Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы № 426
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ГЕОГРАФИЯ
8 класс
Профиль: общеобразовательный
Линия «Сферы»
Учитель: Грошкова Юлия Викторовна
2013- 2014 учебный год
Пояснительная записка
Программы:
1. Примерная программа основного общего образования по географии. География России (VII— IX класс) / Сборник нормативных документов: География: Федеральный компонент государственно го стандарта; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные про граммы по географии. - М.: Дрофа, 2008.
2.Николина В.В. География: Программы общеобразовательных учреждений. 6-9 классы. - М.: Просвещение, 2009.
Количество часов: всего - 70 часов, в неделю - 2 часа;
Программа соответствует требованиям к обязательному минимуму содержания Федерального государственного стандарта основного общего образования, и имеет базовый уровень.
Оценочные практические работы
Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.
Определение поясного времени для разных пунктов России.
Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.
Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационно го баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового ко личества осадков по территории страны.
Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Состав ление прогноза погоды.
Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристи ки условий жизни и хозяйственной деятельности населения.
Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климато-грамм, определение возможностей ее хозяйственного использования.
Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа об щегеографических и тематических карт.
УМК:
Дронов В.П., Савельева Л.Е. География: Россия: природа, население, хозяйство. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.
География: Россия: природа, население, хозяйство: Электронное приложение к учебнику 8 класса / Под ред. В.П.Дронова. СО-КОМ.
З. Мишняева Е.Ю., Тарасова Н.В., Банникова СВ. География: Россия: природа, население, хо зяйство: Тетрадь-тренажер для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.
Мишняева Е.Ю. География: Россия: природа, население, хозяйство: Тетрадь-практикум для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.
Барабанов В.В. География: Россия: природа, население, хозяйство: Тетрадь-экзаменатор для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.
Дронов В.П. География: Россия: природа, население, хозяйство: 8-9 класс. Атлас. - М.: Про свещение, 2010.
Дронов В.П., Котляр О.Г. География: Россия: природа, население, хозяйство: 8-9 класс. Кон турные карты. - М.: Просвещение, 2010.
География: Россия: природа, население, хозяйство: 8 класс: Методические рекомендации Под ред. В.П.Дронова. - М.: Просвещение, 2010.
География: Россия: природа, население, хозяйство: Интерактивное картографическое пособие: 8 класс / Под ред. В.П. Дронова. СО-КОМ.
Дополнительная литература:
1. Алексеев А.И. География России. Природа и население. - М.: Дрофа, 2009.
2. Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. - М.: Дрофа, 2009.
3. Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2007.
4.Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2004.
5. Уроки географии с применением информационных технологий. 6-9 классы. Методическое
пособие с электронным приложением / И.А. Кугут, Л.И. Елисеева и др. - М.: Глобус, 2010.
6. Интернет - ресурсы.
Изучение географии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окру жающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
овладение умениями использовать один из "языков" международного общения - географиче скую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические зна ния для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с дру гими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окру жающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Главная цель раздела «География. Россия: природа, население, хозяйство» — сформиро вать целостный географический образ нашей страны на основе ее комплексного изучения. Он помо гает учащемуся осознать себя гражданином и патриотом России, усвоить идеалы и ценности патрио тизма, гражданского общества, сформировать уважения к культуре и истории своей страны, своего родного края, народов, населяющих Россию.
Для достижения этой цели изучение географии на этой ступени основного общего образования должно быть направлено на решение следующих задач:
сформировать у учащихся знания и представления о России как целостном географическом регионе и субъекте мирового географического пространства, в котором протекают как глобальные, так и специфические природные, социально-экономические и экологические процессы;
сформировать представления о географических особенностях природы, населения и экономи ки России в целом, ее отдельных хозяйственных звеньев и районов;
сформировать представления о географических аспектах современных социально-экономических и экологических проблем страны;
продолжить развитие практических умений и навыков самостоятельной работы, способст вующих активному и социально-ответственному поведению в российском пространстве;
При изучении отдельных тем курса большое внимание уделяется вопросам безопасности жизне деятельности человека.
