Название работы:
«Урок по теме «Природные зоны Земли»»
Номинация: 5. Урок (внеурочное учебное занятие) по предметной области «Естественно-научные предметы»
Предмет (предметная область): Природоведение
Участники (возраст, класс): учащиеся (5 класс), учителя, родители.
Цели и задачи.
Цель урока
Образовательная цель урока: познакомиться с разнообразием природных зон Земли;
Развивающая цель урока: формирование приёмов исследовательской деятельности с применением ИКТ и ЭОР;
Воспитательная цель урока: привитие навыки групповой работы и сотрудничества;
Здоровьесберегающая цель урока: знакомство с опасными для здоровья человека животными и растениями различных природных зон Земли.
Задачи урока:
1. Развить интерес школьников к использованию ИКТ-технологий
2. Сформировать представление о возможности познания мира с помощью различных средств ИКТ
3. Способствовать овладению школьниками проектно-исследовательской технологии
Аннотация: краткое описание работы.
Урок по теме «Природные зоны Земли» построен по модульной системе. Материалы включают: презентации для самостоятельно или групповой работы школьников, раздаточный материал – рабочую тетрадь для выполнения индивидуальных и групповых заданий по теме: «Удивительный мир Земли», электронную рабочую тетрадь (Сбор ответов осуществляется средствами программы Acrobat XI Pro), задания для интерактивной доски и тестовые материалы для проверки индивидуальных знаний на базе Документов Гугл (Google Docs). В вводной части урока используются бесплатные сервисы Земля Гугл и Гугл-карты и другие спутниковые карты. Урок предусматривает выполнение мини-исследования или мини-проекта с помощью разработанной рабочей тетради на основе авторских мультимедийных презентаций или экспозиций музеев Москвы (можно использовать «виртуальный тур» в музей на официальном сайте музея). Представлен конспект урока целиком проходящего на базе школы, а также видеорепортаж о проведении урока в музее.
Авторы: Смирнов Иван Алексеевич (методист), Дунаев Евгений Анатольевич (научный сотрудник)
Место работы: Смирнов Иван Алексеевич (Москва ГБОУ Городской методический центр (ГМЦ) Департамента образования г. Москвы), Дунаев Евгений Анатольевич (Москва, Зоологический музей Московского Государственного Университета им. М. В. Ломоносова).
Описание работы
Место урока в образовательном процессе
Урок может быть проведен для учащихся 5 – 7 классов в зависимости от программы учебного заведения. В рамках 5 класса урок может пройти в курсе «Природоведение» по темам: «Природные зоны Земли» или «Жизнь на разных материках» (в 2012 – 2013 учебном году урок с использованием представленных на конкурс ЭОР был проведен именно для учащихся 5 кл. по теме «Природные зоны России и мира»). Урок имеет модульную структуру, что позволяет за счет перестановки модулей использовать в 6 классе – по теме «Растительные сообщества», в 7 классе как обобщающий урок после прохождения основных систематических групп животных.
Конспект урока
Предлагаемый урок имеет модульную структуру. На основе разработанных дидактических материалов учитель в зависимости от целей урока и особенностей подготовки класса может менять части урока местами. Урок предполагает следующие модули:
Вводная часть: демонстрационная (усвоение нового материала) на основе мультимедийных презентаций и работе с сервисами Земля Гугл и Гугл-карты (и другими спутниковыми картами и снимками, например, программных продуктах Сканекс)
Практическая часть: самостоятельная работа школьников с мультимедийными презентациями, заполнение форм рабочей тетради. Данный этап может быть выполнен в музее (например в Дарвиновском музее) на основе электронной или печатной рабочей тетради.
Заключительная часть: опрос в форме тестов, отчет рабочей группы по итогам заполнения электронной тетради, выполнение заданий на интерактивной доске.
Внеклассная работа: выполнение мини-исследования или мини-проекта с помощью того или иного варианта рабочей тетради на основе разработанных мультимедийных презентаций или экспозиции музея (можно использовать «виртуальный тур» в музей на официальном сайте музея).
В 2012 – 2013 учебном году урок был проведен дважды в различных классах по двум отличающимся схемам. Ниже приведен конспект урока прошедшего в школе. В приложении приводится ссылка на видеорепортаж об уроке прошедшем на базе Дарвиновского музея.
План урока:
№ п/п
|
Этап урока
|
Приемы и методы
|
Особенности использования ИКТ
|
Время, мин
|
1
|
2
|
3
|
|
4
|
1
|
Вводная часть
|
Лекция, инструктаж
|
Демонстрация на большом экране, поддерживающая монологический рассказ учителя (презентация) и диалог учителя с учениками (использование Гугл-карт)
|
10
|
2
|
Самостоятельная работа школьников
|
Поиск информации, анализ, обобщение, формулировка выводов; выполнение заданий рабочей тетради
|
Интерактивное взаимодействие с информацией на малом экране группы учеников (использование электронных рабочих тетрадей), демонстрация на малом экране и диалог группы учеников (презентации)
|
20
|
3
|
Заключительная часть
|
Презентация полученных результатов, доклад
|
Интерактивное взаимодействие с информацией на большом экране (интерактивные задания для доски), интерактивное взаимодействие с информацией на малом экране каждого отдельного ученика (тестовые задания)
|
10
|
Дидактические программные продукты (ЭОР), разработанные к занятию
Презентации для самостоятельно или групповой работы школьников. Могут быть использованы учителем в вводной части урока (файлы, прилагаемые к заявке: «презентация Леса умеренного пояса.ppt» и «презентация Пустыни мира.ppt», также разработаны презентации еще по 4 природным зонам для увеличения числа рабочих групп в классе).
