V. Воспитывающая деятельность школы
5.1. Паспорт программы (системы, концепции) воспитательной работы в школе:
Наименование Программы (системы, концепции)
|
Программа «Воспитание социально активной личности»
|
Сроки реализации Программы
|
2010-2013 гг.
|
Основная цель воспитательной работы школы
|
Создание в школе условий для развития социально активной личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества, творческую активность и гражданственность
|
Основные задачи воспитательной работы школы
|
развитие мотивации и смыслов учебной деятельности, в том числе: приобщение школьников к системе требований в обучении, взаимодействии и общении, формирование умений организовать свою учебную деятельность; усвоение нравственных норм поведения в общественных местах, среди окружающих, в природе;
формирование навыков ориентации на конкретный результат, в том числе: воспитание умения учиться; формирование инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества в разных видах деятельности, осознанное принятие ценностей здорового образа жизни, режима дня, планирования учебного и свободного времени;
развитие нравственно-эмоциональных представлений о своей школе, в том числе: ознакомление с историей школы, именами выпускников, лучших учащихся, спортивными достижениями, благотворительной деятельностью, разнообразием досуговых форм, общественной работы; организация школьных праздников, мероприятий.
|
Стратегические направления воспитательной работы школы
|
Целенаправленное развитие и укрепление традиций образовательного учреждения как динамической основы для интеллектуального, духовно-нравственного, эмоционального роста ребенка
|
Ожидаемые результаты
|
Формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда
|
Нормативно-правовые основания для разработки Программы (системы, концепции)
|
федерального уровня:
Закона об образовании РФ;
Национальной доктрины образования РФ (до 2025 г.);
Концепции модернизации российского образования;
Конвенции о правах ребенка;
регионального и муниципального уровня:
Аналитическая ведомственная целевая программа «Развитие воспитания в системе образования (2008-2010 г.г.);
Концепция «Воспитание асекеевца 21 века»;
Районная программа «Семья»;
Программа «Дети Асекеевского района».
школьного уровня:
Устав школы 2011 г.;
Программа развития школы до 2013 г;
Устав детской общественной организации «Республика мальчишек и девчонок»
Программа «Здоровые дети»
|
Перечень программ и социальных проектов ( с указанием сроков реализации)
|
Проекты: «Я- гражданин России», «Учение», «Общение и культура», «Досуг», «Здоровье», «Труд – основа жизни», «Волонтёрское движение», «Твори добро» (до 2013г.).
Программы: «Закон и порядок», «Военно-патриотическое воспитание», «В кругу друзей» (для детей инвалидов), Кто, если не я?», «Ты не один!».
|
Основные разработчики Программы (системы, концепции)
|
Администрация
|
Формы обобщения и распространения опыта воспитательной работы школы
|
Мастер-класс, семинары отдела образования, практикумы, открытые классные часы, школьные мероприятия, МО классных руководителей, конкурс «Самый классный классный»
|
* Разделы в паспорте программного документа по воспитательной работе школы могут быть дополнены и изменены.
5.2. Интеграция основного и дополнительного образования (краткая аналитическая справка).
Краткая аналитическая справка
Современная российская школа для обеспечения подрастающему поколению нового качества образования должна построить принципиально иную функциональную модель своей деятельности, базирующуюся на принципе полноты образования.
Дополнительное образование – неотъемлемый компонент любого образовательного учреждения. По большому счету основное и дополнительное образование изначально не должны существовать друг без друга, ибо по отдельности они односторонни и неполноценны.
Взаимодополняя друг друга, они должны создать целостное образовательное пространство: интегрированное, комплексное, создающее возможность для полноценного развития ребенка во всем богатстве его запросов и интересов.
Анализ интеграции школьного и дополнительного образования по развитию коммуникативных компетенций школьников показал, что требования новых образовательных стандартов к повышению коммуникативной состоятельности обучающихся начальной школы высоки, в современных условиях необходимо уделять этому особое внимание, что не всегда удается в современных условиях организации обучения. Данные мониторинга сформированности надпредметных компетенций, составной частью которых является коммуникативные компетенции, за последние несколько лет показывают, что часть школьников начальных классов не умеют организовать и поддерживать оптимальный уровень общения со сверстниками, что препятствует формированию дальнейшей образовательной траектории учеников.
Таким образом, внедрение ФОГС в начальной школе способствует максимальной интеграции основного и дополнительного образования, которое позволит «вырастить» жизнеспособную личность.
