Подготовительная группа
Месяц
|
Занятия
|
Повседневная деятельность
|
Экспериментальная деятельность
|
Досуги
|
Сентябрь
|
1.Прогулка в осенний лес.
О.Ф.Горбатенко. , 157-158;Л.Г.Горькова., 137-138; Т.М.Бондаренко, 71-74; Н.И.Пахмутов, 25-35; Ю.В.Полякевич, 22.
2.Листопад,листопад-листья желтые летят. Д/и «Дорисуй лист».
Н.В.Коломина, 13.
|
-Наблюдение за красотой осенних листьев на деревьях. Отметить деревья, начинающие желтеть первыми. Уточнить, что деревья желтеют с верхушки, т.к. она больше подвержена холодному ветру.
-Обратить внимание на цветник: большинство растений закончили рост и начинают увядать: вспомнить, какими они были летом. Собрать семена.
-Беседа о сборе урожая в садах и на огороде, заготовках нам зиму. Познакомить с осенними полевыми работами.
-Напомнить о ведении календаря природы и необходимости обращать внимание на состояние погоды.
|
Воздух повсюду:обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.
|
«Ах, картошка, ты, картошка», Камратова, 80.
«Какой гриб лучше?»,
Новикова, 61.
|
Октябрь
|
1.В гостях у Чипполино. Д/и «Узнай на ощупь», «Узнай по вкусу».
Л.Б.Фесюкова, 27-29; Алябьева 2 книга, 37-38.
2.Скатерть-самобранка: «От зернышка до булочки».
Г.Я.Затулина, 29; Н.В.Лободина, 239(К.З); Н.В.Алешина, 23-27, 35-38; Л.Б.Фесюкова, 51.
3.Сезонные изменения в природе. Чтение В.Даль «старик-Годовик».
Л.А.Обухова, 94-95; Л.Б.Фесюкова, 39-41.
4.Что мы сажаем, сажаем леса.
Л.Г.Горькова, 145-150; К.З, 305.
|
-«Листопад, листопад» - наблюдение за листопадом в тихую и ветреную погоду.
-Рассматривание семян и плодов (рябина, сирень, береза), собрать их для зимней подкормки птиц.
-Наблюдение за муравьями, уточнить, куда скрылись другие насекомые. Подвести к пониманию зависимости живой природ от солнечного света и тепла.
-Уточнить знания о домашних животных, их роли в жизни человека.
-Напомнить о календаре погоды (отмечать сокращение светового дня и высоту стояния солнца).
-Наблюдение за туманом (это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе).
Обратить внимание на крыши, траву, дорожки после заморозков, отметить первые заморозки.
-Учить определять дождь (затяжной, мелкий, моросящий, холодный..)
|
|
Просмотр мультипликационного фильма «Грибок-теремок».
|
Ноябрь
|
1. «Улетают журавли» .
К.З. 61-63.
2.Рябина.
Н.И.Пахмутова, 76; К.З. 57
3.В речном царстве.
О.Ф.Горбатенко, 121-122; Л.Г.Горькова, 189-191; конспект.
4.Воздушный океан.
Л.Г.Горькова, 120-122; Г.М.Блинова, 81;Т.М.Бондаренко, 126-130; конспект.
5.«Я –человек». Правила гигиены.
Г.М.Блинова, 40-53; Л.Г.Селихова, 74-81; О.Ф.Горбатенко, 126-127; Н.И.Пахмутова, 47-54;
|
-Цикл наблюдений за природными явлениями- развивать интерес к окружающему миру, знакомить с народными приметами. (комплексные занятия, 123.)
-Сравнить деревья в начале осени и в ноябре.
-Жизнь водоема осенью.
-Наблюдение за небом (в тучах, хмурое); солнцем (длина тени в полдень, путь солнца все короче, рано темнеет, день уменьшается).
-Вести график солнечных и пасмурных дней.
-Рассмотреть внешний вид самки и самца снегирей. Рассказ воспитателя о дятле – лесном докторе.
|
Воздух работает:дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары и т.д.).
|
«Кто в лесу живет?».
Новикова, 75.
«Осторожно – микробы»,
Новикова, 65.
|
Декабрь
|
1.Зимушка-зима. Как узнать зиму.
Л.Г.Горькова, 177-179; О.Ф.Горбатенко, 146-148; Т.М.Бондаренко, 103-105; Н.В.Коломина, 106-108; Н.И.Пахмутова, 94-102.
2.Живой мир полярный районов земли. «Почему белые медведи не живут в лесу?»
