№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин)
|
1.
|
Организационный «Настроимся на урок!»
|
|
Проверяет готовность класса к уроку, создает эмоционально позитивное отношение к восприятию учебного материала
|
Записывают тему урока.
Ученик читает стихотворение.
|
2 мин
|
2.
|
Актуализация опорных знаний и умений учащихся
|
Соотношение между сторонами и углами треугольника (N 185911) [1]
Неравенство треугольника (N 185550) [2]
Виды треугольника (N 185666) [3]
|
Предлагает повторить основные понятия и теоремы по вопросам:
Какая фигура называется треугольником ?
Какой треугольник называется равнобедренным? Его свойства.
Какой треугольник называется равносторонним?
Чему равна сумма углов треугольника?
Теорема о соотношениях между сторонами и углами треугольника
Неравенство треугольника
|
Повторяют теорию, используя «Предметный указатель» и ЭОР.
Проводят классификацию треугольников:
По числу равных сторон;
В зависимости от углов.
|
8 мин
|
3.
|
Решение задач на применение изученных теорем и их следствий.
|
Соотношение между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. П1 [4]
|
Учитель предлагает решить задачи.
Обращает внимание на то, чтобы при ответе учащиеся ссылались на теорему и следствия и правильно озвучивали их.
|
Работают в группах.
|
7 мин
|
4.
|
Математический диктант
|
|
Учитель читает текст диктанта.
|
Учащиеся в таблице отмечают «крестиком» верные утверждения.
Затем в парах по критериям отметки оценивают работы друг друга.
|
7
мин
|
5.
|
Физкультминутка
для глаз
|
|
Следит за тем, чтобы каждый ученик старательно выполнил упражнения физкультминутки.
|
Выполняют упражнения на снятие напряжения с глаз. На вытянутой руке держать ручку или карандаш, зафиксировать взгляд на карандаше и под музыку делать движения глазами по линиям.
|
2 мин
|
6.
|
Решение задачи «На смекалку»
|
|
Учитель предлагает решить задачу. Условие задачи приведено в презентации к уроку.
|
Учащиеся выполняют рисунок в тетрадях, приводят полное решение задачи с использованием неравенства треугольника.
|
5
мин
|
7.
|
Практическое применение жесткости треугольника
|
|
|
Ученики представляют презентацию о жесткости треугольника и рассказывают о практическом применении этого свойства.
|
7
мин
|
8.
|
Домашнее задание
|
|
Объясняет домашнее задание.
|
Записывают в дневник задание на дом: стр. 89, вопросы 1-9 к главе 4, № 298, №299, № 303*(для более подготовленных учеников)
|
2
мин
|
9.
|
Итог урока
|
|
Учитель говорит о том, что на сегодняшнем уроке обобщили знания о взаимосвязи между элементами в треугольнике, повторили необходимые теоремы, следствия, разобрали решения задач по теме, оценили свои знания. Отмечает самых активных учащихся. Благодарит всех за урок.
|
Выставляют отметки за урок в дневник.
|
2 мин
|