5.3. Наличие программ (проектов) по работе с одарёнными детьми:
Наименование программы (проекта)
|
Сроки реализации программы (проекта)
|
Основные направления реализации программы (проекта)
|
«Одарённые дети»
|
2010-2013 гг.
|
Интеллектуальное:
Естественно-математическая секция
Историко-краеведческая секция
Информационно-коммуникативная секция
Гуманитарная секция
Творческое:
Кружок «Основы журналистики»
«Литературная гостиная»
Творческая мастерская ИЗО и прикладного искусства
Мастер-класс «Фантазия»
Спортивное:
Футбол, волейбол, греко-римская борьба, шахматы, шашки
Социальное (коммуникативное)
|
5.4. Модель производственно-воспитательного процесса:
VI. Социальная защита обучающихся
6.1. Наличие программы (проекта) работы с детьми-инвалидами:
Наименование программы (раздела в ПР, проекта)
|
Сроки реализации
|
Основные направления реализации
|
Программа «В кругу друзей»
|
2010-2013 г.
|
- получение аналитических данных о потребностях семей с детьми-инвалидами в оказании социальной, профориентационной, психологической помощи;
- - внедрение новых технологий и форм работы с семьями, имеющими детей-инвалидов (организация дистанционного обучения – участие в областной программе);
- научно-методическое и информационное обеспечение работы по социальной адаптации детей-инвалидов и их родителей;
- повышение квалификации кадров, осуществляющих социальную и психологическую поддержку семей с детьми-инвалидами;
- обеспечение участия детей-инвалидов и членов их семей в районных и региональных мероприятиях социокультурной реабилитации;
- выявление талантливых и одаренных детей-инвалидов с целью дальнейшей поддержки их личностного роста и профессионального самоопределения;
- обеспечение взаимодействия учреждений и ведомств, общественных организаций, органов местного самоуправления, а также концентрации ресурсов в решении вопросов социализации семей с детьми-инвалидами.
|
6.2. Наличие программы (проекта) работы с детьми из групп социального риска:
Наименование программы (раздела в ПР, проекта)
|
Сроки реализации
|
Основные направления реализации
|
Программа «Кто если, не я?»
|
2010-2013 г.
|
- организация социальной и медико – психолого-педагогической помощи и поддержки детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
- обеспечение реальных мер по защите прав и законных интересов детей
|
6.3. Наличие программы (проекта) работы с сиротами:
Наименование программы (раздела в ПР, проекта)
|
Сроки реализации
|
Основные направления реализации
|
Программа «Ты не один»
|
2010-2013 г.
|
- социализация и адаптация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- сохранение и укрепление здоровья воспитанников в процессе обучения и воспитания
|
*Рассмотрение направлений социальной защиты обучающихся в едином комплексном программном документе предполагает представление его в предложенном табличном варианте.
VII. Качество управления школой
7.1. Организационная структура школы (схема).
7.2. Деятельность детских и молодежных объединений, самоуправления в школе.
Наименование объединения
|
Начало
деятельности
|
Нормативно-правовое обеспечение деятельности
|
Основные направления деятельности
|
Октябрята
|
постоянно
|
программа
|
Земля, наш дом родной,
История нашего народа,
Родная природа,
Мы среди людей
|
Республика девчонок и мальчишек
|
постоянно
|
программа
|
Свой голос,
Зелёный щит,
Возрождение Отечества,
Команда
|
РСМ
|
1991 год
|
программа
|
Знание,
Правопорядок,
Радуга,
Эфир,
Олимп
Трудовой и милосердие
|
Волонтёрское движение
|
2009-2011 года
|
положение
|
социальная
|
7.3. Формы осуществления государственно-общественного управления (ГОУ) школой:
Форма ГОУ
|
Начало
деятельности
|
Нормативно-правовое обеспечение деятельности
|
Основные направления деятельности
|
Педагогический Совет
|
Постоянно
|
Положение
|
Организация учебного процесса и внеурочной деятельности: мероприятия, отчёт, анализ, принятие решений
|
Совет школы
|
Постоянно
|
Положение
|
Организация учебного процесса и внеурочной деятельности: мероприятия, отчёт, анализ, принятие решений
|
Совет лидеров
|
Постоянно
|
Положение
|
Организация учебного процесса и внеурочной деятельности: мероприятия, отчёт, анализ, принятие решений
|
Общешкольное ученическое собрание
|
Постоянно
|
Положение
|
Организация учебного процесса и внеурочной деятельности: мероприятия, отчёт, анализ, принятие решений
|
Совет старшеклассников
|
Постоянно
|
Положение
|
Организация учебного процесса и внеурочной деятельности: мероприятия, отчёт, анализ, принятие решений
|
Родительский комитет
|
Постоянно
|
Положение
|
Организация учебного процесса и внеурочной деятельности: мероприятия, отчёт, анализ, принятие решений
|
Общешкольное родительское собрание
|
Постоянно
|
Положение
|
Организация учебного процесса и внеурочной деятельности: мероприятия, отчёт, анализ, принятие решений
|
VIII. Взаимодействие с социальными партнёрами
8.1 Модель взаимодействия с социальными партнёрами (схема).
8.2. Ресурсное обеспечение взаимодействия с социальными партнерами:
Наименование организации, учреждения – социального партнера
|
Наличие договора о совместной деятельности (дата подписания, №)
|
Наименование программ, проектов по осуществлению совместной деятельности (сроки реализации)
|
Основные направления совместной деятельности
|
См. схему
|
-
|
Проекты мероприятий в рамках партнёрства
|
Организация учебного процесса и внеурочной деятельности: мероприятия, отчёт, анализ, принятие решений
|
* Достоверность представленных в Информационной карте сведений заверяет руководитель школы
Директор школы: ____________________ О.А. Полещук
11.01.2012 г.
МБОУ Заглядинская СОШ
Асекеевский район, Оренбургская область
|