Раздаточный материал «Рабочая тетрадь для выполнения индивидуальных и групповых заданий по теме: «Удивительный мир Земли»» (файл «рабочая тетрадь (печатный вариант).pdf»). Рабочая тетрадь может быть использована для работы в группах, индивидуальных домашних заданий или как маршрутный лист при посещении музея.
Электронная рабочая тетрадь (файл: «электронный вариант рабочей тетради.pdf»). Электронная рабочая тетрадь предназначена для индивидуальной работы на мобильных устройствах и персональных компьютерах. Может быть использована для домашних заданий или как маршрутный лист при посещении музея Сбор ответов осуществляется средствами программы Acrobat XI Pro.
Задания для интерактивной доски (Panaboard). Выполнены в программе Elite Panaboard book (разрешение .peb, программа доступна на сайте производителя в соответствии с лицензионным соглашением). Использовались для проверки знаний на уроке и групповой работы. Приведены примеры заданий – файл: «пример заданий для интерактивной доски.peb».
Тестовые материалы для проверки индивидуальных знаний: http://bit.ly/12WRO8y (система реализована на базе Документов Гугл (Google Docs)).
Видеорепортаж на сайте 1 канала о проведении урока: http://www.1tv.ru/news/social/230588 (урок проведен И. А. Смирновым 27.03.2013, репортаж вышел 11.04.2013)
Литература
Аргунова М. В. Растения и животные пресноводных экосистем. Исследовательское пособие для учащихся общеобразовательной школы с комплектом определительных карточек. М.: МГСЮН, 2004. 126 с.
Артамонов В. И. Редкие и исчезающие растения. М.: Агропромиздат, 1989, 383 с.
Билич Г. Л. Биология. Полный курс. В 3-х т. Том 1. Зоология / Г. Л. Билич, В. А. Крыжановский. М.: ОНИКС 21 век, 2004.
Билич Г. Л. Биология. Полный курс. В 3-х т. Том 2. Ботаника / Г. Л. Билич, В. А. Крыжановский. М.: ОНИКС 21 век, 2004.
Брем А. Жизнь растений. Новейшая ботаническая энциклопедия. М.: Эксмо, 2007 – 976с.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: в 3-х т. Т 1. Пер. с англ. / Под ред. Р. Сопера. М.:Мир, 1990, с. 173 – 182
Рабочая тетрадь «Удивительный мир Земли» (авторы: А. Александрова, А. Рубцов, верстка – В. Цветков), издание Дарвиновского музея.
Сайт Дарвиновского музея (http://www.darwin.museum.ru/)
Скворцов В. Э. Растения Средней полосы России: Атлас-определитель. М.: 5 за знания, 2008 – 336с.
Смирнов И. А., 2013. Рабочая тетрадь для выполнения индивидуальных и групповых заданий в Дарвиновском музее по теме: «Удивительный мир Земли» (авторская разработка).
Ушакова О. Д. Красная книга России: Животные / Словарик-справочник школьника. СПб.: Издательский Дом Литера, 2008 – 64с.
Ушакова О. Д. Красная книга России: Растения / Словарик-справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом Литера, 2008 – 64с.
Хадорн Э., Венер Р. Общая зоология. М.: Мир, 1989, 528 с.
Хрестоматия по биологии: Бактерии. Грибы. Растения / Авт. -сост. О. Н. Дронова. – Саратов: Лицей, 2002. 144 с.
Цветков А. В. Простейшие способы картирования, применяемые при биологических исследованиях. Использование снегомерной съемки в организации комплексного подхода к обучению школьников // На урок в Битцевский лес. Выпуск 3, М., 2002, С. 18-37.
Яхонтов А. А. Зоология для учителя. Введение в изучение науки о животных. Беспозвоночные. М.: Просвещение,1982, 352 с.
Яхонтов А. А. Зоология для учителя. Хордовые. М.: Просвещение, 1985, 448 с.
Благодарности
Авторы выражают благодарность за помощь в работе над подготовкой урока сотрудникам Дарвиновского музея Дубровской Елене Прокофьевне и Татьяне Коровкиной, методисту ГБОУ ОМЦ ЦОУО ДО Миловзоровой Анне Марковне и педагогу организатору сектора экологии ДНТТМ Елизавете Михайловне Шевченко за помощь при работе в музее, общие рекомендации по работе над конспектом урока и консультации по техническим вопросам.
|
