Программой предусмотрено проведение:
- проверочных работ – 13
- контрольных работ – 5
- самостоятельных работ – 8
- экскурсий – 2
- итоговая комплексная работа - 1
Учебно- тематический план 3 класс.
Название раздела
|
Кол-во
часов
|
Практические работы. Экскурсии
|
Контрольные работы
|
Основные виды учебной деятельности
|
Часть 1 : «Обитатели Земли» (32 часа)
|
Вещества и энергия
|
4
|
|
Урок 4 Проверочная работа №1
|
Приводить примеры веществ. Сравнивать, различать и харак
теризовать твердые тела, жид
кости, газы. Приведение при-
меров движения под действи
ем энергии.
|
Живая оболочка планеты
|
6
|
|
Урок 8 Проверочная работа №2
Урок 10Контрольная работа № 1
|
Характеризовать место обита
ния живых организмов, круго
ворот веществ как пример единства живого и неживого, условия необходимые для жиз
ни растений. Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей. Характеризо-
вать способы питания, размно
жения; условия, необходимые для жизни животных, расска-
зывать о роли животных в при
роде и жизни людей (на приме
ре своей местности). Рассказывать о роли грибов в природе и жизни людей. При-
водить примеры обмена веществ: поглощения и выде-
ления веществ живыми орга-
низмами. Характеризовать роль Солнца как главного источника энергии для жизни.
|
Экологическая система живой оболочки Земли.
|
9
|
Практическая работа: извлекать необ
ходимуюинфор
мацию из учеб-
ника и дополни-тельныхисточни
ков об экосисте
мах и природ-
ныхсообщест-
вах.
|
Урок 19 Проверочная работа № 3
|
Характеризовать экосистемы и природные сообщества, роль каждого из компонентов экосистемы. Рассматривать круговорот веществ в качест-
ве причины устойчивости экосистемы. Характеризовать роль каждой «профессии» в экосистеме. Характеризовать роль почвы, исследовать сос-
тав почвы. Характеризовать влияние человека на экосистемы и природные сообщества.
|
Живые участники круговорота веществ
|
13
|
Определять час-
ти цветкового растения, выра-
щиватьрасте-
ния.
Экскурсия в краеведческий музей.
Экскурсия в природу ( в лес, на поле, луг)
|
Урок 27 Проверочная работа № 4
Урок 32 Контрольная работа № 2
|
Характеризовать условия, не-
обходимые для жизни расте-
ний, рассказывать о роли рас
тений. Приводить примеры хвойных, цветковых растений, выделять их отличия, извле-
кать необходимую информа-
цию о растениях своего региона. Характеризовать роль животных, описывать внешний вид, сравнивать и устанавливать отличия животных разных групп. Сравнивать и различать диких и домашних животных. Перечислять правила безопасного поведения при общении с животными.
|
Часть 2: «Моё Отечество» (34 часа )
|
Твои родные и твоя Родина в потоке времени
|
5
|
Составлять вместе со старшими родственниками родословное дерево своей семьи.
|
Урок 37 Проверочная работа № 1
|
Объяснять личное значение понятий « малая Родина», «Родина», общество, Отечест
во. Находить на ленте времени века, годы, точку отсчета (эру) Находить информацию о настоящем нашей страны, родного края, представлять ее в виде устного или письменного текста, рисунка. Обмениваться с одноклассни-
ками о прошлом и настоящем своей семьи, родного края.
|
Времена Древней Русси. 9-13 века
|
5
|
Изготавливать бумажные, цифровые и прочие модели самостоятельно выбранных исторических событий, памятников культуры и сопровождать их собственным кратким поясняющим текстом.
|
Урок 42 Проверочная работа № 2
|
Размещать на ленте времени даты исторических событий, имена исторических деятелей,
памятники культуры. Находить и показывать на карте границы Росси, города, места известныхисторичес-
ких событий. Отличать друг от друга эпохи истории нашей страны. Оценивать историчес
кие события и поступки исто-
рических деятелей. Собирать и оформлять информацию о культурных и природных богатствах родного края, обмениваться с одноклассниками сведениями.
|
Времена Московского государства 14-17 века
|
6
|
Урок 48 Контрольная работа № 1
|
Времена Российской империи. 18-начало 20 века
|
5
|
Урок 53 Проверочная работа № 3
|
Времена Советской России и ССР 1917-1991
|
5
|
|
Современная Россия
|
8
|
Демонстрировать своё уважение при прослушива-
Нии гимна Рос-
Сии и других стран Участво-
Вать в коллектив
Ном исполнении гимна России
Практическая работа: изгото-
вить элемент, мо
дельнациональ-
ного костюма, кушаний, народ-
ного обряда.
