№ урока
|
Темы учебных занятий
|
Коли-чест-во часов
|
Дата
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
НРК
|
Практичес-кие работы
|
Формы контроля
|
Наглядные пособия на электронных носителях
|
|
Введение
|
6
|
|
Должны знать: предмет изучения географии России, основные средства и методы получения географической информации; особенности географического положения, пограничные государства; размеры территории, протяжённость морских и сухопутных границ.
Уметь: показывать на карте крайние точки страны; определять разницу во времени по карте часовых поясов; обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе.
|
Географическое положение Челябинс кой области
|
|
|
|
1
|
Что изучает физическая география России
|
1
|
|
|
Фронталь-ный
|
|
2
|
Географическое положение России
|
1
|
|
Практическая работа №1. «Характери-стика географичес-кого положения России»
|
Оценочная пр. раб.
|
|
3
|
Моря, омывающие территорию России
|
1
|
|
|
Сообщения
|
|
4,5
|
Россия на карте часовых поясов
|
2
|
|
Практическая работа №2. «Решение задач на определение поясного времени»
|
Оценочная пр. раб.
|
|
6
|
Как осваивали и изучали территорию России
|
1
|
|
|
Сообщения, таблица в тетрадях
|
|
|
Особенности природы и природные ресурсы
|
20
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Особенности рельефа России
|
1
|
|
Должны уметь: читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, наносить их на контурную карту; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; показывать месторождения полезных ископаемых, приводить примеры использования п.и., оценивать их значимость для развития хозяйства; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей.
|
Геологичес-кое строение, рельеф и полезные ископаемые Челябинс-кой области, своей местности
|
|
Фронталь-ный
|
|
2
|
Геологическое строение территории России
|
1
|
|
|
Контурные карты
|
|
3
|
Минеральные ресурсы России
|
1
|
|
Практическая работа №3 «Установле-ние связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми по тектоничес-кой и физической картам.»
|
Оценочная
|
|
4
|
Развитие форм рельефа
|
1
|
|
|
Фронталь-ный
|
|
5
|
Зачёт по теме
|
1
|
|
|
Оценка знаний всех учащихся
|
|
6
|
От чего зависит климат нашей страны
|
1
|
|
|
|
|
Фронталь-ный
|
|
7,8
|
Типы климатов России
|
2
|
|
|
|
|
Контурные карты
|
|
9
|
Определение по климатической карте суммарной радиации, коэффициента увлажнения для отдельных пунктов России
|
1
|
|
|
|
Практическая работа №4
|
оценочная
|
|
10
|
Зависимость человека от климатических условий
|
1
|
|
|
|
|
Сообщения
|
|
11,12
|
Разнообразие внутренних вод России. Реки.
|
2
|
|
Знать разнообразие внутренних вод России, особенности их распространения по территории страны;
Уметь показывать на карте реки, озёра России, области распространения вечной мерзлоты; объяснять зависимость режима рек от климата; приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человека.
|
Разнообра-зие внутренних вод Челябинс-кой области.
|
Практическая работа №5 «Определе-ние по тематическим картам типа питания, падения и уклона реки, возможности хозяйствен-ного использова- ния, охраны реки от загрязнения»
|
Оценочная
|
|
13
|
Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
|
1
|
|
|
|
Фронталь- ный
|
|
14
|
Водные ресурсы России.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Образование почв и их разнообразие
|
1
|
|
Уметь объяснять понятия «почва», «земельные ресурсы», «сельскохозяйствен-ные угодья», необходимость охраны почв, рационального использования земель; называть факторы почвообразования, свойства основных типов почв; давать оценку типов почв
|
Почвы Челябинс - кой области
|
|
Фронталь -ный
|
|
16
|
Закономерности распространения почв
|
1
|
|
|
|
Работа с картами атласа
|
|
17
|
Почвенные ресурсы России
|
1
|
|
|
|
Семинар
|
|
18
|
Растительный и животный мир России. Охрана растительного и животного мира
|
1
|
|
Знать ресурсы леса.
Уметь приводить примеры использования человеком безлесных пространств; объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием деятельности человека; значение животного мира в жизни человека; прогнозировать последствия уничтожения болот
|
Раститель-ный и животный мир Челябинс-кой области
|
|
Сообщения, творческие работы
|
|
19
|
Природно-ресурсный потенциал России
|
1
|
|
|
|
Конспект урока
|
|
20
|
Обобщение знаний по теме «Природа России»
|
1
|
|
|
|
зачёт
|
|
|
Природное районирование
|
5 часов
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Разнообразие природных комплексов России
|
1
|
|
Знать понятия «природный комплекс», «природная зона», типы природных зон на территории России.
