ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Центральная Россия
(Тема урока)
|
ФИО (полностью)
|
Шестакова Татьяна Анатольевна
|
|
Место работы
|
МОУ СОШ № 55
|
|
Должность
|
Учитель
|
|
Предмет
|
география
|
|
Класс
|
9
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Центральная Россия. Состав, экономико-географическое положение, природные ресурсы" Урок № 1
|
|
Базовый учебник
|
География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс. Под редакцией А. И. Алексеева
|
8.Цель урока: Сформировать общее представление о Центральной России.
9. Задачи:
1. Познакомить учащихся с составом и ЭГП района, его природными ресурсами.
2. Развивать умение работать с картой, логически выстраивать устный ответ.
3.Воспитывать интерес к изучению районов своей Родины, морально-эстетические качества.
10. Тип урока. Урок – изучение нового материала
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная
12. Необходимое техническое оборудование:
компьютер с выходом в Интернет, проектор
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1.
|
Организационный
|
|
Определение темы урока, целей урока.
|
Формирование положительной мотивации.
Запись темы урока в тетрадь.
|
2 мин.
|
2.
|
Этап актуализации знаний.
|
|
Фронтальная беседа по вопросам: - что такое экономический район?
-сколько экономических районов выделяется на территории России
- в какие зоны объединяются данные районы?
|
Ответы учащихся на вопросы учителя.
|
7 мин.
|
3
|
Этап изучения нового материала.
|
Европейская Россия. Центральная Россия. Природа. И1, № 1, фрагмент 1
Европейская Россия. Центральная Россия. Природа. И1, № 1, фрагмент 2, 4, 5, 6, 7
|
1. Фронтальная беседа. С какого экономического района необходимо начать изучение?
2. Рассказ учителя о составе Центральной России.
3. Организация самостоятельной работы с планом описания ЭГП района
4. Рефлексия. Обобщение и дополнение ответов учащихся по выполнению первой составляющей характеристики региона Центральной России: состав и площадь.
5. Организация по проведению практической работы.
назвать все черты, которые определяют выгодность ЭГП Центральной России.
6. Фронтальная беседа с учащимися о природных ресурсах ЦР, работа с учебником и картой атласа.
|
Слушают учителя.
Дают описание района по плану характеристики ЭГП оценивают и делают вывод.
Обсуждают результаты работы.
Оценивают связи ЦР с соседними экономическими районами. Оценивают транспортное положение ЦР.
Читают, определяют благоприятность климата, рельефа, природных зон для развития хозяйства ЦР.
Оценивают минеральные ресурсы ЦР.
Оценивают водные ресурсы ЦР.
|
15 мин
|
4
|
Этап первичного закрепления изученного на уроке.
| Тренинг Европейская Россия. Центральная Россия. Природа. П1
|
Организация и проведение тренинга
|
Работа с тренажером
|
10 мин
|
5
|
Этап подведения итогов урока.
|
|
Фронтальный опрос. Подводит итог всему изложенному в процессе выступления учащихся.
|
Отвечают на вопросы, высказывают своё отношение к представленным аргументам.
|
6 мин
|
6
|
Домашнее задание
|
|
По учебнику А. И. Алексеева параграф 19, на контурную карту нанести экономические районы Центральной России, крупные города, месторождения полезных ископаемых, реки, озёра, соседние государства.
Опережающее задание: сделать сообщения по теме “Народные промыслы Центральной России”.
|
Записывают домашнее задание.
|
5 мин.
|
Центральная Россия
(Тема урока)
|
