ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ТЕМА 3. Органы цветковых растений Урок 13. Цветок его строение и значение.
|
ФИО (полностью)
|
Сердюк Валентина Александровна
|
|
Место работы
|
ГБОУ СОШ 599, г.Москва
|
|
Должность
|
Учитель
|
|
Предмет
|
биологии
|
|
Класс
|
6
|
|
Тема и номер урока в теме
|
ТЕМА 3. Органы цветковых растений Урок 13. Цветок его строение и значение.
|
|
Базовый учебник
|
И.Н. Пономарева.
|
Цель урока: изучение строения цветка и его функции; соцветий, видов соцветий. Биологическое значение соцветий. Функции цветка. Опыление.
9. Задачи:
- обучающие: объяснять взаимосвязь строения цветка и его опылителей. Выявлять приспособления растений к опылению на примере строения цветка и соцветий. Сравнивать по заданным критериям строение цветков различных растений.
-развивающие: распознавать и описывать по рисункам: строение цветка ветроопыляемых растений и насекомоопыляемых растений; типы соцветий
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихс: классная, индивидуальная, групповая
Необходимое техническое оборудование
Демонстрация ресурсов с использованием ИКТ : проектор, компьютер
Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, рефлексия)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Повторение ранее изученного материала и актуализации знаний
|
1, 5
|
Демонстрация и дифференцированный опрос
|
Повторяем определения: орган, органы цветкового растения, вегетативные органы, генеративные органы, побег
|
10 мин
|
2.
|
Изучение нового материала
|
2, 6
|
Объяснение и демонстрация
|
Изучение материала
|
10 мин
|
3.
|
Первичное закрепление нового материала
|
3, 7
|
Контроль, коррекция, объяснение, рефлексия
|
Проверяют и показывают свои знания
|
10 мин
|
4.
|
Окончательное закрепление нового материала
|
4
|
Рефлексия
|
Закрепляют свои знания
|
10 мин
|
6
|
Подведение итогов
|
8
|
Подводим итоги
|
Оценка полученных знаний
|
5 мин
|
Приложение к плану-конспекту урока
ОРГАНЫ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
1
|
«Строение семенного растения»
|
Интерактивный тест
|
Интерактивный тест
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000020c-1000-4ddd-412a-050046b326a0/071.swf
|
2
|
«Строение цветка на примере растений семейства Розоцветных»
|
Лекция
|
Текст, иллюстрация (схема)
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/33779181-d583-42b9-862e-491a821701ab/%5BBI6ZD_8-01%5D_%5BIL_01%5D.html
|
3
|
Интерактивный тест «Строение цветка»
|
Интерактив- ный тест
|
Интерактивный тест с иллюстрацией (схемой)
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000391-1000-4ddd-2ef4-450046bb2fdb/026_1.swf
|
4
|
«Параграф из пробного учебника биологии» для малочисленной сельской школы
|
Интерактив-ный фрагмент урока-лекции (задания 8,9)
|
Иллюстрации, текст, интерактивные кнопки
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/09a61a00-2d7f-11dd-bd0b-0800200c9a66/les6_9.swf
|
5
|
Контроль. Внешнее строение цветковых растений. Вегетативные органы. Часть 1 из 2(детализированное представление)
|
К-тип
|
Блок контрольных заданий (тест)
|
http://fcior.edu.ru/card/13116/kontrol-vneshnee-stroenie-cvetkovyh-rasteniy-vegetativnye-organy-chast-1-iz-2-detalizirovannoe-preds.html
|
6
|
Строение цветка (детализированное представление)
|
И-тип
|
Интерактивная лекция с иллюстрациями/ схемами и текстом
|
http://fcior.edu.ru/card/27194/stroenie-cvetka-detalizirovannoe-predstavlenie.html
|
7
|
Практика. Строение цветка (детализированное представление)
|
П-тип
|
Интерактивный практикум
|
http://fcior.edu.ru/card/27176/praktika-stroenie-cvetka-detalizirovannoe-predstavlenie.html
|
8
|
Контроль. Строение цветка (детализированное представление)
|
К-тип
|
Блок контрольных заданий (тест)
|
http://fcior.edu.ru/card/27072/kontrol-stroenie-cvetka-detalizirovannoe-predstavlenie.html
| |
