ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Машиностроение мира
( (Тема урока)
|
ФИО (полностью)
|
Маланов Александр Борисович
|
|
Место работы
|
МБОУ Люрская средняя школа
|
|
Должность
|
Учитель
|
|
Предмет
|
География
|
|
Класс
|
10 класс
|
|
Тема и номер урока в теме
|
«Машиностроение мира»
|
|
Базовый учебник
|
Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина «География» 10 класс
|
Цель урока: Сформировать представление о развитии машиностроения в мире, главных центрах машиностроения
9. Задачи:
- обучающие: дать учащимся представление о машиностроительных компаниях и их продукции
-развивающие: формировать ИКТ-компетентность через работу с электронными образовательными ресурсами по теме урока; развивать познавательную активность, критическое мышление;
- воспитывающие: воспитать патриотизм учащихся, способствовать их нравственному и эстетическому воспитанию, профессиональной ориентации, воспитывать аккуратность, внимательность, чувство ответственности за результат работы.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: локальная сеть из 5 компьютеров: 1 машина учителя и 10 для учащихся. Необходимо подключение к сети Интернет для эффективного использования электронных образовательных ресурсов .
Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Таблица 1.
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Орг.момент
|
|
Учитель приветствует ребят
|
Приветствуют учителя
|
1мин
|
2
|
Опрос
|
|
Учитель проводит фронтальный опрос.
1.Назовите и покажите на карте медный, алюминиевый, оловянный пояса?
2. В каком регионе мира находится крупнейший район добычи алюминиевого сырья?
3. Какие регионы мира являются экспортерами меди и медной руды, а какими импортерами этой продукции?
4. Почему развивающие страны играют все большую роль в выплавке черных и цветных металлов?
|
Дают ответы на вопросы и заданные задания, по карте определяют регионы
|
5мин
|
3
|
Изучение нового материала
|
|
Учитель предлагает вспомнить из курса 9 класса отрасли хозяйства и факторы влияющие на их размещение.
Учитель объясняет новую тему
Заполнить таблицу : «Уровень машиностроения»
|
Краткий конспект.
Заполняют таблицу
|
15мин
|
4
|
Первичное закрепление новых знаний.
|
|
Какие крупные мировые центры машиностроения вы можете назвать?
Назвать страны лидеры по производству автомобилей, судов, самолетов?
пром
|
Дают ответы на вопросы.
|
3 мин
|
5
|
Практическая работа
|
|
Задание: Весь мир по уровню машиностроения можно разделить на несколько регионов: Северная Америка, Европа, Азия, Африка, Южная Америка, страны СНГ. На основе анализа карты, опираясь на записи в тетради, текст учебника дайте характеристику каждого региона
|
Письменная работа в тетрадях по группам
Ученики при помощи учителя выполняют это задание
|
15 мин
|
|
6
|
Домашнее задание
|
|
Повторить изученный материал. Подготовить сообщения о крупнейших машиностроительных компаниях мира
|
|
|
7
|
Рефлексия
|
|
Над какой темой мы работали?
- Какие новые знания открыли?
- Что нового узнали?
- Где могут пригодиться новые знания?
- Какие задания наиболее интересные?
- Что показалось легким и простым, а что вызвало у вас затруднение?
|
Ответы учащихся
|
|
Приложение к плану-конспекту урока
Машиностроение мира
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
