№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Хар-ка деятельности уч-ся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемы результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
План.
|
Факт.
|
Введение – 4 часа
|
1.
|
Положение географии в системе наук
|
1
|
Вводная лекция с элементами беседы
|
Слушают учителя. Анализируют карты различной тематики. Обозначают на к/к основные географические объекты. Составляют картосхемы. Сопоставляют карты.
|
Участие в обсуждении проблем
|
Знать традиционные и новые методы географических исследований. Уметь определять и сравнивать различные географические явления и процессы. Уметь обрабатывать статистические данные.
|
|
Сент.
|
|
2.
|
Статистический метод. Виды статистических материалов
|
1
|
Комбинированный
|
Самостоятельная работа
|
|
Сент.
|
|
3.
|
Другие способы и формы получения географической информации
|
1
|
Практикум
|
Тестирование
|
|
Сент.
|
|
4.
|
Геоинформационные системы
|
1
|
Лекция с элементами беседы
|
Написание эссе
|
|
Сент.
|
|
Тема 1: Мировые природные ресурсы – 6 часов
|
5.
|
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем
|
1
|
Вводная лекция
|
Слушают учителя, самостоятельно работают с картами атласа, учебником. Оценивают обеспеченность разных регионов и стран основными видами природных ресурсов. Выполняют практическую работу.
|
Составление конспекта
|
Знать особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания. Уметь определять и сравнивать тенденции развития природных, социально-экономических процессов и явлений; оценивать ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира.
|
|
Окт.
|
|
6.
|
Природные ресурсы Земли, их виды
|
1
|
Практикум
|
Индивидуальный опрос, работа с картами
|
|
Окт.
|
|
7.
|
Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий
|
1
|
Семинар
|
Работа по вопросам семинара
|
|
Окт.
|
|
8.
|
Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли
|
1
|
Семинар
|
Сообщения учащихся
|
|
Окт.
|
|
9.
|
Основные типы природопользования. Источники загрязнения
|
1
|
Практикум
|
Самостоятельная работа с картами
|
|
Нояб.
|
|
10.
|
Практическая работа «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов»
|
1
|
Практикум
|
Практическая работа по заполнению таблицы
|
|
Нояб.
|
|
Тема 2: Население мира – 5 часов
|
11.
|
Численность, динамика и размещение населения мира. Воспроизводство и миграции населения
|
1
|
Вводная лекция
|
Слушают учителя, самостоятельно работают с картами атласа, учебником. Определяют степень обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами. Определяют демографическую ситуацию и особенности демографической политики в разных странах и регионах мира. Оценивают особенности уровня качества жизни населения.
|
Работа с картами
|
Знать численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран мира, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения; основные направления миграций; проблемы современной урбанизации. Уметь определять и оценивать демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения
|
|
Нояб.
|
|
12.
|
Структура населения. Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира
|
1
|
Лекция с элементами беседы
|
Работа с картами, тестирование
|
|
Дек.
|
|
13.
|
Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира
|
1
|
Семинар
|
Составление картосхем
|
|
Дек.
|
|
14.
|
Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира
|
1
|
Семинар
|
Сообщения учащихся
|
|
Дек.
|
|
15.
|
Обобщающее повторение по теме «Населения»
|
1
|
Практикум
|
Тестирование, работа с картами
|
|
Дек.
|
|
Тема 3: НТР и мировое хозяйство – 7 часов
|
16.
|
НТР и мировое хозяйство. Научно-техническая революция
|
1
|
Вводная лекция
|
Слушают учителя, самостоятельно работают с картами атласа, учебником.
Характеризуют основные центры современного мирового хозяйства, Составляют схему территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны. Дают сравнительную характеристику ведущих факторов размещения производительных сил.
|
Фронтальная беседа
|
Знать географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей. Оценивать и объяснять уровень территориальной концентрации производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий
|
|
Янв.
|
|
17.
|
Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда, международная экономическая интеграция
|
1
|
Лекция с элементами беседы
|
Индивидуальный, фронтальный опрос; работа с картами
|
|
Янв.
|
|
18.
|
Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК)
|
1
|
Семинар
|
Сообщения учащихся, составление схемы
|
|
Янв.
|
|
19.
|
Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы
|
1
|
Семинар
|
Сообщения учащихся, работа с картами
|
|
Февр.
|
|
20.
|
Воздействие НТР на мировое хозяйство
|
1
|
Семинар
|
Сообщения учащихся
|
|
Февр.
|
|
21.
|
Территориальная структура хозяйства и региональная политика в экономически развитых странах. Экономическое районирование
|
1
|
Практикум
|
Составление картосхемы, заполнение таблицы
|
|
Февр.
|
|
22.
|
Обобщающее повторение по теме «НТР и мировое хозяйство»
|
1
|
Практикум
|
Тестирование
|
|
Февр.
|
|
Тема 4: Промышленность и сельское хозяйство – 10 часов
|
23.
|
География промышленности. ТЭК. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Электроэнергетика.
|
1
|
Вводная лекция
|
Слушают учителя, самостоятельно работают с картами атласа, учебником.
Определяют страны-экспортеры основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские услуги и другие виды международных услуг.
Определяют основные направления международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.
|
Составление схемы
|
Знать географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей. Оценивать и объяснять уровень территориальной концентрации производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.
Составлять комплексную географическую характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов.
|
|
Март
|
|
24.
|
Горнодобывающая промышленность. Основные черты географии черной и цветной металлургии
|
1
|
Лекция с элементами беседы
|
Индивидуальный опрос, работа с картами
|
|
Март
|
|
25.
|
Машиностроение, химическая, лесная и текстильная промышленности. Главные страны и районы
|
1
|
Семинар
|
Индивидуальный опрос, работа с картами, заполнение таблицы
|
|
Март
|
|
26.
|
Промышленные районы мира. Сельское хозяйство. АПК (агробизнес), «зелёная революция»
|
1
|
Семинар
|
Сообщения учащихся
|
|
Апр.
|
|
27.
|
География транспорта. Мировая транспортная система
|
1
|
Семинар
|
Составление комплексной характеристики
|
|
Апр.
|
|
28.
|
Внешние экономические связи
|
1
|
Практикум
|
Составление картосхемы
|
|
Апр.
|
|
29.
|
География мировых валютно-финансовых отношений
|
1
|
Практикум
|
Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами
|
|
Апр.
|
|
30.
|
Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли
|
1
|
Семинар
|
Составление схемы
|
|
Май
|
|
31.
|
Практическая работа «Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира»
|
1
|
Практикум
|
Практическая работа; заполнение таблицы, работа с картами
|
|
Май
|
|
32.
|
Обобщающее повторение по теме «География промышленности и сельского хозяйства»
|
1
|
Обобщающий
|
Контрольная работа
|
|
Май
|
|
33.
|
Обобщающее повторение за курс географии 10 класса
|
1
|
Обобщающий
|
Зачет. Собеседование, тестирование
|
|
Май
|
|
Резерв времени – 2 часа
|
