|
ФИО: Ушакова Татьяна Валентиновна
|
|
|
Место работы: МАОУ «СОШ № 4» г. Краснокамск, Пермский край
|
|
|
Должность: учитель начальных классов
|
|
|
Предмет: изобразительное искусство
|
|
|
Класс 1
|
|
|
Тема и номер урока в теме: Декоративная работа.
«Золотые узоры. Хохломская роспись», урок 9
|
|
|
Базовый учебник: «Изобразительное искусство» 1 класс, автор В.С. Кузин,
Э.И. Кубышкина, Москва «Дрофа», 2011
|
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Вводная часть
|
|
|
Проверка готовности рабочего места
|
1 мин.
|
2.
|
Мотивация к учебной деятельности
|
1. Собери картинку
|
Учитель предлагает детям собрать картинку, работая в паре.
Проверьте свою работу по эталону.
Что получилось? Расскажите об этом предмете.
(Для чего нужен? Из чего сделан? Встречали ли в жизни? Где? Что изображено на посуде? Какие краски использовал мастер?)
Такую роспись часто называют «золотыми узорами».
|
Работа в парах. Собрать картинку.
Варианты: при наличии ноутбуков на партах собрать картинку с использованием ЭОР;
при их отсутствии один ученик выполняет работу на компьютере, а остальные собирают картинку в печатном варианте.
|
2 мин.
|
3.
|
Тема урока.
Целеполагание.
Планирование
|
|
Прочитайте тему урока.
Что хотим узнать из темы? Чему научиться?
(фиксация на доске)
1.Узнать, что такое хохлома.
2.Узнать элементы росписи (хохлома).
3.Учиться навыку кистевой росписи по мотивам хохломских узоров.
С чего необходимо начать? Почему?
|
Дети читают тему урока.
Определяют задачи урока.
|
2 мин
1 мин
|
4.
|
Формирование нового знания о народном промысле «Золотая хохлома»
|
2. Видеофрагмент. Хохлома.
|
«Золотая хохлома» - очень известный промысел. Роспись деревянной посуды появились на Руси давно – в ХVI в. Очень давно, в Нижегородском Заволжье, зародился обычай украшать деревянную посуду росписью. Деревни, где точили и окрашивали деревянную посуду, находились вокруг большого торгового села Хохлома, давшего название всему искусству росписи. Выпускали ее в больших количествах, сотнями, тысячами штук, т.к. дерево быстро изнашивалось, а в быту посуда необходима.
Как же создавали мастера золотой цвет? Какие любимые узоры и цвета были у народных умельцев? Какие секреты и приемы хохломской росписи. Ответы на эти вопросы мы найдем, внимательно прослушав и посмотрев на экран.
Как же создавали мастера золотой цвет? Какие любимые цвета были у народных умельцев? Какие узоры любят мастера?
|
Просмотр детьми видеофрагмента.
|
3 мин.
2:36
|
5.
|
Физкультминутка
|
|
Игра «Угадай, что делали».
- Где вы были, что вы делали?
- Что мы видели – не скажем, а что делали – покажем.
(изображение труда мастеров)
|
Выполняют физкультминутку.
|
2 мин
|
6.
|
Секреты и приемы хохломской росписи.
Построение рисунка.
|
3. Видеофрагмент. Элементы хохломской росписи.
|
Давайте представим себя народными умельцами и создадим узор, используя приемы росписи. Для работы положите перед собой черную прямоугольную полоску, толстую кисть. Какие цвета гуаши необходимо приготовить? Почему? Внимание на экран. (демонстрация ЭОР)
|
Просмотр детьми видеофрагмента с одновременной практической работой: построение рисунка
|
13 мин.
|
7.
|
Физкультминутка.
|
|
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
Ноги вместе, ноги врозь,
Заколачиваем гвоздь.
(дети плавно поднимают руки перед собой, встряхивают кистями, притоптывают)
|
Выполняют физкультминутку.
|
2 мин
|
8.
|
Выставка и обсуждение работ.
|
|
Сегодня на уроке вы попробовали себя в роли народных мастеров. Что получилось? Что нет? Почему?
|
Анализ детьми работ выполненных на уроке
|
5 мин
|
9.
|
Рефлексия.
|
|
Как вы считаете, достигли ли мы задач урока? Почему?
|
Анализ детьми
|
3 мин
|
10
|
Уборка рабочего места.
|
|
|
|
2 мин
|