Например при изучении темы "Рельеф" рассказывается о мерах безопасности при стихийных яв лениях (землетрясениях).
При изучении темы "Климат России" дается оценка климатических условий для обеспечения жизни людей (предупреждение ураганов, смерчей и т.д.).
При изучении темы "Внутренние воды России" приводятся примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеческой деятельности (наводнения, паводки и т.д.).
Рабочая программа ориентирована на учебник:
В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М: Просвещение, 2008г. Линия учебно-методических ком плектов «Сферы»
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА:
1. Называть и (или) показывать:
—предмет изучения географии России;
—основные средства и методы получения географической информации; —субъекты Российской Федерации; —пограничные государства;
—особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и су хопутных границ России;
—границы часовых поясов;
—основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
—климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
—распределение рек страны по бассейнам океанов;
—основные области современного оледенения и крупные ледники;
—зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и ре гионах;
—основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального исполь зования;
—важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-истори ческие, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные;
—народы, наиболее распространенные языки, религии;
—примеры рационального и нерационального размещения производства;
—объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);
—районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, се ли, землетрясения и т. д.);
—экологически неблагополучные районы России;
—маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.
2. Определять (измерять):
—географическое положение объектов; разницу в поясном времени территорий; —погоду по синоптической карте;
—параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источ никам информации.
3. Описывать:
—географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);
—образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промыш ленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;
—особенности быта и религий отдельных народов.
4. Объяснять:
—роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;
—влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;
образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных ме сторождений полезных ископаемых;
образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние по годы, образование смога;
— влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека; —как составляют прогноз погоды;
—распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;
—почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных
зон;
—причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;
—разнообразие природных комплексов на территории страны;
—различия в естественном приросте населения, темпах ого роста и уровня урбанизации отдель ных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельско го расселения;
—изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отрасля ми в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную спе циализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;
— особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их со циально-экономического развития;
— роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ; —уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;
—причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;
— особенности орудий труда, средств передвижении, жилищ, видов хозяйственной деятельно сти, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географиче ских условиях;
—объяснять причины географических явлений на основе применения понятий; «геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; «мелиорация»; «агломерация»; «мегаполис»; «Трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специали зация»; «кооперирование»; «комбинирование»; «топливно-энергетический баланс»; «интенсивный и «экстенсивный» пути развития хозяйства, «районирование», «географическое положение», «природ ные ресурсы», «экологический кризис».
5. Оценивать и прогнозировать:
—природно-ресурсный потенциал страны, региона; —экологическую ситуацию в стране, регионе;
— изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
—изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населе ния, развитие системы городских поселений;
—развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ
«ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. 8 КЛАСС»
Курсивом - содержание госстандарта
Подчеркнутым курсивом - опыт практической деятельности по госстандарту Печатный текст - содержание примерной программы основного общего образования Жирным курсивом - добавление из авторской программы В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой «Про грамма по географии для 8 класса»
ВВЕДЕНИЕ —1ч
Что изучает география России. Комплексное изучение России во всем ее многообразии и контрастности
Раздел 1. Особенности географического положения России-9ч
Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Географическое положение страны и его виды. Характеристика географического положения России. Влияние физико-географического положения на природу, население и хозяйство страны. Географического положение России как фактор развития ее хозяйства. Размеры и конфигурация территории, их влияние на жизнь и деятельность населения
Границы России. Государственные границы России, их виды, значение. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Соседи России
Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
Россия в мире. Жизненное пространство России. Сравнение с другими государствами мира по основным показателям: территориальному, человеческому, природному, экономическому и экологическому потенциалу. Россия и Содружество независимых государств (СНГ). Россия и международные организации.
История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Выявление изменений границ страны на разных исторических этапах.
Районирование — важнейший метод географической науки. Факторы формирования рай онов. Виды районирования.
Современное административно-территориальное устройство страны. Федеративное устрой ство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.
