Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 66.49 Kb.
|
| Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №53 муниципального образования Люберецкий муниципальный район МО Интегрированная организованная образовательная деятельность « Осенний лес» (подготовительная к школе группа) Подготовила и провела: Воспитатель I кв. кат. МДОУ детский сад №53 М.В. Митясова Люберцы 2012г Программное содержание:
Предварительная работа: Наблюдения за природой осенью, рассматривание иллюстраций с изображением осеннего пейзажа, заучивание стихотворений, слушание музыки по теме. Материалы:
Ход занятия: Дети входят в зал. Воспитатель: - Здравствуйте дети. Здравствуйте гости наши. Дети садятся на стульчики. В. - Ребята, давайте вместе посмотрим на картины и послушаем музыку. Вслушайтесь в мир музыки, её красоту и почувствуйте, о каком времени года напомнила она вам. Дети: - напомнила осень В.- Правильно. Я тоже представила в музыке композитора Г. Свиридова теплый осенний день, дует тихий ветерок, и шелестят листья под ногами. - Мы с вами знаем много стихов об осени. Давайте прочитаем одно из них: «Осень» Е. Трутнева. 1 ребёнок. Утром мы во двор идём Листья сыплются дождём Под ногами шелестят И летят, летят, летят. 2 ребёнок. Пролетают паутинки С паучками в серединке. И далеко от земли Пролетели журавли. 3 ребёнок. Всё летит…. Должно быть это Пролетело наше лето. В.- Много русских художников, поэтов и композиторов воспевали это прекрасное время года. Поэт А.С. Пушкин, например, увидел осенний лес таким: «Лес, точно терем расписной Лиловый, золотой, багряный. Весёлой пёстрою стеной стоит над светлою поляной». Удивительный мир окружает нас – это мир природы. Уметь видеть его красоту помогают нам художники. - Перед вами 2 разные картины, написанные художником Исааком Левитаном. На этих картинах мы видим осеннюю природу. - Кто скажет, как называются картины, на которых изображена природа? Ответы детей (пейзаж) В.- Посмотрите на первый пейзаж. Как вы думаете, какой период осени изобразил художник? Д. – раннюю осень. В. – Можно ли сказать, в каком месяце написана эта картина? Д. – в сентябре, в самом начале октября, потому что на картине яркие краски: золотые, жёлтые, синие. В. – какое состояние природы отразил художник? Д. – Покой, тишину. В. – Что именно говорит о покое и тишине? Д. – Солнечный день, нет ветра, березы стоят стройные. В. – Молодцы! А какие цвета использовал художник для передачи своего восхищения осенью? Д. – Жёлтый, оранжевый, красный, бардовый. В. – Давайте рассмотрим передний план картины. Что вы видите перед собой? Д. – Стройные берёзы. У берёзы тонкие, изогнутые стволы и ветви. В. – Какого цвета кора у берёзы? Д. – Белого, с чёрными полосками. В. – Какого цвета листья на берёзах? Д. – Жёлтого, яркого, золотого. В. – Обратите внимание, земля покрыта мягким жёлто – зелёным ковром. - Как вы думаете, какой был день, когда художник писал картину? Д. – Солнечным, видны тени от деревьев, небо голубое, облака белые. В. – Рассмотрите небо и реку. Что вы можете рассказать о них? Д. – Небо голубое. Плывут белые облака. Река на переднем плане тёмная, дальше светлее и в ней отражаются небо и облака. В. – Обратите внимание на задний план картины. Что вы видите там, далеко? Д. – Деревья, дома, поле. В. – Какие деревья по размеру? Почему? Д. – Деревья маленькие, потому что находятся далеко. В. – Правильно, молодцы! То, что близко художник рисует крупно, а задний план мельче. - Посмотрите, каких красок больше на картине? Д. – жёлтых. В. – как бы вы назвали этот пейзаж? Д. – «Золотая осень». В. – Да это настоящая золотая осень, которая радует солнечным днём, яркими красками, покоем и тишиной. Но в осеннее время года природа передаёт нам разное настроение и использует разные краски. - Сейчас девочки передадут нам другое настроение осени, почувствуйте его. Посмотрите, какие ещё краски осени вы увидите. В. – А сейчас, давайте рассмотрим с вами ещё на одну картину Исаака Левитана. Она называется «осенний день. Сокольники». - Какая осень представлена перед вами? Д. – Грустная, дождливая. В. – Где побывал художник, чтобы написать эту картину? Д. – В парке. В. – Какое состояние природы на этой картине. Похоже ли оно с картиной «Золотая осень». Д. – Нет, не похоже. На картине «золотая осень» день солнечный. А на этой картине дождливый, ветреный. Ветки деревьев наклонились в сторону. В. – Что увидел перед собой художник и изобразил на передним плане? Д. – Женщину, в тёплой одежде, ели, сосны, опавшие листья клёна на дорожке, скамейку. В. – Посмотрите внимательно, как художнику удалось передать в своих картинах разное настроение? Д. – Художник использовал разные краски. Для солнечной погоды – яркие краски, а для дождливой погоды использовал коричневые, бардовые, красные цвета. В. – Молодцы! Живописец для каждой картины использует свой колорит. Свой общий подбор красок.. - Мы с вами рассмотрели 2 разные картины. Тёплая, радостная «Золотая осень». И грустная, дождливая на картине «Осенний день. Сокольники» - А сейчас, своё настроение, эмоции вы выразите в песне «Разноцветная осень» ( дети исполняют песню с движениями). В. – Молодцы, дорогие мои! Теперь, мы с вами будем рисовать как настоящие художники. Кто скажет, на чём пишут художники картины? Д. – На холсте. В. – Что такое холст? Д. – Это ткань. В. – Вот и мы с вами будем рисовать на ткани. Вы уже подумали, какую осень вы будете рисовать. Может кто-то захочет написать грустную картину, а кому – то нравится осень в ярком золотом наряде. Подойдите и выберите ткань, которая вам понадобится для написания картины. - Проходите на свои места за столом. (Дети садятся за столы) В. – Какую осень будет писать Света? (Золотую осень. Берёзовую рощу) - А Владик? (Я буду писать клёны. Ветреный день. Пасмурную погоду) В. – Вот такое разное настроение навела на нас песня «Разноцветная осень» и сейчас всю красоту осенней природы вы передадите в своём пейзаже. - Дети самостоятельно выполняют работу. В ходе занятия оказываю только косвенное воздействие на процесс рисования. - По завершению работы, предложить детям рассмотреть рисунки. В. – А сейчас, все встали. Тихо поставьте стульчики за столы. Давайте рассмотрим все наши пейзажи. - Света, какая работа понравилась тебе? (Мне понравилась эта работа. На ней видно пасмурный день осенний. Дует сильный ветер.) – А мне нравится работа Светы. Яркие краски сочетаются с темными. Такое сочетание красиво. В. - Ребята, а мне понравились все ваши работы. В них отражается разное настроение осени и тёплый, ясный, солнечный день с белоствольными берёзами и золотой кроной. Тут же немного грустная, но торжественная осень с разноцветной листвой клёнов. В. – Давайте пригласим наших гостей полюбоваться вашими пейзажами. От детских работ становится светлее и радостнее всё вокруг. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
