрения новых здоровьесберегающих технологий.
*Для реализации этой задачи была проведена следующая работа:
• Педагогический совет «Здоровьесберегающее пространство ДОУ как условие воспитания здорового ребенка»
• При подготовке к педсовету была проведена тематическая проверка «Оценка сдоровьесберегающей среды в ДОУ» .Все рекомендации сделанные педагогам по результатам проверки были выполнены.
• Наблюдение за деятельностью педагогов показало, что педагоги хорошо ориентируются в вопросах организации образовательной среды группы в целях воспитания у детей основ безопасности жизнедеятельности.
• Воспитанники принимали участие в конкурсах детского творчества, направленных на охрану жизни и здоровья детей, организованных в детском саду и проводимых в районе.
• В течение всего года велась физкультурно – оздоровительная и профилактическая работа с детьми. Были проведены все намеченные «Дни здоровья», спортивные праздники и соревнования.
• Медицинскими работниками велось в течение всего года наблюдение за состоянием здоровья воспитанников, своевременно проводилось вакцинирование и иммунизация, давались необходимые рекомендации.
• Адаптация детей, вновь поступивших в ДОУ, прошла успешно – тяжелой степени адаптации ни у кого не наблюдалось.
• В течение всего учебного года для сотрудников ДОУ проводились инструктажи по охране жизни и здоровья детей, плановая эвакуация воспитанников на случай ЧС из помещения ДОУ.
• Велась целенаправленная работа по предупреждению детского травматизма в условиях ДОУ и за пределами (профилактика несчастных случаев на транспорте, профилактика возникновения городских и лесных пожаров). Данная работа была направлена не только на воспитанников, но и на родителей воспитанников.
Выводы:
Уделить внимание в следующем учебном году мероприятиям на снижение заболеваемости, уменьшение пропусков детьми детского сада, работе с родителями по закаливанию и укреплению организма дошкольников.
Второе направление – совершенствование воспитательно – образовательного процесса ДОУ.
Задачи :
- Изучить обновление содержания дошкольного образования на основе ФГТ.
-Совершенствовать формы и методы по формированию грамматически правильной речи у дошкольников .
Была проведена следующая работа:
• В соответствии с приказом Министерства образования и науки Р Ф от 23.11.2009г №655 на протяжении всего учебного года мы занимались изучением обновление содержания дошкольного образования на основе федеральных государственных требований
• Были проведены советы: «Изучение обновления содержания дошкольного образования на основе введения ФГТ», «Современные формы и методы работы в ДОУ по развитию речи дошкольника»;
• Семинары: «Изучение образовательных направлений программы «От рождения до школы», «Развитие связной речи старших дошкольников через обучение составлению рассказов по картине и серии картин»;
• Педагоги ДОУ участвовали в работе районных МО :
-семинар-совещание старших .воспитателей на тему: «Обновление содержания дошкольного образования на основе Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»
-«Использование игрового занимательного материала для работы с детьми на занятиях познавательного цикла»
-Совещание заведующих «Подведение итогов в автономном учреждении»
• Были проведены консультации для педагогов: «Использование речевых игр в режиме дня», «Особенности развития детского словотворчества и воспитание культуры речевого общения в дошкольном детстве», «Организация работы по обучению дошкольников правилам дорожного движения», « Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс»,
« Театрализованные игры как средство эмоционально-личностного развития детей», «Гиперактивные дети.Игры для гиперактивных детей»;
• В течение учебного года были аттестованы все педагоги, подавшие заявления на аттестацию на 1 квалификационную категорию (3-е на подтверждение, 2- впервые), 3-е педагогов были аттестованы на соответствие занимаемой должности;
Выводы: Запланировать работу по повышению уровня профессионального мастерства с педагогами, не имеющими квалификационной категории в следующем учебном году.
Третье направление – взаимодействие детского сада и семьи
• В течение всего учебного года проводились мероприятия, направленные на создание оптимальных условий для сотрудничества педагогов, родителей и воспитанников: продолжил работу клуб «Школа молодой семьи»; вышли 6 и 7 номера газеты «В гостях у Сказки» -«Чем занять ребенка дома», «Азбука дорожного движения»; конкурс в ДОУ на лучшую семейную газету по пропаганде ПДД; анкетирование родителей на темы: «Мой ребенок и его индивидуальные особенности», «Какое место занимает физическая культура в вашей семье»; районный конкурс поделок на противопожарную тематику; районный конкурс по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма; конкурсы поделок и рисунков в ДОУ.
Выводы:
1. Продолжить работу по сотрудничеству педагогов, родителей и воспитанников;
2. Активнее принимать участие в проводимых в городе конкурсах, организовывать конкурсы самим.
Приоритетные направления развития определяются нормативными документами последних лет: Национальная доктрина образования в РФ, Федеральная программа развития образования в РФ, Стратегия модернизации общего образования и другие. Согласно приоритетов развития образования в России, основной целью деятельности учреждения является гармонизация личности в совокупности всех ее составляющих с выделением парадигмы здоровья, социализации, нравственных начал. Организационной основой деятельности и содержания образовательного процесса является проект государственных образовательных стандартов дошкольного воспитания, согласно которому в развитии личности ребенка дошкольного возраста выделяют пять составляющих: 1. Охрана жизни и укрепление здоровья детей. 2. Обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка. 3. Осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка. 4. Приобщение детей к общечеловеческим ценностям. 5. Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка. Работа ДОУ предполагает превышение стандарта образования и воспитания личности ребенка дошкольного возраста по следующим направлениям: – коррекционное; – познавательно-речевое; – художественно-эстетическое. Одним из важнейших средств реализации поставленных задач является совместная поисковая творческая деятельность педагогического коллектива ДОУ.
ВЫВОД: ДОУ, как любая социальная система, пережил этап становления и сейчас находится на этапе устойчивого функционирования и развития: создан педагогический коллектив, избраны основополагающие теории, которые позволили педагогическому коллективу осмыслить концепцию своего развития; в ДОУ идет осознанный, отработанный, но постоянно совершенствуемый образовательный процесс.
|