Т.М.Бондаренко, 51-55; Н.В.Коломина, 91-92(Арктика и Антарктида); 98-99(Тундра); Е.П.Фефилова, 160-162; Т.Н.Зенина, 28;К.З. 214-215.
3.Зимующие птицы.
Е.П.Фефилова, 62-64; 163-168; 170-172; К.З. 187; Л.И.Грехова, 61,161; Н.В.Коломина, 86; Т.М.Бондаренко, 92; О.Ф.Горбатенко, 127,136,167; Л.Г.Горькова, 179;211.
4.«Красавица елка».
О.Ф.Горбатенко, 137-138.
|
-Обогащать представления о сезонных изменениях зимой (самые короткие дни и длинные ночи, холодно, мороз, гололед и т.д.). Декабрь – самый темный месяц в году, 22 декабря самый короткий
-Обратить внимание, что на некоторых деревьях остаются плоды – это корм для птиц
-Наблюдение за повадками птиц на кормушке, закреплять названия зимующих птиц (снегирь, синица, свиристели..).Птицы нашего края.
-Наблюдение за снегопадом и его предвестниками (низкие тучи, темно). Рассматривание деревьев после снегопада (изменились очертания деревьев и кустов). Деревья находятся в покое, для защиты от холодов у них за лето отложился пробковый слой (чем старше дерево, тем он толще). Снег защищает дерево от холодов.
-Рассмотреть следы на свежевыпавшем снегу – учить определять, кому они принадлежат, куда направлены.
|
Измерение глубины сугробов (где больше снега на открытой местности или у предметов).
|
«Выручаем друга Айболита».
|
Январь
|
1.Сравнение диких и домашних животных.
Т.М.Бондаренко,90-92; О.Ф.Горбатенко, 145-146.
2.Дикие животные средней полосы.
Г.М.Блинова, 87-90; Л.Г.Горькова, 155; Т.М.Бондаренко, 90.
3.Животные жарких стран. Степная зона.
Н.В.Коломина, 111-113; О.Ф.Горбатенко, 120,153.
|
-Закреплять умение определять свойства снега (пушистый, рассыпается, липкий; из влажного тяжелого снега лучше делать постройки).
-Рассмотреть узоры на окнах – развивать творческое воображение.
-Рассматривание почек на деревьях, показать, что они плотно закрыты и залиты клейким веществом.
-Зимовка насекомых, рыб – учить делать выводы: насекомые зимуют в коре деревьев, зимой они в спячке; рыбы в сильные морозы опускаются на глубину, многие рыбы засыпают.
-Рассматривание альбома: «Марий Эл» - дикие животные наших лесов.
|
Наблюдение за путем солнца, тенью от столба в полдень.
«Воздух вокруг нас» - значение воздуха для всего живого.
Голицына, 35; Новикова,63.
|
«Зимушка – зима»
|
Февраль
|
1.Экологические цепочки. Д/и «Расселим жильцов», «Пищевые цепочки».
О.Ф.Горбатенко, 141-142; Т.М.Бондаренко, 96-98.
2.Жалобная книга природы. Красная книга-сигнал опасности. Заповедники РМЭ.
Н.В.Коломина, 102-104; Т.М.Бондаренко, 122-126; Е.П.Фефилова, 231-239;конспект.
2.Животные жарких стран. Зона пустыни(верблюд).
О.Ф.Горбатенко, 120-121; Н.В.Коломина, 118; Л.Г.Горькова, 174; Т.М.Бондаренко,98; Т.Н.Зенина,27.
4.Что такое природа? Живая и неживая природа. Ознакомление с неживой природой.
Л.Ф.Павленко, 11; Е.П.Фефилова, 102-105; Н.И.Пахмутова, 65-69; Т.М.Бондаренко, 40-44; О.Ф.Горбатенко, 150-151;конспект.
|
-Сравнить солнечное тепло в январе и феврале, отметить частые перемены погоды (вьюги, метели, оттепели. Учить замечать, что в феврале погода меняется: то светит солнце, то дует ветер, то идет снег, на крышах появляются сосульки.
-Экскурсия в парк. Отметить, как под тяжестью снега опустились ветки деревьев, зимой ветки деревьев особенно хрупки. Полюбоваться красотой заснеженного парка.
-Деревья в нашем д/с. Рассматривание почек и сравнение их на разных деревьях
-Наблюдение за птицами на кормушке: их стало больше (подкармливать нужно 2-3 раза в день)
-Закреплять знания о диких животных юга и севера
Беседа: «Могут ли встретиться белый медведь и пингвин».
-Наблюдение за облаками. Обухова, 177.
