Скачать 298.79 Kb.
|
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ОЛИМПИАДЫ ПО ОБЖ ДЛЯ 9 КЛАССА
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К ШКОЛЬНОМУ ЭТАПУ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЕ ШКОЛЬНИКОВ ПО ОБЖ ДЛЯ 10 КЛАССАI ВАРИАНТ
а) улучшается; б) ухудшается; в) остается неизменным.
а) необходимо срочно выключить электроприбор; б) нельзя выключать электроприбор; в) срочно отключить электропитание в щитке лестничной клетки.
а) начнете тушить мебель; б) плотно закроете дверь снаружи и заделаете щели; в) сообщите о пожаре по телефону 01.
а) спички; б) мыльной пены; в) пламени свечи.
а) хлор; б) угарный газ; в) аммиак.
а) верхние дыхательные пути; б) слизистая оболочка глаз; в) и то, и другое.
а) органов дыхания; б) системы кровообращения; в) желудочно-кишечного тракта.
а) хлором; б) окисью углерода; в) аммиаком.
а) меньшее количество продуктов горения; б) большее количество продуктов горения; в) не зависит от образовавшихся продуктов горения.
а) дегазация; б) дезактивация; в) дезинфекция. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К ШКОЛЬНОМУ ЭТАПУ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЕ ШКОЛЬНИКОВ ПО ОБЖ ДЛЯ 10 КЛАССА II ВАРИАНТ
а) содержании горючего газа в смеси близком к 100 %; б) содержании окислителя в смеси близком к 100 %; в) при других концентрациях.
а) залить водой; б) обсыпать края очага сыпучим негорючим материалом; в) полностью накрыть его тканью.
а) растаскивать горящие поленья; б) заливать их водой; в) засыпать их песком.
а) сделать ему искусственное дыхание; б) вынести пострадавшего на свежий воздух; в) дать кислородную маску.
а) хлора; б) аммиака; в) угарного газа.
а) сухую; б) смоченную раствором уксуса или лимонной кислоты; в) смоченную раствором питьевой соды.
а) укрыться в подвале; б) подняться на верхние этажи школы; в) срочно покинуть здание школы.
а) металла; б) воды; в) дерева.
а) ударная волна; б) высокие температуры; в) большое количество выделяющейся энергии.
а) потока γ-лучей; б) потока нейтронов; в) от пыли, поднимаемой при движении колонны с поверхности земли. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ОЛИМПИАДЫ ПО ОБЖ ДЛЯ 10 КЛАССА
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К ШКОЛЬНОМУ ЭТАПУ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЕ ШКОЛЬНИКОВ ПО ОБЖ ДЛЯ 11 КЛАССАI ВАРИАНТ
а) Президент РФ; б) Министр обороны РФ; в) Председатель Правительства РФ.
а) до одного года; б) от одного до пяти лет; в) от двух до шести лет.
а) 1 кПа; б) 10 кПа; в) 100 кПа.
а) слизистую полости рта и глаз; б) кожные покровы тела человека; в) желудок и кишечник.
а) равное обычному уровню заболеваемости; б) превышающее обычный уровень заболеваемости в 1,2 раза; в) значительно превышающий обычный уровень заболеваемости.
а) предупреждения распространения эпидемиологического заболевания; б) уничтожения заразных насекомых и грызунов; в) ликвидации очага заражения.
а) мощные разрушения в очаге поражения; б) повсеместные пожары; в) лучевую болезнь человека.
а) осколочных; б) фугасных; в) объемного взрыва.
а) живой силы противника; б) зданий и сооружений; в) бронетехники.
а) до его удара о землю; б) во время удара о землю; в) спустя некоторое время после удара о землю. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К ШКОЛЬНОМУ ЭТАПУ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЕ ШКОЛЬНИКОВ ПО ОБЖ ДЛЯ 11 КЛАССА II ВАРИАНТ
а) Государственная Дума РФ; б) Председатель Правительства РФ; в) Совет Федерации.
а) один год; б) три года; в) пять лет.
а) от 20 до 30 кПа; б) от 30 до 50 кПа; в) от 50 до 100 кПа.
а) необходимо искусственное дыхание; б) допустимо искусственное дыхание; в) искусственное дыхание противопоказано.
а) при появлении первых признаков заболевания; б) при заражении больным других людей; в) после смерти больного.
а) токсических свойствах некоторых химических веществ; б) использовании болезнетворных свойств некоторых микроорганизмов; в) разложении живых клеток вещества на ионы.
а) запрещен вывоз людей из очага заражения; б) разрешен вывоз только больных людей; в) разрешен вывоз здоровых людей.
а) живые клетки; б) радиоэлектронную аппаратуру; в) горючие материалы и объекты, вызывая их горение.
а) при взрывах в низких местах, оврагах; б) в лесистой местности; в) при увеличении количества отравляющих веществ в боеприпасе.
а) до 30 м; б) до 300 м; в) до 3000 м. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ОЛИМПИАДЫ ПО ОБЖ ДЛЯ 11 КЛАССА
|
Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» (человек, природа,... Данная рабочая программа по окружающему миру (человек, природа, общество) составлена на основании следующих документов | Методические рекомендации и планы семинарских занятий раскрывают... «человек – природа (Космос)», «человек – общество», «человек государство», «человек – человек». И очень важно подчеркнуть, что жизненное... | ||
Цель: формирование понятия о здоровом образе жизни. Задачи «В большинстве болезней виновата не природа, не общество, а только сам человек. Чаще всего он болеет от лени и жадности, но иногда... | А. Ч. Бхактиведанта Свами Прабхупада Путешествие вглубь себя Природа... Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью учебного процесса. В соответствии с учебным планом на самостоятельную... | ||
Урок Что такое общество. Человек. Природа. Общество. Типология общества Этот урок мы посвятим учёному и гражданину Н. И. Вавилову | Конкурс «Человек и природа 2012» Конкурс «Человек и природа» Почти три четверти Земли покрыто Мировым океаном, его площадь примерно 361 млн кв км. Для удобства Мировой океан разделяют на отдельные... | ||
5) Тема «Ищем ответы на вопросы в учебнике». Изучи таблицу. Объясни,... «Человек и природа», «Человек и общество» (содержание блока «Правила безопасной жизни» раскрывается в учебниках по мере изучения... | Урок внеклассного чтения по произведению Р. Киплинга «Маугли» Воспитательной целью данного урока является формирование нравственных качеств в отношении «человек и природа». Основной упор делается... | ||
России Секция «Женщины и ядерная энергия» «Человек. Общество. Природа. Роль женщин в формировании позитивного отношения к ядерным технологиям» | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общество как динамическая система основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общество и природа. Общество и культура (вторая... | ||
Тематическое планирование по окружающему миру интегративно с литературным... Основная цель предмета – формирование социального опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе «человек-природа-общество»,... | Сценарий праздника "День здоровья" «В большинстве болезней виновата не природа, не общество, а только сам человек. Чаще всего он болеет от лени и жадности, но иногда... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная цель предмета – формирование социального опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе «человек-природа-общество»,... | Конспект проведения дня здоровья Программное содержание «В большинстве болезней виновата не природа, не общество, а только сам человек. Чаще всего он болеет от лени и жадности, но иногда... | ||
Формирование экологической культуры подростка на основе концепции устойчивого развития Й, новых смыслов совместного развития в системе «Человек – Общество – Природа» посредством многостороннего и междисциплинарного анализа... | Конспект занятия в старшей группе "Здоровый образ жизни" «В большинстве болезней виновата не природа, не общество, а только сам человек. Чаще всего он болеет от лени и жадности, но иногда... |