Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Назывные предложения (Тема урока) ФИО (полностью) Гряськина Светлана Владимировна Место работы МОУ Преображенская общеобразовательная школа №10 Должность Учитель Предмет Русский язык Класс 8 Тема и номер урока в теме Односоставные предложения с главным членом – подлежащим.№1 Базовый учебник «Русский язык» 8 класс; С.Г.Бархударов,С.Е.Крючков М.:Просвещение Цель урока: дать понятие о назывных предложениях ,показать их значение, сферу их употребления. 9. Задачи: – обучающие: научить находить в тексте назывные предложения,отличать предложения с одним главным членом –сказуемым от назывных предложений. – развивающие: развивать речевую культуру учащихся. – воспитательные: воспитывать любовь к родной природе. Тип урока: объяснение нового материала с использованием ИКТ. Формы работы учащихся: самостоятельная работа с учебником,индивидуальная работа с интерактивной доской. Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска Структура и ход урока Таблица 1. СТРУКТУРА И ХОД УРОКА 1.Этап урока №1-организационный момент. № Этап урока Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) Деятельность ученика Время (в мин.) 1 2 3 4 5 1 Организационный момент Учитель организует повторение домашнего задания по теме «Безличные предложение» Ученики зачитывают свои варианты ответов и защищают их. 5 2 Изучение нового материала 1.Учитель инициирует изучение нового материала с помощью интерактивного текста «Приход весны»: Предлагает прочитать текст и найти в нем односоставные предложения. Вызывает одного ученика, которому предлагает выделить эти предложения в интерактивном тексте. Комментирует ответ. 2. Учитель задаёт вопрос: «Отличаются ли предложения в данном тексте от ранее изученных односоставных предложений»? 3.Учитель предлагает ознакомиться со статьёй учебника (с.106-107) и составить план в форме вопросов. Ученики самостоятельно читают текст, выделяют односоставные предложения. Один ученик у доски показывает результат работы, аргументирует свой ответ. Ученики слушают комментарии учителя. Ученики самостоятельно делают вывод, что в данных односоставных предложениях нет сказуемого. В них один главный член-подлежащее. Ученики читают материал параграфа, составляют план, записывают в тетрадь. 25 3 Закрепление изученной темы Учитель даёт задание выполнить устно упражнение 242. Учитель предлагает выполнить проверочное упражнение с помощью ЭОР «Текст-задание "Почему назывные предложения так называются?" Ученики по цепочке читают предложения, выделяют в них главный член, называют его. Ученики работают самостоятельно в тетрадях, а затем один ученик показывает результат с помощью ЭОР на интерактивной доске. 7 4 Домашнее задание. Рефлексия Учитель комментирует домашнее задание на следующий урок и предлагает ответить на вопросы: Что нового Вы узнали на уроке? Какие трудности у Вас возникли? Ученики записывают домашнее задание и отвечают на вопросы учителя. Приложение к плану-конспекту урока Назывные предложения (Тема урока) Таблица 2. ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР № Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР 1 Интерактивная фотография с интерактивным текстом и с группой заданий автономный локальный ресурс интерактивный текст http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d2ada8-0a01-00ee-018c-ac4d89c98a8c/%5BRUS8_184%5D_%5BIM_365%5D.swf 2 Текст-задание "Почему назывные предложения так называются?" автономный локальный ресурс Иллюстрированный интерактивный текст-задание http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d2ada0-0a01-00ee-003a-0a175cc3a643/%5BRUS8_184%5D_%5BIM_363%5D.swf

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...