ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
по теме «Понятие о местоимении. Личные местоимения»
|
ФИО (полностью)
|
Чаповская Кристина Леонидовна
|
|
Место работы
|
МБОУ Гимназия № 1 г.Ульяновска
|
|
Должность
|
Учитель начальных классов
|
|
Предмет
|
Русский язык
|
|
Класс
|
3
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Урок 88 «Понятие о местоимении .Личные местоимения»
|
|
Базовый учебник
|
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык
3 класс -М.: Баласс, 2011.
|
8.Цель урока: создать условия для работы над понятием «Местоимение», познакомить с ролью местоимения в речи, своеобразии личных местоимений; формировать умение правильно употреблять в речи местоимения.
9. Задачи:
- обучающие: создать условия для работы над понятием «Местоимение», познакомить с ролью местоимения в речи, своеобразии личных местоимений. формировать умение правильно употреблять в речи местоимения;
-развивающие: развитие внимания, памяти, культуры общения;
-воспитательные: воспитывать уважение к чужому мнению, умение работать в коллективе..
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: учебники, тетради, письменные принадлежности, ноутбук, интерактивная доска, интернет..
Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап
урока
|
Название
исполь-
зуемых
ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
Организационный момент
|
Без ЭОР
|
Приветствует учеников, настраивает на работу на уроке.
.
|
Здороваются с учителем, проверяют готовность к уроку.
|
1
|
2
|
Актуализация знаний.
|
Без ЭОР
|
Учитель показывает жестом на предметы. Ученики записывают слова.
Учитель спрашивает, какими словами она могла бы употребить вместо имён существительных.
|
Ученики записывают слова, выделяют орфограммы.
Дети отвечают, называя слова он, они. она.
|
5
|
3
|
Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.
|
ЭОР №1
ЭОР №2
|
Учитель предлагает детям поработать коллективно с упражнением 289.Слова я, ты, у меня, о нём, он нужно заменить именами существительными, тогда станет понятно о чём говорится в тексте.
Чем интересны эти слова?
Проверяет предположения.
Представляет ЭОР и помогает детям обобщить новый материал
Учитель предлагает в тетрадях в три столбика выписать словарные слова, которые можно заменить местоимениями он, она, они.
С какими местоимениями мы сейчас работали?
|
Дети работают.
Подчеркивают слова, которые заняли место существительного.
Слова указывают на предмет , но не называют его.
Делают вывод.
Дети выписывают, заменяют.
С личными.
|
12
|
4
|
Физминутка
|
ЭОР №3
|
Учитель предлагает выполнить физминутку для глаз.
|
Дети выполняют.
|
5
|
5
|
Самостоятель-ное использование сформирован-ных умений и навыков
|
ЭОР №4
|
Детям предлагается поиграть в игру «Грамматический бильярд».
|
Выполняют практическую работу с модулем у доски.
|
6
|
6
|
Уточнение и углубление понимания изученного материала
|
Без ЭОР
|
Учитель предлагает наблюдение в группах за употреблением местоимений в речи. Упражнение 293.
|
В группах обсуждают и предлагают свои варианты ответов.
|
5
|
7
|
Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД.
|
Без ЭОР
|
А. Предлагает выполнить задания учебника на поиск, лишних слов с объяснением своего выбора.
.
|
Ученики называют лишнее слово и объясняют почему оно лишнее.
|
7
|
8
|
Рефлексия.
|
Без ЭОР
|
Подведение итогов. Скакой частью речи познакомились? Почему эта часть речи получила такое название? Что нового для себя узнали?
Учитель благодарит детей за работу.
|
Дают определение местоимению. Отвечают на остальные вопросы.
Оценивают свою работу.
|
4
|
Приложение к плану-конспекту урока
«Понятие о местоимении. Личные местоимения»
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