Практические работы. Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны. Сравнительная характеристика географического положения России и других стран. Определение поясного времени для разных городов России.
Раздел 2. Природа России -60 ч
Природные условия и ресурсы России. Природные условия и природные ресурсы. Природно-ресурсный капитал и экологический потенциал России Оценка и проблемы рационального исполь зования природных ресурсов. Основные ресурсные базы. Группировка отраслей по их связи с при родными ресурсами. Сравнение природно-ресурсного потенциала различных районов России. Клас сификации природных ресурсов
Геологическое строение, рельеф и полезные ископяемые. Геологическое летосчисление. Ос новные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Основные формы рельефа и особенности их распространения на территории России.
Практическая работа. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Современные процессы, формирующие рельеф. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Фор мирование рельефа в результате деятельности поверхностных вод и ветра. Древнее и совре менное оледенения. Стихийные природные явления. Изменение рельефа под влиянием деятельно сти человека. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.
Изучение и освоение российских недр. Минеральные ресурсы: размещение, виды, использо вание. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Охрана ресур сов недр.
Климат и климатические ресурсы. Воздушное пространство России как составная часть атмосферы Земли. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс, близость морей и океанов, особенности рельефа. Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны .Климатические пояса и типы клима тов России. Составление прогноза погоды. Комфортность климатических условий.
Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на хозяйственную деятельность людей: на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Спо собы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Кли мат и хозяйственная деятельность людей. Анализ физической карты и карт компонентов природы. Агроклиматические ресурсы.
Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования кли матических явлений. Охрана воздушного бассейна.
Определение особенностей климата своего региона.
Практические работы. Определение по картам закономерностей распределения солнечной ра диации, средних температур января и июля, годового количества осадков, испаряемости по террито рии страны. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики усло вий жизни и хозяйственной деятельности населения.
Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Воды России как составная часть мировой гидросферы. Природно-хозяйственные различия морей России. Хозяйственное использование и охрана ресурсов морей.
Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Бассейны сто ка рек. Главные речные системы России. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явле ния, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России.
Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерз лота, её распространение по территории страны и влияние на природу и хозяйство.
Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Рацио нальное использование, пути сохранения качества и охрана водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Практические работы. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования. Объяснение за кономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата. Оценка обеспеченности водными ре сурсами крупных регионов России.
Почва и почвенные ресурсы. Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв. Основные типы почв, их свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв на территории России.
Почва - национальное богатство. Почвенные ресурсы России, их рациональное использование и охрана. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением.
Практическая работа. Знакомство с образцами почв своей местности, выявление их свойств и особенностей хозяйственного использования.
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Российская часть биосферы.
Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Био логические ресурсы, их богатство и рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.
Практическая работа. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.
Природно-хозяйственные зоны. Физико-географическое районирование. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Широтная зо нальность и высотная поясность на территории страны. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Освоение и изменение зон в результате хозяйственной деятельности людей. Рациональное использование ресурсов и охрана природы. Природо - хозяйственная зона своего района и своей местности.
Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники.. Особо ох раняемые природные территории России. Памятники всемирного природного наследия.
Практическая работа. Анализ физической карты и карт компонентов природы для установле ния взаимосвязей между ними в разных природных зонах.
Раздел 3. Население России - 11ч
Численность населения России. Человеческий потенциал страны. Численность населения Рос сии в сравнении с другими государствами. Особенности численности, воспроизводства и механи ческого прироста российского населения на рубеже XX и XXI веков. Факторы, влияющие на ди намику численности населения. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Естественное движение населения. Прогнозирование изменения численно сти населения России и ее отдельных территорий. Демографические проблемы страны.
Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие полового и возрастного соста ва населения в России и определяющие его факторы. Половозрастная пирамида, причины её свое образия в России. Средняя прогнозируемая продолжительность жизни мужского и женского населе ния России. Возрастная структура населения.
Народы и основные религии Росии. Народы и основные религии России. Россия - многона циональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и разви тия России. Определение по статистическим материалам крупнейших по численности народов Рос сии. Определение по карте особенностей размещения народов России, сопоставление с политико-административным делением РФ. Использование географических знаний для анализа территориаль ных аспектов межнациональных отношений. Национальный и языковой состав населения. Геогра фия основных религий.