Рассказ о национальном парке «Марий Чодра».
|
Каждому камешку свой домик - классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях
Можно ли менять форму камня и глины:выявить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно изменять ее форму, делить на части, лепить). Камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части).
|
КВН «В гостях у животных», Коломина, 90.
«Как зима с весной встретились»
|
Март
|
1.В гостях у солнышка.
Л.Г.Горькова, 193-196; Т.М.Бондаренко, 132-134.
2.Весна-красна. Народные праздники на Руси.
О.Ф.Горбатенко, 162-163; Н.В.Коломина, 129-131.
3. «Сорок сорок», птицы прилетели-весну принесли.
Н.И.Пахмутова, 166-171; О.Ф.Горбатенко, 151; Л.Г.Горькова, 167,211; Г.М.Блинова, 95; Л.Б.Фесюкова, 25,141.
4.Чем богаты недра земли. Игра-обследование.
С.Н.Николаева, 12-15, 42-45; О.Ф.Горбатенко, 161;К.З. 142
|
-Деревья. Рассматривание почек на деревьях: отметить их набухание. Сравнить почки березы, сирени. Уточнить их строение. Закреплять знания об условиях необходимых для роста, развития.
-Чтение М.Пришвин «Разговор деревьев».
-Обратить внимание на сосульки (их появление и таяние). Послушать капель.
Чтение, «Каким бывает снег». О.С.Ушакова «ЗИгровые задания и упражнения «Как солнце весне помогало».
|
«Волшебное превращение снега» (свойства снега), Нифонтова, 55.
Опыт: внести сосульку, снег в тепло, рассмотреть талую воду.
«Чудесные превращения веточек». Занести веточки и поставит в вазу с водой.
Свет повсюду:показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусст венные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).
Ловись, рыбка, и мала, и велика:выяснить способность магнита притягивать неко торые предметы.
|
|
Апрель
|
1.Вода вокруг нас. Круговорот в природе.
Т.Н.Зенина, 11-14;О.Ф.Горбатенко, 149-150; Л.Г.Горькова, 122-131; Т.М.Бондаренко, 106-110; конспект.
2.Космос.Звезды и планеты.
Л.Г.Селихова, 32-40; Л.Г.Горькова, 209-211; Т.Н.Зенина, 115-116; Е.П.Фефилова, 197-206.
3.Земля-живая планета.
Т.Н.Зенина, 22-29, 37-41.
4.Комнатные растения. Уход, размножение.
Т.М.Бондаренко, 61-64; О.Ф.Горбатенко, 118-120, 155-156; Л.Г.Горькова, 198-203; Е.П.Фефилова, 26-28;конспект; Н.В.Коломина, 115.
|
-Игровое упражнение «Продолжи фразу: человеку нужна чистая вода для того, чтобы…»
-Отметить появление первой травы на проталинах, появление первоцветов.
-Чтение К.Бальмонт «Подснежник»
-Отметить где и какая почва высыхает быстрее (на солнце или в тени).
-Организация опытно-поисковой деятельности: когда появились первые насекомые? Почему?
-Рассматривание клопов-солдатиков (ярко красные с черными пятнами). Уточнить, зачем им яркая окраска.
|
«Чудесные превращения" Наблюдение и фиксация изменений, происшедших с веточками.
Опыт: «Вода» - продолжать знакомить со свойствами воды (Новикова 64).
Показать через лупу хоботок и челюсти у клопа - солдатика.
|
«День здоровья».
«Праздник Весны». Микляева, 181.
|
Май
|
1.Лес весной. Весенние первоцветы.
Л.Г.Горькова, 214-217; Н.В.Коломина, 131; О.Ф.Горбатенко,
2.Что такое лес, или Путешествие маленького Бельчонка.
Л.Г.Горькова, 217-220; Е.П.Фефилова, 33-37.
3.Здравствуй, лето! Природа и здоровье.
Т.М.Бондаренко, 30-33, 44-47; Н.И.Пахмутова, 182-188; конспект; Л.Б.Фесюкова, 188; Л.Г.Горькова, 221.
4. «Шестиногие малыши». В гостях у пчелки.
Г.М.Блинова, 99-104; О.Ф.Горбатенко, 122-124; Т.М.Бондаренко , 34-36; Н.В.Коломина, 139-140; Е.П.Фефилова, 54-58; Ю.В.Полякевич, 138.
|
-Одуванчики и другие дикорастущие цветы.
-Чтение М.Пришвин «Золотой луг».
-Обратить внимание на появление шмелей, пчел.
Чтение И.Соколов-Микитов «Рай».
«Солнце» - светит и греет. Почему? Учить делать умозаключения.
-Организация опытно-поисковой деятельности. Развитие логического мышления, «Весенний дождь лишним не бывает». Почему?
