Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Время
|
|
1. Организационный момент. Ведение в тему урока
|
1. Приветствие.
2. Учитель предлагает вниманию учащихся фотографии Земли из космоса и определить по ним тему урока
|
1. –
2. Учащиеся определяют, что темой урока являются зона лесов
|
1минута
2 минуты
|
Фото Земли из космоса
|
II. Целеполагание. Актуализация.
|
1. Учитель предлагает учащимся поставить цель урока и определиться с методами ее достижения
2. Учитель просит решить пример и дать название слагаемым
ГП+К+П+Рм+Жм=?
3.Учитель просит учащихся вспомнить:
1. Важнейший фактор формирования природных зон.
2. Почему природные зоны сменяются с севера на юг?
3.Объясните, почему природные зоны в настоящее время можно считать природно-хозяйственными.
|
1. Учащиеся коллективно ставят цель и определяются с методами
2. Учащиеся расшифровывают слагаемые и выводят, что это природная зона
3. Учащиеся работают фронтально
|
1 минута
1 минута
3 минута
|
Природные зоны России
Мультимедий
ная презентация «путешествие по лесной зоне России»
|
III. Поиск нового знания. Групповая работа. Заполнение инструктивных карт.
|
1.Для детального изучения лесной зоны России учитель предлагает с помощью интерактивной карты и атласа в группах заполнить инструктивную карту:
1 группа – географическая
2 группа –ботаническая
3 группа – зоологическая
4 группа - экологическая
|
1. Учащиеся заполняют таблицу и делают выводы о формировании разных типов лесов на территории России
|
15 минут
|
Природные зоны России
Мультимедий
ная презентация «путешествие по лесной зоне России»
|
Электронная физкультминутка rusalka7.ucoz.ru
|
|
IV. Первичное закрепление изученного. Игра «Географическое лото»
|
1. Для того, чтобы проверить правильность заполнения таблицы, учитель предлагает учащимся сыграть с ним в географическое лото: выбрать из предложенных определений описание компонента природной зоны и аргументировать, если ответ правильный, то появляется картинка с видом типа лесов
|
1. Учащиеся играют с учителем в географическое лото
|
5 минут
|
Мультимедий
ная презентация «путешествие по лесной зоне России»
|
V. Решение проблемной ситуации.
|
1. Учитель задает учащимся проблемный вопрос «Что бы было, если бы все леса России были вырублены?»
2. Беседа о рациональном использовании лесов
|
1.Учащиеся выдвигают гипотезы и проверяют их по учебнику.
2. Заполнение таблицы «Рациональное использование лесов»
|
5 минут
5 минут
|
Мультимедий
ная презентация «путешествие по лесной зоне России»
|
VI. Закрепление
|
1.Учитель предлагает учащимся проверить знания
|
1. Учащиеся выполняют задания
|
3 минут
|
https://docs.google.com/#home
|
VII. Подведение итогов урока, домашнее задание
|
1. Учитель просит учащихся подвести итог урока, что получилось, что нет, оценить свою работу.
2. Учитель просит учащихся записать домашнее задание
|
1. Учащиеся подводят итог.
2. Учащиеся записывают домашнее задание
|
2 минуты
1 минута
|
|
VIII. Рефлексия
|
Учитель предлагает оценить урок.
|
|
1 минута
|
|