Особенности расселения населения России. Геодемографическое положение России, географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Низкая средняя плотность населения страны. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения. Определение и сравнение показате лей соотношения городского и сельского населения в разных частях страны по статистическим дан ным. Выявление закономерностей в размещении населения России.
Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны. Причины миграций и основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Опре деление по статистическим материалам показателей миграционного прироста для отдельных терри торий России. Роль миграций в условиях сокращения численности населения России.
Человеческий капитал страны. Трудовые ресурсы и экономически активное население Рос-сии. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географи ческие различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы их определяющие. Качество населения.
Практические работы. Выявление территориальных аспектов межнаииональных отношений. Анализ карт населения России. Определение основных показателей, характеризующих население страны и её отдельные территории.
Тема урока
|
Основное содержание
|
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
Практические работы
|
Урок 1. Введение
|
Географический взгляд на Россию: разнообразие территории, уникаль ность географических объектов. Зна комство со структурой учебников и с особенностями используемых компо нентов УМК.Ресурсы урока: Учебник, с. 5-6;
|
|
|
Урок 2. Границы России
|
Государственные границы и государ ственная территория России. Терри ториальные воды, исключительная экономическая зона. Морские и сухо путные границы, их протяжённость. Соседи России. Ресурсы урока: Учебник, с. 8-9; Ат лас, с. 3; Контурные карты
|
Определять границы РФ и пригра ничных государств по физической и политической картам, наносить их на контурную карту. Сравнивать морские и сухопутные границы РФ по протяжённости и значению для развития внешнетор говых связей РФ с другими государ ствами. Сравнивать протяжённость границ с разными странами-соседями. Определять наиболее разнообраз ные в природном отношении гра ницы. Составлять описание границ Рос сии
|
|
Урок 3. Размеры территории. Часовые пояса
|
Размеры и форма государственной тер ритории России. Преимущества и недо статки размеров и формы территории. Отсчёт времени на территории России. Ресурсы урока: Учебник, с. 10—11; Ат лас, с. 2;
|
Сравнивать размеры государствен ной территории России и других стран (Канады, США и т. п.) на ос нове анализа карт и статистичес ких данных. Выявлять на основе анализа схе мы преимущества и недостатки больших размеров территории страны. Определять положение РФ на кар те часовых поясов. Определять поясное время для разных городов России по карте часовых поясов. Решать задачи на определение по ясного времени с контекстом из реальной жизни. Объяснять роль поясного, декрет ного, летнего времени в хозяйстве и жизни людей
|
Практическая работа по определению поясного времени для разных городов России
|
Урок 4. Географическое положение
|
Понятие «географическое положе ние», виды географического положе ния. Оценка северного географическо го положения России.. Ресурсы урока: Учебник, с. 12-15; Ат лас, с. 2-3, 10—11; Контурные карты
|
Анализировать карты и выявлять особенности разных видов геогра фического положения России. Наносить на контурную карту объ екты, характеризующие географи ческое положение России. Сравнивать географическое поло жение России и других стран. Выявлять зависимость между гео графическим положением и особен ностями заселения и хозяйственно го освоения территории страны
|
Практическая работа по составле нию сравнительной характеристики географического положения России с другими странами
|
Урок 5. Россия в мире
|
Жизненное пространство России. Роль России в экологическом буду щем планеты. Оценка запасов мине ральных и водных богатств. Понятия «ВВП» и «национальное богатство». Россия и СНГ, Россия и международ ные организации. Ресурсы урока: Учебник, с. 16-19
|
Анализировать карты и статисти ческие материалы (печатные таб лицы, диаграммы, графики, ре сурсы Интернета) и выявлять место России в природно-ресурс-ном потенциале мира. Сравнивать страны по запасам ос новных видов природных бо гатств. Определять по картам соседние го сударства России, входящие в со став СНГ, и называть их столицы. Анализировать статистические данные, содержащиеся в учебнике и дополнительных источниках ин формации, о величине ВВП и на ционального богатства России (в сравнении с другими странами), решать учебные задачи с контекс том из реальной жизни
|
|
Урок 6. Освоение и изучение террито рии России
|
Освоение Европейского Севера. Роль Московского княжества в изучении России. Расширение Русского государ ства в ХУ1-ХУП вв. Первые научные географические экспедиции. Русское географическое общество. Ресурсы урока: Учебник, с. 20-25;
|
Выявлять особенности формирова ния государственной территории России, изменения её границ, за селения и хозяйственного освое ния на разных исторических эта пах. Анализировать карты с маршру тами важнейших путешествий и экспедиций по территории Рос сии. Характеризовать вклад знамени тых путешественников и исследо вателей в освоение и изучение территории России. Готовить и обсуждать сообщения и презентации о результатах вы дающихся отечественных геогра фических открытий и путешест вий
|
|
Урок 7. Районирование — основной метод географических исследований
|
Понятие «район». Предназначение районирования территорий. Виды районирования и районов.