-Гроза. Природа перед грозой – расширять знания, учить замечать изменения в природе.
- «Лягушки», Рассказать почему кваканье лягушек слышно далеко.
Чтение В.Бианки «Голубые лягушки».
|
Опыт: положить на солнцепёк металлический предмет и деревянный. Какие предметы больше нагреваются: деревянные или металлические; темные или светлые
|
«Как природа помогает нам здоровым быть».
Новикова, 70.
|
Лето
|
-Систематические наблюдения за:
-Сезонными имениями в природе.
-Уголок природы: рассматривание уход за растениями, животными.
-Фиксация результатов наблюдений в календаре природы.
-Индивидуальная работа с помощью д/и, схем, игровых ситуаций.
-Сбор природного материала.
-Чтение художественной литературы, загадывание загадок.
-Викторина: «О растениях и животных», Л.И.Грехова, 137.
-Праздники: 5- июня – Всемирный день защиты окружающей среды; 22 июня светлейший день, светлейшего месяца.
Духов день, праздник цветов.
|
Литература:
1.БондаренкоТ.Б. Экологические занятия с детьми 6-7 лет Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Т.Ц. «УЧИТЕЛЬ» Воронеж 2004
2. Бобылева Л. Интерес к природе как средство экологического воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 2005. - №7. – с. 10-15.
3. Волчкова В.Н, Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004. -131с.
4. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. – СПБ.: Детство-Пресс, 2001. - -160с.
5.ГреховаЛ.И. В союзе с природой. Эколого – природоведческие игры и развлечения с детьми. - М.:Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2001. – 288с.
6.Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы). - М.:ВАКО, 2005. -240с.
7.Горбатенко О.Ф. Система экологического воспитания в дошкольных обраовательных учреждениях: информационно - методические материалы, экологизация развивающей среды детского сада, разработки по разделу «Мир природы», утренники, викторины, игры / авт.-сост. О.ФГорбатенко.- Волгоград: Учитель, 2007.-286с.
8. Иванова А.И. Экологические наблюдения эксперименты в детском саду и растений. – М.:Т.Ц. Сфера, 2005. -240с.
9. Куликова Т.А. Экскурсии в природу с детьми дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1985. – 48 с.
10. Коломина Н.В. Занятия по экологии в детском саду. Сценарии занятий. - М.:ТЦ Сфера, 2010. -144с.
11. Кравченнко И.В.,Т.Л.Долгова Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие / Под ред.Г.М.Кисеелевой, Л.И.Понаморевой.- М.:Т.Ц. Сфера, 2010. – 208с.
12.Кобзева Т.Г., Александрова Г.С. Холодова И.А. Организация деятельности детей нам прогулке. Старшая группа /авт. – сост.–Волгоград: Учитель, 2001. – 287с.
13.Лаптева Г.В. Развивающие прогулки для детей 5-6 лет. Программа для детского сада и не только. – СПб: Речь: М: Сфера, 2010. – 127с.
14. Лямина Г. Развитие познавательной деятельности. // Дошкольное воспитание. – 1975. - №4. – с. 7-12.
15. Лучич М.В. Детям о природе. – М.: Просвещение, 1989. – 143 с.
16. Методика ознакомления с природой в детском саду. /Под ред. П.Г. Саморуковой. – М.: Просвещение, 1991. – 240 с.
17. Мазурина А.Ф. Наблюдение и труд детей в природе. – М.: Просвещение, 1976. – 206 с.
18. Маркова Т.А., Виноградова Т.А. Как научить детей любить природу. // Дошкольная педагогика. – 2004. - № 4.- с. 8-11.
19.«Мы» Программа экологического образования детей/ Н.Н.Кондратьева и др., -СПб: М94 «Детство – пресс, 2005 – 240с.
20. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 224
21. Николаева С.Н. Эколог в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2003. – 120 с.
22. Николаева С.Н. Комплексные занятия по экологии для старших дошкольников. Методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2005. – 96с.
23. Павлова Л.Н. Знакомим малыша с окружающим миром. – М.: Просвещение, 1987. – 224 с.
24. Природа – наш дом (из опыта работы дошкольных образовательных учреждений Медведевского района Республики Марий Эл, г.Йошкар - Ола, 1995г.
25. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. – М.: Издательский дом «Карапуз», 2001. – 432 с.
25. Формирование экологической культуры дошкольников: планирование, конспекты занятий / авт.-сост. Л.Г.Киреева, С.В.Бережнова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 271с.
27.Фесюкова Л.Б. Времена года. Комплексные занятия. ХП.: Ан ГРО ПЛЮС», 2008, -208с. |
