№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный
|
|
Проверяет готовность учащихся к уроку
|
|
1
|
2
|
Актуализация темы.
|
|
Ставит проблемный вопрос перед учащимися.
|
Дают варианты ответов на поставленный вопрос
|
3
|
3
|
Объяснение нового материала
- определение географической широты
- определение географической долготы
- определение географических координат
|
Интерактивная модель
№1
Интерактивная модель
№ 2
Интерактивная модель
№3
Интерактивная модель
№4
|
Демонстрация ресурса Интерактивная модель «Определение географической широты»
Демонстрация ресурса Интерактивная модель «Определение географической долготы»
Демонстрация ресурса
Интерактивная модель «Знакомство с «главными» линиями на глобусе»
Демонстрация ресурса
Интерактивная модель «Определение географических координат»
|
Воспринимают информацию
Воспринимают информацию
Воспринимают информацию
Воспринимают информацию
|
12
|
4
|
Первичный контроль усвоения знаний.
|
Практический модуль
Интерактивная модель
№5
|
Объясняет выполнение практической работы
|
Работают фронтально
|
3
|
5
|
Практические задания на определение географических координат
|
Практический модуль
Интерактивная модель
№6
|
Объясняет выполнение практической работы
|
Работают на ноутбуках в сети Интернет
|
10
|
6
|
Контроль усвоения знаний.
|
Контрольный модуль.
Интерактивная модель
№7
|
Объясняет выполнение контрольной работы
|
Работают на ноутбуках в сети Интернет
|
10
|
7
|
Подведение итогов урока
|
|
Закрепление новых терминов:
«географическая широта», «Географическая долгота», «географические координаты»
|
Фронтально отвечают на вопросы учителя
|
3
|
8
|
Домашнее задание
|
Параграф №3
|
|
Вопросы по домашнему заданию.
|
2
|