Подготовить иллюстрированный текст о культурном богатстве одного или нескольких народов России
|
Урок 65 Проверочная работа № 4
Урок 66 Контрольная работа № 2
|
Объяснять значение понятий «государство, демократия», устройство власти, связь прав и обязанностей граждан Узнавать государственные символы России. Описывать по изображению элементы герба Москвы, Санкт-Петербурга, родного региона
Активно знакомиться с материалами о народах России, представленными другими школьниками, соз
давать свой рассказ о России государственных праздниках
памятниках культуры.
|
Резерв 2
|
Итого 68
Проверочные работы-8
Практические работы-1
Экскурсии-2
Контрольные работы-4
Комплексная работа - 1
|
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Примерные программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2010
Программы «Образовательная система «Школа 2100» Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа. БАЛАСС Москва, 2010
3. Учебник для 1 класса « Я и мир вокруг» 2 части, БАЛАСС, Москва, 2011
4. Учебник для 2 класса « Наша планета Земля» 2 части, БАЛАСС, Москва, 2011
5.Учебник для 3 класса « Обитате6ли Земли» - 1 часть, БАЛАСС, Москва, 2011
« Мое Отечество» - 2 часть, БАЛАСС, Москва, 2011
7. Учебник для 4 класса «Человек и природа» 1 часть, БАЛАСС, Москва, 2011
«Человек и человечество» 2 часть., БАЛАСС, Москва, 2011
8. Рабочие тетради 1-4 класс, БАЛАСС, Москва, 2011
9. Методические рекомендации для учителя БАЛАСС 2008 г
А. А. Вахрушев « Обитатели Земли». Методические рекомендации для учителя, 3 класс.
М. Баласс 2000 г.
2. А. А. Вахрушев Окружающий мир. « Человек и природа». 4 класс.
Методические рекомендации для учителя. М. Баласс 2003 г.
10. Наглядные пособия:
натуральные живые пособия – комнатные растения; животные, содержащиеся в аквариуме или уголке живой природы;
гербарии; коллекции насекомых; влажные препараты; чучела и скелеты представителей различных систематических групп; микропрепараты;
коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых;
изобразительные наглядные пособия – таблицы; муляжи человеческого торса и отдельных органов и др.;
географические и исторические карты;
предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества.
11.Оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор, DVD-проектор.)
Список используемой литературы.
1.А. Усачев, А. Березин « Школа безопасности» М. , Издательство АСТ 2005 г.
2. Биология. Справочник школьника. М. , Филологическое общество « Слово». 1995 г.
3. Энциклопедия для детей. Биология. М. Аванта + , 1995 г.
6. В. Волина , К. Маслаков. Естествознание, Серия « Учимся играя». Екатеринбург. АРД. ЛТД, 1999.
7. Популярная энциклопедия для детей. Серия « Все обо всем».М. « Слово». 1993 г.
8.О.В. Казакова, Н.А. Сбоева » Поурочные разработки по курсу окружающии мир» 1, 2, 3,4 класс. М. « ВАКО», 2004 Г.
9. Большая книга вопросов и ответов. « Что? зачем? почему?».Перевод К. Мишиной, А. Зыкова. Москва издательство ЭКСМО, 2003 г.
10. А. А. Плешаков. Зеленые страницы: Кн. для Учащихся начальных классов.- 2-е изд.-М., Просвещение, 1995 г.
11. Я познаю мир: Дет. энциклопедия. « Тайны человека».Б. Ф. Сергеев. -М. ООО « Издательство АСТ». 2001 г.
12.Я познаю мир: Естествознание: Энциклопедия. Д. С. Щигель. М. ООО « Издательство Астрель» , ООО « Издательство АСТ». 2003 г |