|
Определять по схеме виды райони рования по количеству и проявле нию признаков, характеру деления территории и направлению райони рования. Анализировать карты и приводить примеры разных видов райониро вания и районов
|
|
Урок 8. Административно-территори альное устройство России
|
Функции административно-территори ального деления страны. Федерация и субъекты Федерации. Государственно-территориальные и национально-терри ториальные образования. Федеральные округа.
|
Анализировать схему, отражаю щую функции административно-территориального деления страны. Выявлять специфику администра тивно-территориального устройства Российской Федерации. Определять субъекты РФ и их сто лицы по политико-административ ной карте РФ. Определять состав и границы феде ральных округов по карте феде ральных округов
|
. Практическая работа по анализу ад министративно-территориального деле ния России.
|
Урок 9. Географическое положение и районирование региона проживания
|
Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Этапы заселения. Топонимика.
|
Определять географическое положение Новосибирской области, с соседнями территориями. Знать районирование и основные этапы освоения, заселения территории НСО
|
|
Урок 10. Обобщающий урок по теме «Географическое пространство России»
|
Атлас, с. 2-11;
|
Выполнение вариантов контроль ной работы, предлагаемой в Тетра ди-экзаменаторе, с. 6-15
|
|
Урок 11. Природные условия и ре сурсы
|
Понятия «природные условия» и «при родные ресурсы». Виды природных ресурсов по происхождению, призна кам исчерпаемости, возобновимости, возможностям хозяйственного ис пользования.
|
Сравнивать разные виды природ ных ресурсов по исчерпаемости и возобновимости. Оценивать обеспеченность России природными ресурсами; объяснять их значение для развития хозяй ства страны. Определять особенности размеще ния разных видов природных ре сурсов на территории страны
|
|
Урок 12. Формирование земной коры на территории России
|
Геологическое летосчисление. Процес сы формирования и преобразования земной коры. Платформы России. Го рообразование.
|
Определять основные этапы форми рования земной коры на террито рии России по тектонической кар те, геохронологической таблице и рисункам (моделям). Наблюдать модель (объект коллек ции пособий или электронная мо дель) строения складок в земной коре и описывать особенности фор мирования складчатых структур и развития основных форм рельефа суши. Определять способы изображения основных тектонических структур и сами тектонические структуры по тектонической карте России. Сравнивать тематические карты и выявлять зависимость расположе ния платформ и районов горообра зования от простирания границ ли тосферных плит
|
|
Урок 13. Рельеф
|
Равнины России. Различие по высоте, внешнему облику, заселённости и хо зяйственной освоенности Восточно-Ев ропейской, Западно-Сибирской равнин и Среднесибирского плоскогорья. Крупнейшие горные пояса и горные системы России. Наивысшие точки.