Уметь описывать прирдные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах
|
|
|
Фронталь- ный
|
|
2
|
Моря как крупные природные комплексы
|
1
|
|
|
|
Вычерчива -ние схемы
|
|
3
|
Природные зоны России. Лесные зоны
|
1
|
|
Природные зоны Челябинс-кой области
|
|
Работа с картами атласа, заполнение таблицы
|
|
4
|
Безлесные зоны
|
1
|
|
|
|
Контроль таблицы
|
|
5
|
Высотная поясность
|
1
|
|
|
|
Фронталь- ный
|
|
|
Природа регионов России
|
28
|
|
|
|
|
|
|
|
Русская равнина
|
4
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Русская (Восточно-Европейская) равнина. Общая характеристика
|
1
|
|
Уметь определять характерные черты географического положения, состав и особенности природы Русской равнины; объяснять зависимость природы от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции воздушных масс.
|
|
|
Работа с контурными картами
|
|
2
|
Природные комплексы Русской равнины
|
1
|
|
|
|
Фронталь -ный
|
|
3
|
Памятники природы Русской равнины
|
1
|
|
|
|
Конферен- ция
|
|
4
|
Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины
|
1
|
|
|
|
Тест
|
|
|
Северный Кавказ
|
2
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Северный Кавказ - самые молодые и высокие горы России
|
1
|
|
Знать основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования; районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений, экологически неблагоприятные районы России; особенности географического положения, природы и истории развития крупных географических регионов России.
Уметь определять параметры природных объектов и явлений по различным источникам географической информации, описывать географическое положение отдельных регионов и географических объектов, объяснять разнообразие ПК на территориях регионов; уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы; оценивать и прогнозировать экологическую ситуацию в регионах, изменение природных объектов под воздействием природных и антропогенных факторов.
|
|
|
Контурные карты
|
|
2
|
Природные комплексы Северного Кавказа
|
1
|
|
|
|
Сообщения
|
|
|
Урал
|
4
|
|
|
|
|
|
1
|
Урал – каменный пояс земли русской
|
1
|
|
|
|
Контурные карты, ЛОК
|
|
2
|
Исследование, изучение Урала
|
1
|
|
|
|
Сообщения
|
|
3
|
Своеобразие природы Урала
|
1
|
|
|
|
Схемы высотной поясности
|
|
4
|
Природные уникумы. Экологические проблемы Урала
|
1
|
|
|
|
Конферен -ция
|
|
|
География Челябинской области
|
9
|
|
|
|
|
|
1
|
Географическое положение Челябинской области
|
1
|
|
История освоения, географическое положение Челябинс -кой области. Основные этапы освоения. Первооткры-ватели, землепро-ходцы, исследова-тели. Топонимика. Природные ресурсы Челябинс -кой области.
|
Практическая работа №6 «Обозначе-ние на контурной карте границ, пограничных субъектов»
|
Фронталь-ный
|
|
2
|
Рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые области
|
1
|
|
|
Таблица, тест
|
|
3
|
Климатические особенности Челябинской области
|
1
|
|
|
тест
|
|
4
|
Внутренние воды: реки, озёра, водохранилища, подземные воды
|
1
|
|
Практическая работа №7 «Обозначе-ние на контурной карте рек, озёр, водохрани-лищ»
|
тест
|
|
5
|
Почвы, растительный и животный мир
|
1
|
|
|
тест
|
|
6
|
Физико-географическое районирование области
|
1
|
|
Практическая работа №8 «Обозначе-ние на контурной карте физико-географичес-ких областей»
|
тест
|
|
7
|
Особо охраняемые территории
|
1
|
|
|
|
|
|
8
|
Экологические проблемы
|
1
|
|
|
тест
|
|
9
|
Зачёт
|
1
|
|
|
|
|
|
Западная Сибирь
|
2
|
|
|
|
|
|
1
|
Западно-Сибирская низменность или равнина: особенности природы
|
1
|
|
|
Практическая работа №9 «Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из зон»
|
Фронталь-ный
|
|
2
|
Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины, условия их освоения
|
1
|
|
|
|
сообщения
|
|
|
Восточная Сибирь
|
4
|
|
|
|
|
|
1
|
Восточная Сибирь: особенности природы
|
1
|
|
|
|
Фронталь-ный
|
|
2
|
Природные районы Восточной Сибири
|
1
|
|
|
Практическая работа №10 «Характеристика условий работы и быта человека в одном из природных районов»
|
Фронталь-ный
|
|
3
|
Байкал – жемчужина Сибири
|
1
|
|
|
|
Творческие работы
|
|
4
|
Природные ресурсы
Восточной Сибири и проблемы их освоения
|
1
|
|
|
|
|
Контурные карты, тест
|
|
|
Дальний Восток
|
3
|
|
|
|
|
|
1
|
Дальний Восток: край контрастов
|
|
|
|
|
Фронталь-ный
|
|
2
|
Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы
|
|
|
|
|
Сообщения
|
|
3
|
Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком
|
|
|
|
|
Тест
|
|
|
Человек и природа
|
5
|
|
|
|
|
|
1
|
Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека
|
1
|
|
Знать законы об охране природы.
Уметь объяснять значение природы в жизни и деятельности человека; роль географической науки в рациональном природопользовании; составлять географические прогнозы; анализировать экологические карты России; выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы
|
|
|
Фронталь-ный
|
|
2
|
Антропогенные воздействия на природу
|
1
|
|
|
|
Фронталь-ный
|
|
3
|
Рациональное природопользование
|
1
|
|
|
|
|
|
4
|
Экологическая ситуация в России
|
1
|
|
|
|
Семинар
|
|
5
|
Памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране
|
1
|
|
|
|
Творческие работы
|
|
|
Повторение
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
70 ч.
|
|
|
|
|
|
|
