ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Кремний
|
ФИО (полностью)
|
Астемирова Жанетта Захаровна
|
|
Место работы
|
МБОУ СОШ с. Танги
|
|
Должность
|
Учитель химии
|
|
Предмет
|
химия
|
|
Класс
|
9
|
|
Тема и номер урока в теме
|
№ 56 «Кремний» в теме «Неметаллы»
|
|
Базовый учебник
|
Габриелян О.С. «Химия 9 класс» Дрофа, 2009
|
Цель урока: создать условия для формирования знаний о соединениях кремния, осознания и осмысления блока новой учебной информации и способов её получения средствами технологии модульного обучения и ЭОР.
9. Задачи:
обучающие: познакомить учащихся с кремнием и его оксидом, их строением, природными соединениями, физическими и химическими свойствами, применением с помощью электронных образовательных ресурсов (ЭОР);
-развивающие: способствовать формированию умения самостоятельно работать с текстом (поиск и выделение необходимой информации, выделение главного, структурирование материала, систематизирование знаний, формулирование выводов, контроль и оценка процесса и результатов деятельности); закрепить полученные знания с помощью ЭОР, развивать навыки самоконтроля, развитие логического мышления школьников через установление причинно – следственных связей;
-воспитательные: формирование чувства бережного отношения к родной природе и ее полезным ископаемым, неразрывной связи природы и человека с помощью ЭОР.
Тип урока: Изучение нового материала.
Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: компьютеры (один на двоих) подключенные к сети Интернет.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Таблица 1.
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Орг. момент
|
|
Приветствует учеников и проверяет присутствующих
|
Выполняют требования учителя
|
1
|
|
Мотивация
|
|
Поясняет значимость знаний о природных соединениях кремния, взаимосвязи их строения со свойствами, задаёт вопросы:
-Почему кристаллы поваренной соли не являются драгоценными камнями, а кристаллы горного хрусталя – являются?
-Почему драгоценные и полудрагоценные камни являются лучшими друзьями девушек?
|
Слушают учителя, отвечают на вопросы
|
1
|
|
Актуализация
|
Значение соединений кремния (См. таблицу 2 [ЭОР-1])
|
Пока загружается модуль, используя таблицу Менделеева, изобразите электронную и графическую формулы атома кремния, а затем сравните с данными модуля. Демонстрирует на компьютере модуль о строении кремния, его аллотропии и природных соединениях
|
Пока загружается модуль, используя таблицу Менделеева, изображают электронную и графическую формулы атома кремния, а затем сравнивают с данными модуля. Знакомятся с аллотропными видоизменениями кремния и его
Природными соединениями, используемыми человеком.
|
5
|
|
Целеполагание
|
|
Вместе с учениками формулируют цели и задачи урока.
|
Вместе с учителем формулируют цели и задачи.
|
1
|
|
Теоретическая часть
|
Соединения кремния (См. таблицу 2 [ЭОР-2])
|
Демонстрирует информационный модуль о соединениях кремния, поясняет порядок работы при выполнении заданий модуля.
|
Знакомятся с информационным модулем, записывают
в тетрадях свойства оксида кремния
|
15
|
|
Практическая часть
|
Химические свойства соединений кремния (См. таблицу 2 [ЭОР-3])
|
Формулирует задание практической работы:
-Необходимо записать уравнения химических реакций, при затруднении найти ответ в подсказке.
|
Выполняют практическое задание на компьютере или в тетради (на компьютере выполняет задание один ученик, а другой выполняет это же задание в тетради)
|
10
|
|
Предметная рефлексия
|
Проверка уровня знаний по соединениям кремния (См. таблицу 2 [ЭОР-4])
|
Предлагает выполнить тест на усвоение темы.
На доске записывает взаимосвязь оценки с числом правильных ответов.
|
Выполняют тест. Самостоятельно оценивают выполнение тестовой работы.
|
10
|
|
Д/з
| Кремний и его соединения (См. таблицу 2 [ЭОР-5]) |
Формулирует домашнее задание, на повторение изученного материала, размещенное на ЭОР
|
Копируют домашнее задание со своего компьютера или с ЭОР на накопители
|
1
|
|
Рефлексия
| |
Обращает внимание учащихся на цель урока, составленную на основе проблемных вопросов, предлагает сделать выводы по изученному материалу и оценить уровень своих достижений (качественный прирост). Задает вопросы:
«Какие способы получения новой информации вы можете назвать после сегодняшнего урока? Сможете ли вы воспользоваться данными способами при выполнении заданий по другим предметам?»
|
Оценивают свою деятельность на уроке.
|
1
|
ПРИЛОЖЕНИЕ К ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКА
КРЕМНИЙ.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель
и т.д.)
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
|
Кремний. Строение, аллотропия. Природные соединения
|
Информационный
|
Информационный модуль по теме
|
http://fcior.edu.ru/card/9878/kremniy-stroenie-allotropiya.html
|
|
Оксид кремния, свойства, нахождение в природе.
|
Информационный
|
Информационный модуль предназначен для получения знаний по свойствам оксида кремния, его природных соединений
|
http://fcior.edu.ru/card/1337/oksid-kremniya-iv-svoystva-nahozhdenie-v-prirode.html
|
|
Тренажер. Превращения кремния и его соединений
|
Практический
|
Модуль предназначен для формирования умений практического применения знаний по свойствам соединений кремния.
|
http://fcior.edu.ru/card/14186/trenazher-prevrasheniya-kremniya-i-ego-soedineniy.html
|
|
Тест. Кремний, свойства. Применение.
|
Контрольный
|
Контрольный модуль предназначен для проверки уровня знаний по свойствам и применению кремния и его соединений.
|
http://fcior.edu.ru/card/3195/testy-po-teme-kremniy-svoystva-primenenie.html
|
|
Домашнее задание
|
Контрольный
|
Текст предназначен для закрепления знаний по соединениям кремния.
|
http://fcior.edu.ru/card/11525/testy-po-teme-oksid-kremniya-iv-kremnievye-kisloty-i-silikaty.html
| |