|
Определять особенности рельефа России по физической карте. Наносить на контурную карту ос новные формы рельефа страны. Выявлять зависимость между тек тоническим строением и рельефом на основе сопоставления физичес кой и тектонической карт. Сравнивать физическую карту и карту плотности населения и выяв лять воздействие рельефа на рассе ление людей. Определять и объяснять особеннос ти рельефа региона своего прожи вания
|
|
Урок 14. Изменение рельефа под воз действием внутренних процессов
|
Медленные тектонические движения. Землетрясения, вулканизм. Сейсми ческие пояса и области современного вулканизма. Ресурсы урока:
|
Анализировать карту новейших тектонических движений и выяв лять воздействие их направленнос ти и интенсивности на рельеф. Определять по физической и тема тическим картам территории рас пространения землетрясений и вул канизма. Наносить на контурные карты сейсмические пояса России, действующие и потухшие вулканы
|
|
Урок 15. Изменение рельефа под воз действием внешних процессов
|
Воздействие на рельеф текучих вод. Созидательная работа рек. Древнее и современное оледенения. Ледниковый рельеф. Рельеф и деятельность моря. Воздействие на рельеф ветра.
|
Составлять и анализировать схему, отражающую перечень внешних сил и формирующихся под их воздей ствием форм рельефа на территории России. Определять по тематическим картам границу древнего оледенения и по физической карте приводить приме ры возвышенностей, созданных дея тельностью древних ледников. Находить дополнительную информа цию (в Интернете, других источни ках) о причинах образования оврагов, об их географическом рас пространении, о влиянии на хозяй ственную деятельность и способах борьбы с эрозией
|
|
Урок 16. Минеральные ресурсы и их использование
|
Размещение полезных ископаемых Рос сии в зависимости от тектонического строения. Виды минеральных ресурсов по агрегатному состоянию и промыш ленному использованию. Способы добы чи полезных ископаемых и проблемы их рационального использования. Практическая работа по выявлению взаимосвязи строения земной коры, рельефа и размещения полезных иско паемых.
|
Анализировать физическую и тек тоническую карты и выявлять за кономерности в размещении основ ных групп полезных ископаемых в соответствии с их происхождением (осадочные, магматические, мета морфические).Обсуждать преимущества и недо статки разных способов добычи по лезных ископаемых и проблему их рационального использования.
Наносить на контурные картыугольные и железорудные бассейны, нефтегазоносные районы России
|
|
Урок 17. Земная кора и человек
|
Воздействие рельефа территории Рос сии на хозяйственную деятельность на селения. Опасные природные явления, связанные с литосферой. Воздействие хозяйственной деятельности на земную кору. Антропогенный рельеф.
|
Готовить и обсуждать сообщения (презентации) об опасных стихий ных явлениях в литосфере и прави лах безопасного поведения в ситуа циях, связанных с их проявлением. Устанавливать особенности форми рования и современного развития рельефа и закономерности размеще ния полезных ископаемых на приме ре своего региона и своей местности
|
|
Урок 18. Рельеф и полезные ископаемые
|
Закономерности формирования и современного развития рельефа на примере своего региона. Полезные ископаемые
|
Понимать закономерности размещения форм рельефа, и связанных с ними природных явлений, определение и объяснение особенностей рельефа своего региона проживания.
|
|
Урок 19. Обобщающий урок по теме «Рельеф и недра»
|
Ат лас, с. 10-13;
|
Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя): — подготовленное обсуждение проб лемы воздействия рельефа и полез ных ископаемых на жизнь и хозяй ственную деятельность людей на примере своей местности; — выполнение вариантов контроль ной работы
|
|
Урок 20. Географическое положение и климат
|
Зависимость климата от географичес кой широты. Воздействие на климат положения территории по отношению к центрам действия атмосферы и по отношению к океанам. Показатели континентальности климата.
|
Анализировать иллюстрации, схе мы, модели и выявлять зависимость распределения солнечной энергии от географической широты. Анализировать климатическую кар ту мира и определять положение России по отношению к устойчивым и сезонным максимумам и миниму мам атмосферного давления. Решать учебные задачи по определе нию воздействия на климат океанов и степени континентальности кли мата конкретных территорий Рос сии
|
| |
